六年级音乐上册全册教案(苏少版).pdf
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1、六年级音乐上册全册教案(苏少版) 单元七彩桥 课时 教学内容 听:迎宾曲 唱:唱着跳着走近你 教学目标 学唱歌曲唱着跳着走近你。能用朝气蓬勃的歌声 表现热情友好的音乐形象,抒发热爱家乡、渴望友谊的美好 情感。 能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。 能专注地欣赏迎宾曲,了解歌曲背景,感受音乐 所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点,初步理解 音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的 巨大作用。 教学重点 跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修 饰处理。 用轻快、跳跃的声音演唱,并表现出歌曲的现代感。 教学过程 一、以乐激情 这是新学期的节音乐课,教师播放迎宾曲,请学
2、 生们在热情欢快的音乐声中走进教室。 请学生说说对迎宾曲的初步感受。 教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。 教师出示迎宾曲曲谱,请学生再次欣赏歌曲,并从 歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。 观看影片客从何来片段,教师简介一年一度的“广 交会”。 视唱教材中迎宾曲的旋律片段。 请学生聆听广东音乐步步高,感受迎宾曲中 与之相似的旋律,并用铅笔在书上的乐谱中做记号。 请学生说一说作曲家为什么这样创作?目的何在? 教师小结:歌曲吸收了广东音乐的音调,具有浓郁的 地方色彩,生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚 的场景和喜悦的心情。同时,广东音乐素材的使用起到了传 播民族文化、宣传家乡等
3、方面的作用。 二、以歌传情 请学生再欣赏一首歌曲唱着跳着走近你。分析歌 曲表现的主题,说说情绪、内容等。 学唱歌曲 合唱练习:先请高、低两声部的同学分别找出自己声部 中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合,最后再连贯、完 整地唱出合唱部分。 歌曲接龙演唱:教师唱乐段,学生唱合唱部分。 教师领唱时,请学生根据自己的感受说一说:在曲谱中 有颜色的地方加入什么样的伴奏合适? 分别请学生尝试在演唱中加入伴奏,听听、看看谁创作 的效果好。 选择较好的伴奏方式,完整地演唱歌曲。 歌曲处理 请学生根据歌曲情绪,试着将以学过的断音记号、连音 记号标注在歌曲中合适的地方,唱一唱,说说感觉如何。 有感情、完整地演唱
4、歌曲。 三、以歌会友 以歌曲唱着跳着走近你为蓝本进行歌词的改编,歌 唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。 四、下课。 第二课时 教学内容 听:丝绸之路中国花鼓 动:集体舞:唱着跳着走近你 教学目标 在丝绸之路、中国花鼓的欣赏中,初步感受 中国民族音乐的风格及其魅力,知道“民族性即世界性”的 道理,激发学生热爱民族音乐的感情。 通过创编集体舞唱着跳着走近你,使学生在载歌 载舞中体验动人的旋律,交流情感、加深友谊。 教学重点 通过对不同体裁音乐的欣赏,感受音乐所表达的情感。 教学过程 一、欣赏中国花鼓、丝绸之路 欣赏中国花鼓 简介弗里茨 ?克莱斯勒 唱一唱中国花鼓的主题旋律,并感受
5、其中国音乐特 点。 初听乐曲, 根据教材提示的旋律变化,感受乐曲的活泼、 热烈的气氛。 听一听,连一连 复听,引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏 乐器。 教师小结: 欣赏丝绸之路 激情导入 初听,采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。 请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音 乐风格、由何种乐器演奏。 了解作曲家及音乐创作背景 复听 二、集体舞:唱着跳着走近你 复习歌曲 分小组创编动作,教师巡视指导 小组汇报,总结,选出优秀的动作组合。 三、小结本课,下课。 第三课时 教学内容 奏:竖笛茉莉花 动:采集与分享:中外音乐文化的交流 教学目标 学习用竖笛吹奏江苏民歌茉莉花,并能与同学
6、一 起合奏。 通过“采集与分享”活动,增强收集信息、查找资料 的能力,并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交 流的知识。 教学重点 “高音孔”的开闭。 四个音连奏要均匀、流畅。 教学过程: 一、组织教学:师生用亲切的音乐语言互致问候,创设 和谐的课堂教学氛围。 二、导入:投影展示中国地图,让学生找出江苏的位置。 并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述:我们 江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来 江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息,创造了灿烂的文 化,孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天,我们来欣赏一组江 苏民歌。 听江苏民歌,说出歌名。 紫竹调 拔根芦柴花 茉莉花 三
