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1、八年级生物根的生长教学设计 根的生长教学目标 知识性目标: 区别根尖四部分结构,举例说明四部分的作用。 分析根主要靠哪部分生长。 技能性目标:培养学生自学能力,实验操作、观察能力 情感性目标: 形成结构和功能相适应的观点。 体验科学探究成功的乐趣。 教学重、难点: 教学重点: 根尖四部分的结构和功能。 根靠哪部分生长。 根的生长方向 教学难点:根尖四部分细胞结构特点,以及每部分的功 能。 教师准备 学生准备: 预习本课,清楚本课的探究目的。 收集植物根以及与根的作用有关的资料。 教师准备: 准备“根尖的结构” 材料用具。 永久性切片、 放大镜、镊子、培养皿、显微镜准备十余份己做好标记的培 养
2、24h 的根尖制作相关,有关教学录像资料等。课时分配: 1 课时。教学过程: 导入新课: 一株长在路边的苹果树,但是这些红红的果实可不是我 们要看的重点,大家可以数一数,看看苹果树的枝条有所少 呢?是不是最多也就十多根啊!但是如果把苹果树地下部分 的根挖出来看,你会发现,根的分支多达50000 多条,为树 枝的 5000 多倍! 接下来看到的这幅图片看上去很普通是吧,它叫骆驼 刺,是一种生长在荒漠里的植物,可以看到,地面以上的部 分还不足一米,现在这是什么你们知道吗?这是骆驼刺的根 系,又粗又长,可以伸到地面以下15 米之多! 这就是骆驼刺完整植株的示意图,上下对比非常的强烈 吧!听完了老师的
3、介绍,看过了这么多图片,相信大家都充 满了好奇。你们有些什么想法或者问题吗?都可以大胆的提 出来。 老师也总结出了一些问题,我们一起来看看。1、根有 些什么结构? 2、植物的根具有什么样的功能呢?3、根为什 么会生长得这样旺盛? 带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习,第 二节植物根的生长。 新课讲授: 生:展示并介绍自己收集的植物的根。植物体的根形态 各异,指出它们有哪些共同的结构? 师:都有根尖和根毛。 生:用肉眼、用放大镜仔细观察植物的根尖的外形,小 组交流并派代表描述。 师:展示根尖的纵切挂图认识根尖及根尖四部分。 首先,根尖的最下部呈淡黄色是根冠和分生区,往上呈 白色的部分是伸
4、长区,再往上密布白色的绒毛,这些绒毛由 于生长在根上,所以我们给它取个名字,叫做根毛,当根毛 形成,就表示这些细胞成熟了,因此我们把这一段称之为成 熟区,根毛增加了根尖与外界接触的面积,有利于根对营养 物质的吸收。 最尖端的地方,有一个透明的、像帽子一样的结构,套 在前面,我们把这一段叫作根冠,冠,顾名思义就是帽子。 根冠的细胞有些什么特点呢?从细胞大小,形状以及排 列上来看 生:分组讨论,推荐一代表发言。 细胞较大,形状不规则,排列不整齐,是保护作用 师:观看根尖纵切图分别指出分生区、伸长区、 成熟区、 大家看这样一个区域,也就是被根冠包围的部分,它的 细胞特点是排列紧密,细胞核大,细胞质比
5、较少,还记不记 得以前学过的,植物的主要组织,这些特点符合哪个组织 啊?没错,正是分生组织,它分布于植物的茎尖和根尖处, 而在根尖中的分生组织被根冠包围着,我们把这一部分称为 分生区。 在根冠与成熟区之间的这样一段,从外部看没有什么特 别,但是大家看看右边细胞的特点,是不是非常的长啊?而 且从下往上,越来越长,所以我们给它取名为伸长区。伸长 区细胞的特点很明显,细胞体积较大,呈长方形。成熟区的 细胞体积也较大,也呈长方形。 生:用显微镜观察根尖的纵切玻片标本,了解根尖各部 分细胞的大小、形态等特点,小组讨论并派一代表描述。 师生:共同小结,将根尖各部分细胞的大小、形态等特 点填入课本的表格中。
6、 2、1 根尖的结构 结构 功能 细胞的大小 细胞的形状根冠分生区伸长区成熟区 师:到此为止,根尖的基本结构我们就全部了解了,从 下至上依次是根冠,分生区,伸长区以及成熟区。这几个区 的名称和细胞的形态结构特点大家一定要牢牢的记住。 刚才我们看到的是根尖的模式图片,现在我们再来看看 根尖在显微镜下是个什么样子。现在看到的是根尖的横切 面,知不知道是哪个区的横切面啊?看看最外圈的细胞,有 向外突出的什么结构?所以这是成熟区的横切面的图。大家 可以一边看一边回顾每个区细胞的形态结构特点,老师呆会 儿要提问地啊!接下来看到的是纵切的各个区。最尖端的根 冠,根冠包围着分生区,由于分生区很小,所以又称为
