六年级美术下册全册教案(浙美版).pdf
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1、六年级美术下册全册教案(浙美版) 浙美版小学美术第十二册计划、教案 项目内容 指导 思想以国家一系列有关教育改革的文件,特别是教育部 基础教育课程改革纲要为指针,以教育部制定并颁发的 全日制义务教育美术课程标准为主要依据,打破过去以 美术学科知识、技能为主要目标的教育体系结构,构建以促 成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人 文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。 学生 基本 情况 分析 1、六年级是学生迈入初中的过渡时期,既要努力 响应学生目前的兴趣爱好,又要深入浅出的灌输客观的美术 学科理论知识,与初中知识进一步接轨,将平时教给学生的 初中知识更加明朗化介绍给学生,使学生从
2、儿童绘画到少年 绘画的转型,更重视有欣赏内容和工艺设计和教学,即学生 的创造能力上的培养,其实就是对儿童想象力的深化,转变 为更理论性含量的创造能力。 六年级的学习兴趣远不如二、三年级,想象力也随之下 降,他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的 “动漫”,对此进行大批量的临摹,在绘画技巧上也显得成 熟,但画风呆板,表现欲下降,必须采取必要措施。 教 材 分 析 本教材的编写注重学生审美感受和视觉的培养,强调学 生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会,贴近学 生,学以致用”为原则,选择符合六年级小学生身心特点的 教学内容设计课题。全册共有14 课时,内容涵盖造型、设 计、应用、欣
3、赏、综合、探索6 个学习领域。 全册 教学 目标 1、初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用 各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等 方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与 创造愿望。 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简 易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受 设计制作与其他美术活动的区别。 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或 书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感 受。 采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进 行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。 全册 教学 重难 点重点: 1、学习色彩
4、的冷暖,色调等基础知识,透视、 构图知识,并能在写生或创作中运用这些知识。 学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工 艺制作。 3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术 知识提高美术修养。 难点: 在风景、静物写生或创作中,能独立、全面地应用色彩 知识,构图知识、透视规律,从而使作品更生动、更有感染 力。 学习剪纸技巧,培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手 能力。 通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工 艺制作,培养其空间想象力、创造力。 提高 学科 教学 质量 措施 1、在教学中,处理好“教”与“学”和“讲”与 “练”的关系,精讲多练,坚持兴趣引导、自主探究、教师 释疑、练
5、习提高的教学主线。 关注“两极”、注意对学生进行自学能力的培养。 充分利用多媒体网络优势,注重课堂的延伸,提高教学 效果。 严格要求,耐心帮助,养成良好的学习习惯。 拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜, 积极做好课前的各项准备活动,以求达到最佳教学效果。 教学进度 : 周次日期内容课时 3.1 3.7 流动的风景线2 3.8 3.14 公共汽车站2 3.15 3.21 手绘校园招贴2 3.22 3.28 请柬 2 3.29 4.4 我的小学生活2 4.5 4.11 画展设计 2 4.12 4.18 画家故居 2 4.19 4.25 墙 2 4.26 5.2 祖国美景知多少2 05.