7、、竖笛吹奏江苏民歌茉莉花 分声部学唱旋律 学习吹奏 做“无声”的手指练习,提示学生的同步性、协调性。 试一试,吹一吹。找出学习有困难的地方。 学生讨论 重点难点解决 “高音孔”的开闭,用左手拇指开闭。教师示范,学生 练习,教师巡视个别指导。 “四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小 节,进行反复练习。 分声部学习吹奏。 四、采集与分享:中外音乐文化的交流 教师讲故事三大男高音声援北京申奥;中国芭蕾 舞剧红色娘子军:中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。 学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情 况。 分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。 五、总结本课,师生再见! 第四课时 教学内容 唱
8、:手拉手,地球村 听:送别 教学目标 学生能用饱满的热情演唱手拉手,地球村来表达 小朋友们对保护地球的强烈愿望。 学生能意识到地球环境的危机,并在听赏活动中能进 一步感受音乐所表达的“地球的美”,从而喜爱地球,愿意 保护地球。 在充满深情的送别旋律中,体会音乐所表达的情 感。 教学重点 学生能用饱满的热情演唱手拉手,地球村。 在各种教学活动中,激发学生保护地球的热情,帮助学 生树立环保意识。 教学过程 一. 地球的灾难欣赏影片后天 导入语:同学们,我们生活的地球就像一个美丽的村庄, 但是这个村庄正面临着各种各样的灾难,有可能即将毁灭, 我们首先来看一个片断。 看 放映电影后天有关于地球上各种气
9、候如龙卷风、洪 水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。 谈 谈看完后天的感受,引导学生将话题转移到地球的 灾难。 想 师:地球为什么会遭到这些灾害呢? 观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。 二、保护地球演唱歌曲手拉手,保护地球 说出我们的愿望歌词教学 说: 激发学生说出自己保护地球的想法。 编: 以师生合作的方式,引导学生将自己保护地球的想法说 成部分 歌词。 念: 歌唱我们的愿望二声部学习 实现我们的愿望歌唱全曲 倾听全曲 师:请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。 哼唱全曲 跟 cAI 唱全曲。 学唱全曲 师:你觉得最难唱的是哪一句? 注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍
10、附点节奏的演 唱。 演唱全曲用饱满的热情,有感情的演唱全曲。 三、欣赏送别 导入 今天我们首先来欣赏一首歌,请大家猜猜他的歌名。这 是大家喜欢的童年, 它是流行于现代校园的一首校园民 谣,那么我们思考一下,如果我们追溯到“五四”时期,那 时学堂里又在唱些什么?那时人们把在学堂里唱的歌叫乐 歌,因此就把20 世纪初流行于学校的歌曲,叫学堂乐歌。 学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外,还有反映人们要 求“富国强兵”、“抵御外辱”的,还有宣传学习科学,反 对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌送别。 介绍词曲作者 学堂乐歌基本上是填词歌曲,其曲调大部分选自当时的 日本和欧美的流行歌曲,因此它的曲
11、作者为英国的奥待韦。 它的词作者是我国近代音乐家李叔同。 初听送别,说说对音乐的感受。 朗诵送别 的歌词, 体会诗此与音乐内容表达的情感。 复听,轻声跟唱 四. 心中美丽的地球村课外拓展 第二单元友邻多佳音 课时 教学内容 听:樱花谣 唱:清津浦船歌 教学目的 在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中,接触 朝鲜、日本、孟加拉等亚洲国家具有的民族特点和代表性的 音乐,感受音乐的不同风格,扩大音乐文化视野,从音乐中 领略亚洲各地的人文风情。 在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能 力。 能流畅地演唱歌曲清津浦船歌,熟悉本节课所介绍 的歌,乐曲的主题,能唱、奏其中的部分旋律。 教学重点、