7、生长 点。再往上是呈长方形的伸长区,而且很明显,伸长区的细 胞从下往上越来越长。最上面的是成熟区,向外伸出了许多 根毛。 最后我们再来看两个思考题,稍微有点难度的,题,根 尖的四个部分是互不连续的吗?怎么来看这个问题呢? 生:分组讨论,代表发言。 师:之前我们学习了根尖的四个区,每个区的细胞都有 各自不同的形态结构,行使不同的功能,所以说根尖的四个 部分是不连续的,也就是说相互没有关系,老师说的有道理 吗?我们考虑问题要全面一点,老师提示一下,从结构和功 能两方面来分析看看。根冠包围着分生区,而分生区细胞分 裂,一方面补充了受损的根冠,另一方面又向上提供伸长区 的细胞,而伸长区细胞不断长长,到
8、了一定程度即长出根毛 后便形成了成熟区, 能够大量的吸收水分和无机盐。所以说, 从形态结构和功能上看,根尖都是一个整体, 是逐渐过渡的, 没有严格的界限来区分,而我们人为的将根尖分成四个区就 是为了便于大家的学习和理解。记住了吗? 生:小组讨论交流,提出假设:根尖的四部位都有可能 与根的生长有关。师:我们怎么能说明提出的假设可能正确 呢?那就要做实验了。取一株根长约2c 的红豆苗,给幼根 的各部分做上标记,测量长度,认真培养,再与生长24h 后 测量得到的长度做比较。讨论:标记做几条合适?如果画不 上标记,应怎样处理?教师拿出24h 前已做好准备工作的红 豆幼苗,请同学们把原来已做好标记的长度
9、与现在的长度做 比较。四组学生代表四种不同的假设发言,提供实验数据, 各组之间交流实验的过程。师:究竟哪种假设成立,到底什 么部位能使根的长度不断增长?生:学生讨论后回答:同学 1:伸长区是使根不断增长的部位,因为它24h 后长度变化 最大。同学2:分生区是使根不断增长的部位,因为如果没 有分生区细胞的分裂,细胞数目的增多,就不能分裂产生新 的细胞,它是关键部位,使根不断生长。同学3:根的生长 主要是分生区细胞的分裂和伸长区细胞伸长的共同结果。老 师不作回答,请同学观看“分生区细胞的分裂和伸长区细胞 的伸长”的,生:总结出根的生长主要是分生区细胞的分裂 和伸长区细胞的伸长的结果。 生:猜测根的
10、生长方向,然后再以小组根据自己的假设 设计实验 师:植物的根还具有向地生长、向肥生长和向水生长的 特性。 生:阅读实际用: 提出几个生产生活中的具体事例,理论联系实际,学以 致用。 如:移栽幼苗?深层施肥?蹲苗烤田的意义? 课堂作业 一、填空题 根具有 _、_、_、_、_ 等功能。 根具有 _、_和_的特征,与植物根的_、 _有关。 二、选择题 在显微镜下观察根尖的结构,由尖端一次向上是 A根冠、分生区、成熟区、伸长区B分生区、根冠、 成熟区、伸长区 c根冠、分生区、伸长区、成熟区D分生区、根冠、 伸长区、成熟区 下列结构中,使根不断长长的是 A根冠和生长点B。伸长区和成熟区 c分生区和伸长区
11、D。根冠和伸长区 根不断长长的原因是什么?为什么移栽幼苗时,一般要 带土? 总结:根不断长长的原因是为了更好吸收水分和无机 盐。 移栽植物一般要带土是因为:根尖吸收水分和无机盐的 主要部位是成熟区,而且主要是依靠成熟区的根毛,而根毛 是非常脆弱的,很容易受损。刚移栽的植物非常虚弱,如果 不好好的保护根毛的话,植物吸收不到足够的水分,容易萎 蔫,所以,为了保护根毛,在移栽植物的时候一般要带土 课堂小结 引导学生回顾本节内容。理清思路:根尖的结构 根生长的原因根各部分的功能 设计几个问题: 你学了什么?你体验到了什么?你掌握了什 么? 课后作业: 课后找到其它几种根进行观察找到根的四个区 请学生课后查找资料,了解黄土高原的现状,谈一谈植 物对黄土高原的保护作用,怎样才能重现黄土高原“天苍苍, 野茫茫,风吹草低见牛羊”的美丽景色? 板书设计:根的生长-靠根尖 一根尖的结构和功能 成熟区:吸收水分营养 伸长区:细胞迅速伸长 分生区:细胞分类增生 根冠:保护作用 二、根的生长方向: 向水向地向肥
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