6、3 5.9 美无处不在2 15.10 5.16 竹 2 175.23 奇思妙想 2 35.24 5.30 纸雕塑 2 316.6 包装盒设计2 76.13 中国的世界遗产2 6.14 6.20 复习 2 6.21 6.27 期未检测 2 流动的风景线 二、教材分析 编写思路。 车身的装饰设计在近年有了很大的变化,这和社会、经 济的发展、人们生活方式的改变密不可分。特别是现在大部 分城市公交车车身,大多做了商业广告,这种流动的广告载 体宣传效果很好。车身装饰更是被广泛应用于政府举行重大 活动的宣传、公益广告等。北京为迎接XX 年奥运会,专请 设计师为奥运车的车身装饰进行专业设计,让游客从车身装
7、饰上了解奥运精神和中国文化。 本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装 饰的方法、类型,更主要的是让学生学会从生活中观察、分 析、归纳设计的方法和元素,懂得“设计于生活,生活因设 计而更美好”的道理。在设计过程中,要注意制作方法的指 导,制作的步骤,不同类型的车子车身装饰有不同的特点, 以此来拓展和丰富学生思维。 本课选择观光车、出租车、校车、公交车和学生作业的 照片,使学生对车身的装饰设计有直观的了解,提供装饰形 式与方法的参考。 一、教学目标 欣赏各种各样的车,了解不同种类车的装饰特点,并掌 握车身装饰的方法和作用。 会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。 让学生学会关注社会、关注生
8、活,懂得“设计于生活, 生活因设计而更美好”的道理。 重点、难点。 重点:了解不同类别车辆的装饰特点,掌握车身装饰的 方法。 难点:车辆装饰有创意, 能清晰地传递所要表达的信息。 方案一 课前准备 观察生活中各种各样的车,画笔。 。 教学过程 揭题。 出示课题:流动的风景线。 欣赏、分析。 回忆生活中有车身装饰的各种车辆。 出示一组图片:生活中各种各样的车。 教师问:同学们,把生活中各种各样的车用自己的方法 分类。 学生答: 教师小结:从功能上分;从车型上分;从色彩上 分。 欣赏、感受。 教师出示两张图片 教师提问:你认为什么车适合车身装饰?为什么? 学生进行分析,教师小结并介绍一些不适合车身
9、装饰的 特殊车辆,如消防车、救护车等。 教师提问:车身装饰一般在什么部位?主要的装饰手法 有哪些? 教师提问:车身装饰有几种类型? 广告装饰;个性化装饰 欣赏图片,说说装饰设计的方法。 学生回答,教师小结:手绘图形设计;手工粘贴设 计;电脑模拟设计;模型分面设计;局部位置面块设 计。 学生作业。 自选一种车辆,对车身进行装饰,时间20 分钟。 教师巡回指导,进行辅导和解决课堂问题。 作业评价。 作业展示在展板上。 学生介绍自己的设计思路和采用的方式,说说通过装饰 想告诉人们什么。 公共汽车站 一、教学目标 初步了解公共汽车站的性质、功能和特点。 结合设计制作的基本方法,尝试用纸张或其他材料设计
10、 制作一座有特点的公共汽车站模型,培养学生选择材料、利 用材料的能力。 通过活动,激发学生的设计意识和创造美的愿望,引导 学生关注社会,养成爱护公共设施的好习惯。 二、教材分析 编写思路。 本课是属于“设计 ?应用”学习领域的内容。现代社会 发展到今天,人们对许多事物已不仅仅满足实用的需求,更 多的需要兼顾美观。公共汽车站是生活中常见的公共基础设 施之一,它的外观设计体现了一座城市的审美取向及文化底 蕴。联系实际从实用、美观和人性化角度思考,激发学生的 联想,从欣赏和感受中拓宽创作思路。本课是一堂贴近学生 社会生活,培养学生观察能力和立体造型能力的手工课。 在本课的左页刊登了三个风格不同的公共
11、汽车站,通过 不同视角展示公共设施设计需要因地制宜。教材中的“想一 想”能让学生清楚地明白在设计时必须考虑的因素。三张不 同顶篷设计草图能引导学生把纷繁的设计想法最终落实在 纸上,在绘图的同时要考虑制作时使用哪些材料。三个形态 各异的站牌, 让学生了解局部设计也不容忽视。时代在进步, 公共汽车站牌也与科技相结合。同龄人的作品展示中,既有 设计图又有模型,学生在创作过程可根据自身能力选择完成 公共汽车站设计方法。 重点、难点。 重点:掌握设计公共汽车站的基本方法,并制作富有创 意、美感和城市文化的公共汽车站。 难点:学习从平面到立体转化方法,培养学生自主探究 问题、解决问题的能力。 课前准备 各
12、色卡纸、 其他废旧材料、 彩笔、剪刀、 双面胶或胶水。 多媒体、卡纸、剪刀、胶水或双面胶。 教学过程 谈话引入。 导入:今天老师想邀请同学们一起去郊游。我们乘坐的 交通工具是公共汽车。我们要经过三个公共汽车站才能到达 目的地。 教师播放出示图1、图 2、图 3,提问:这三个公共汽车 站各有特点,你觉得这三个车站中,哪一个的设计有不合理 的地方?哪一个的设计是最好的?说说理由。 学生回答,教师小结:由此可见,一个设计合理的公共 汽车站能给我们的出行带来方便。它应该具备以下几个特 征:功能多样, 设施齐全, 体现人性化设计。 造型美观, 色彩醒目。风格要和周围的环境相协调。 引导欣赏,分析讨论。
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