12、难点 体验亚洲各地音乐的不同风格。 熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。 课前准备 多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。 教学过程 一、组织教学 二、音乐游戏:听赏竞答 多媒体展示游戏内容,听赏音乐,参考风景图片竞答国 家名称、音乐名称、风景名称。竞答方法: 说出国家名称得一颗星,风景名称得一颗星,音乐名称 得两颗星,说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。 在音乐播放结束之后即可抢答。 教师将清楚活动的规则和要求。活动中仔细观察学生活 动情况,及时捕获具有亮点的教学资源信息,及时点评、总 结。 三、欣赏与表现 欣赏女生独唱樱花谣 欣赏日本筝演奏的樱花谣,说出演奏乐器和所属 国家的名称。
13、欣赏女生独唱樱花谣,教师启发学生尽情想 象音乐所描述的情景。 学生交流自己所感受到的音乐情景,教师点评并小 结。 听老师演唱樱花谣的歌谱,学生将歌中所用的唱 名按由低到高的顺序写出 用课堂乐器将所写音列吹奏出来,揭示其调式音节为 日本特有的“都节调式”。 跟琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣樱花。 学唱朝鲜民歌清津浦船歌 学生听赏歌曲并思考、回答问题:听辨这首歌曲的节 拍,感受歌曲的强弱变化,用律动来表现音乐的强弱关系。 简介歌曲。找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词,并在凳 子上按节奏敲击,使歌曲更添生活的情趣,表现渔民劳动的 快乐和乐观的精神。 出示清津浦船歌乐谱,学唱歌曲。 歌曲常常用朝鲜最富有
14、代表性的乐器伽耶琴与 长鼓作伴奏,学生自己选择音源,用长短不同的节奏,模仿 伽耶琴与长鼓为歌曲伴奏。 分组运用歌唱、吹奏、律动、打击乐器伴奏等形式表 现清津浦船歌。 各小组交流创作表演成果,并总结关于“朝鲜音乐的 风格特征”。 四、教师总结 亚洲,有地球上面积最大的陆地,亚洲,是世界上居住 人口最多的“村庄”。在这里,升起了人类文明的曙光;在 这里,蕴藏着丰富多彩的艺术宝藏。我们是亚洲人,我们是 中国人,我们有着自己独特的音乐文化,我们的邻居日本、 朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国、马来西亚每个国 家都有其风格独特的音乐。通过欣赏这些音乐,我们不仅能 感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴,而且还能
15、领略到这些 国家风土人情及人文习俗的缤纷多彩。音乐是一种没有国界 的美丽语言, 今天我们在 “亚洲音乐之旅” 中领略到了日本、 朝鲜、孟加拉国的音乐魅力。第二课时 教学内容 听:佳美兰、我的小花园) 唱:故乡恋情 教学目标: 在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中,接触泰国、 印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐,扩大音乐文 化视野,借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。 能用轻快、依恋地感情演唱歌曲故乡恋情, 用声势 动作为不同风格的歌曲伴奏。 能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理 解,能区别泰国、印尼两国音乐的异同。 教学重难点: 熟悉具有代表性的亚洲歌曲。 为不同风格的歌曲加声
16、势动作。 课前准备: 多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、走进亚洲国家 以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印 尼游览,多媒体出示亚洲地图,了解地理位置。 和学生共同讨论这两个国家的人文风情,说一说你对他 们的了解。 媒体出示泰国“千佛之国”,印尼“千岛之国”风情图 片,请学生连一连,辩一辩。 三、走进亚洲音乐 导入 师:“不同的国家给我们带来了不同的人文风情,更奇 妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受,让我们一起来感 受吧!” 新歌教学故乡恋情 )请学生聆听故乡恋情,思考:音乐给你带来了什 么样的感受? )出示乐谱部分。提问:这部分有几个乐句
17、?并跟琴用 “lu ”哼唱。 )用琴指导每句的弱起。 )在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、 力度、情绪五方面的特点。 )教师范唱第二段,感受与段在五个方面的不同处,并 用卡片作对比出示出来。 )学生完整唱、二段,情绪不段升华,但意犹未尽,教 师范唱第三乐段, 总结乐曲的结构形式为:形式, 复习 D.c 和 Fine 记号。 )用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲,纠正升5 和升 4 的音高。 拓展歌曲 )学生唱歌曲A段,教师在每句结束处唱回声。 )师生互换,学生长回声,教师指挥提示。 )请学生用身边的打击乐为歌曲伴奏,听一听哪种节奏 最合适。 )教师示范:回声用沙球、乐句用圆舞板。
