统编-部编人教版一年级下册语文全册教案(表格式).pdf
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1、识字 1 春夏秋冬课时2-1 日期 教学目标 1. 能正确认读生字、词语,会写7 个生字,认识 3 个偏旁。 2. 能借助图画和生活实际,初步了解一年四季的不同景色以及特点。 3. 能用词语说句子,学习用句号。 教学重点能正确认读生字、词语,会写7 个生字,认识 3 个偏旁。 教学难点能用词语说句子,学习用句号。 教学准备课件 预习要求借助拼音熟读课文,初步了解识字一的内容。 教学过程旁注 一、谈话导入,引入新课 1. 课件出示四张不同季节树的图片, 引导学生交流四季特点。 2. 板书课题,学生齐读课题,着重指导读好生字“春”。 二、初读课文,感知内容 1. 师范读课文 , 要求学生认真听老师
2、读课文,注意生字读音。 2. 指导学生读课文。 (1)分部分读课文,师相机正音。 (2)让学生选读课文,重点引导说说春天景物的变化,师相机点拨。 三、细读课文,随文识字 1. 看图学习课文第 1 部分词语。 (1)出示“春风”图片,指名说:图上画的是什么?说说图上有哪些景物, 用句式练习说话: 我知道图上画的是()季节,因为我看到图上画的有() 。 (2)认读词语“春风”。 (3)引导想象表达,春风会给我们带来哪些变化呢? (4)指导识记“春”“风”二字,并口头比赛组词。 (5)学生在课本 P2练习书写“春”“风”二字,小组展示,全班展示交流。 重点指导:“春”在田字格中上宽下窄, “风” 的
3、“横折弯钩”不同于以前 学过的“九”, “钩”部分写时要稍斜一点。 2. 引导总结“春风”一词的学习方法。 3. 小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 (1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点,并 组词。 (2)全班交流:夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜” 和“雪”的区别。 (3)学生朗读三个词。 (4)指导书写生字“冬” “雪” ,并展示交流。 4. 整体诵读四个词。 5. 出示:风声、雨景、霜降、下雪的场景. (1)用连线题形式学习新词: 春风落 夏雨吹 秋霜降 冬雪飘 (2)齐读、指名读、小组读。 (3)认读新字:吹、落、降、飘。 (4)拓展:还有
4、哪些事物能用上“吹、落、降、飘”? 6. 再次总结四季特点。 四、归类观察,指导写字 1. 指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。仔细观察,重点观察雨字头 的书写特点。 2. 重点指导书写生字“花” “飞” “入” 。 (1) “飞”和“风”对比指导, “入”和“人”对比指导。 (2) “飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置,“横折弯钩”写法和 “风”一样。 3. 在田字格中认真书写,描一个,写一个。 教 后 记 课题识字 1 春夏秋冬课时2-2 日期 教学目标 1. 能正确认读生字、词语,能正确、流利的朗读识字一。 2. 能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。 3.
5、能用词语说句子,继续学习使用句号。 教学重点借助图画和生活实际, 教学难点了解一年四季的不同景色以及特点。 教学准备课件 预习要求练习朗读课文,初步理解课文内容。 教学过程旁注 一、复习回顾,引入新课 1 出示字词卡片,引导学生开火车认读生字、新词。 2. 板书课题,引入新课,学生用“春”组词并说话。 3. 读词:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ,再次引导学生回顾课文。问:你喜 欢哪个季节?为什么? 二、认真观察,看图学词 1. 在上节课里,我们认识了四季,四季里最美的是春天,那 么,谁能告诉我,春天里你看到了哪些很美的景物呢? 出示课文图画,问:看图的方法和顺序有哪些? 2. 指导看图说话,
6、练习句式: 我看到图上远处有() ,近处有() ,左面有 () ,右面有() 。 3. 出示新词语,指导正确认读。 4. 用上新词语说一句完整的话。 5. 教师朗读短语,想象画面,问:你看到了什么? 6. 指名说,教师相机板书:青草红花 游鱼 飞鸟 7. 用各种形式朗读以上生词。 8. 识读生字“花”“游” “飞” , 齐读生字“花”“游” “飞” ,并组词。 9. 这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图说话: (1)青青的小草在哪里? (2)红红的花儿在哪里? (3)跳出水面的鱼儿在哪里? (4)茂密的树林里有什么? 10. 出示: 池草青山花红鱼出水鸟入林 三、掌握方法,积累背诵 写
7、字 1. 指导学生用自己喜欢的方式读课文。 2. 引导回顾每部分词语的内容,选择读得熟练的一个词语说 话, 师适时板书。 3. 出示每部分相对应的画面,引导学生仔细观察,尝试背诵 4. 组织学生用其他方式背诵课文。 (1)同桌互背,齐背,男女生竞赛背。 (2)小组分角色表演、背诵。 (3)在画面内容提示下全班齐背。 5. 组织展示背诵。 四、总结全文,布置作业 1. 指导学生说一说春天带给人们的感受。 2. 布置作业:搜集有关描写四季的词语读一读。 板书设计: 1、 春 夏 秋 冬 春风 吹池草青 夏雨 落山花红 秋霜 降鱼出水 冬雪 飘鸟入林 教 后 记 课题识字 2 姓氏歌课时2-1 日期