18、)和学生一起用打击乐表现,并加入身体语言 欣赏、表现我的小花园 )多媒体欣赏佳美兰,教师介绍何为佳美兰。 这个词是爪哇语,原意为“用手操作”、“敲击”。现 在即指以打击乐器为主的乐队,也指由它演奏的音乐。 )复听音乐,思考:你对作品中哪几样乐器的音色有印 象?教师出示若干打击乐器,找出类似的音色。 )学生用找出的打击乐试奏主要旋律,体验印尼人民节 日的快乐。 )教师范唱另一首印尼民歌我的小花园,体验歌曲 的情绪:活泼、优美地。 )用视唱法学唱歌曲主旋律。 )打击乐演奏主要节奏:oxxxxxx ,重点解决弱起。 )师生接口唱乐句,熟悉旋律。 )请学生选择乐器为歌曲伴奏。 )欣赏具有代表性的歌曲宝
19、贝、梭罗河。 四、教师总结本课,结束教学。 音乐无国界。这节课,我们又来到了美丽的亚洲国家泰 国、印尼,领略了那里的迷人风光,并演唱了他们富有民族 特色的歌曲,希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌 曲,唱响我们亚洲人自己的歌。 第三课时 教学内容: 学唱哈罗!哈罗! 欣赏脚铃舞曲 露一手:制作脚铃,随音乐舞蹈。 教学目标: 用轻快、活泼的声音演唱歌曲,感受歌曲热烈欢快的情 绪。 能用自制的打击乐器为歌曲伴奏,表现马来西亚人民在 节日里载歌载舞的欢乐场面。 了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点,感受两国的美丽 风光和风土人情。对比欣赏两国的音乐风格。 教学准备:多媒体、钢琴、自制打击乐、自制脚铃。
20、 教学过程: 一、组织教学 二、导入 师:上节课我们去领略了日本、朝鲜、泰国和印尼的风 情画卷,这节课我们继续进行我们的旅程。今天老师带大家 去认识我们另外两个邻邦国家马来西亚和孟加拉国。 三、走进马来西亚 师:首先,让我们先到马来西亚看看。师简介。 师介绍马来西亚的音乐。 欣赏歌曲哈罗,哈罗 听了歌曲说说自己的感受。 师:马来西亚的人民特别好客,看到我们的到来,很高 兴的对我们说: “哈罗!哈罗!我的朋友”。播放歌曲录音, 师在色块处加进“哈罗!哈罗!我的朋友。” XXXX/XXXX/ 哈罗!哈罗!我的朋友 教师范唱歌曲,学生模仿好客的马来西亚人在歌曲色块 处加入“哈罗!哈罗!我的朋友。”的
21、邀请声。 学唱歌曲 学生跟琴用LU哼唱歌曲。 注意休止符。演唱时在休止符处可用拍手等动作帮助 演唱。 学生唱词。教师及时纠正学习中遇到的问题。 提问歌曲中出现的一些音乐记号。 如:反复跳跃记号、换气加号、连音等。 还要注意最后一个音唱够5 拍。 学生完整演唱。指导学生用轻快、活泼地声音演唱歌 曲。 表现歌曲 将学生分成两组。一组人演唱歌曲、一组人加入邀请 声。 拍一拍节奏。 0XXX/X00/ 用自制的打击乐器为歌曲伴奏,注意乐器休止两拍再加 入,形成轮奏的效果。学生练习。 完整表现。 将学生分成三组,一组演唱歌曲、一组打击乐伴奏、一 组加入邀请声。 四、走进孟加拉国 欣赏孟加拉国的美丽风光和
22、风土人情。 听孟加拉国脚铃舞曲,教师启发学生尽情想象音乐 所描述的情景。 学生交流自己所感受到的音乐情景,猜测演奏乐器的名 称,教师点评并小结。 欣赏印度与孟加拉国歌舞电影片段,使学生进一步了解 到两国音乐舞蹈之间的渊源关系以及音乐的主要表现形式 载歌载舞。 女生在自己的脚踝上系上小铃,随音乐舞蹈。男生拿出 自制的手鼓为女生伴奏。 五、小结 第三单元北国豪情 教学课时: 4 课时 教学准备: PPT 、cD 第 1 课时 教学内容: 唱:对花 听:山村来了售货员 教学目标: 通过欣赏 山村来了售货员,了解民族乐器唢呐。 能够凭借标题,感受音乐形象,理解乐曲所表达的内容和情 感。 学唱河北民歌
23、对花 ,感受人们在生产劳动中的快乐, 巩固学生对民歌形成的理解,激发学生对美好生活的热爱。 能够区分北方小调与南方小调的不同风格。 教学过程: 一. 组织教学,师生问好: 二. 欣赏山村来了售货员 认识民族乐器唢呐 民族乐器笛子、箫,说出乐器的名称, 唢呐 师:你认识这件乐器吗?你在什么场合见过这件乐器? 这件乐器叫唢呐,也叫“喇叭”、“大吹”,是我国民 族乐器中的常见吹管乐器。民间遇到喜庆、热闹的事情时, 常会吹奏。 你认为唢呐的音色怎样? 唢呐的音色高亢、粗犷。 听唢呐独奏曲山村来了售货员 说说你对乐曲内容、情绪的猜测 师:乐曲内容分这7 个部分,你能区分这7 个部分吗? 赶路吆喝山谷回声
24、山村活跃选购 告别继续前进 完整欣赏 1 遍,根据所给标题,感受乐曲描写了山村售 货、购货的欢闹场面。 师:了解了音乐形象,我们下面来看看音乐情绪。这首 乐曲有 3 个段落, 3 段节奏有很大变化,请同学们边听边将 乐曲的 7 个内容分成3 段。 完整欣赏乐曲,师生讨论,归纳。 赶路吆喝山谷回声山村活跃选购 告别继续前进 段第二段第三段 师小结:山村是一首唢呐独奏曲。 三. 学唱对花 过渡:你认为山村属于北方音乐还是南方音乐?为 什么? 说出曲名,属于北方还是南方? 师:今天我们来学一首北方的“对花”河北民歌 对 花 学唱歌曲 初听歌曲,熟悉歌词 轻唱歌曲,提出有困难的乐句,教师指导 完整演唱
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