8、 教学目标 1、诵读姓氏歌,初步了解中国人的传统姓氏文化。 2、通过诵读姓氏歌,认识 12 个生字、会写 7 个生字,认识部首“弓、 钅” 。 3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。 教学重点通过诵读姓氏歌,认识 12 个生字、会写 7 个生字,认识部首“弓、钅”。 教学难点采用多种方法诵读姓氏歌 ,正确、规范姓氏读法。 教学准备课件、姓氏的知识。 预习要求借助拼音初读课文,读正确,读流利。 教学过程旁注 一、诵读导入,激发兴趣 1播放百家姓音频文件,学生进行跟读。 2说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗? 3揭示课题,并板书。 4随文识字: “姓“。 (1) 根据拼音读准字音,注意读好后鼻
9、音。 (2) 学生交流怎么记这个生字。 ( 可以用部首熟字的方法; 也可以用形近 字比较的方法。 ) (3) 组词。 (4) 教师范写,学生书空。教师提醒写字注意点:“ 姓“的女字旁,横要写 得短,注意避让,右边的“生“横画要稍微短些,第一横起笔在横中线上。 (5) 生描红。 二、自主学习,了解儿歌 1借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字, 请教老师或者同学,反复读几遍。 2指名朗读,集体订正后齐声诵读。 3小组合作。 (1) 自由朗读儿歌,一边读一边想:儿歌一共几个小节?从中读懂了什么? 把你的想法告诉小组同伴。 (2) 还有不懂的地方,在旁边做上记号。 4指名朗读,
10、其他同学认真倾听。 5交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。 三、开展游戏,趣味诵读 ( 一)诵读第一节。 1指名朗读第一节。 2齐读第一节。 3了解第一节的姓氏介绍方法。 出示: 什么李?木子李。 什么张?弓长张。 古月胡,口天吴, 双人徐,言午许。 (1) 说说发现了什么。 ( 通过把字拆开的方式来介绍姓氏。) (2) 出示几个姓,让学生尝试拆解。如“ 章- 立早章 “ 吕- 双口吕 “ 林-双木 林“ 陈- 耳东陈 “ 黄- 草头黄 “ 等。 (3) 齐读第一节。 (4) 同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。 4采用不同的方法讲述。 (1) 除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢? (
11、2) 照样子说一说。 出示:你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。 师生问答。 学生同桌之间游戏问答。 5齐读第一节,背诵第一节。 ( 二) 诵读第二节。 1引读: 师:中国姓氏有很多 - 生:赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王。 指导读好 “ 郑“ 字,它的韵母是后鼻音。 2 说说你还知道哪些姓氏,接一接。 3出示第四、五行,认识复姓。 (1) 跟着老师读好复姓。 (2) 教师介绍复姓。 (3) 学生补充自己知道的复姓。 (4) 教师补充常见的复姓。 4指名读第二节。 5齐读第二节,背诵第二节。 四、比赛朗读,加深记忆 1个人挑战赛。 2男生女生 , 集体比赛。 3齐读课文。 教 后 记 课题识字
12、 2 姓氏歌课时2-2 日期 教学目标 1、诵读姓氏歌,引导学生了解中国人的传统姓氏文化,培养学生热爱祖 国传统文化的情感。 2、采用多种方法诵读姓氏歌 ,正确、规范姓氏读法。 3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。 教学重点 诵读姓氏歌,引导学生了解中国人的传统姓氏文化,培养学生热爱祖国 传统文化的情感。 教学难点采用多种方法诵读姓氏歌 ,正确、规范姓氏读法。 教学准备课件、 百家姓上的一些姓氏。 预习要求练习朗读课文,初步了解有关姓氏的一些知识。 教学过程旁注 一、听课文,复旧导入 老师叙述课文内容。 二、合作学习,识记生字 1出示生字 “ 张“ 赵“ 钱“,学习新部首。 (1) 指名朗读生字
13、。 (2) 介绍部首: “ 弓、走、钅 “ 。 (3) 说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。 2出示生字:么、国、方、什、双、王说说有什么好方法可以快速记 住它们。 3小组合作交流。 三、指导书写,掌握笔顺 写字 1复习写字姿势。 ( “三个一” ) 2动画演示生字的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。 3观察例字:看一看,每一个笔画占田字格的什么位置。 4教师范写,请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的 什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。 国方框儿要稍微大一些,竖画要直; 玉要写得小,里面的一竖写在竖中线上; 双两个“又”在写的时候要注意变化,左边的捺要
14、变成点,稍稍比右边 的“又“ 小; 王笔画少,注意竖写在竖中线上,第二横要写在横中线上,稍短,第三 横最长,稳稳托住上面的笔画。) 5学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的 位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注 意写字姿势。 ) 6教师巡视,对个别学生进行指导。 7利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握生字的写法。 教 后 记 课题识字 3、小青蛙课时 2-1 日期 教学目标 1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,读出节奏和韵味。 2、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字, 正确书写“青、气、生” ,理解相关词
15、语的意思。 3、继续巩固对“句”的理解。 教学重点识字写字,朗读课文。 教学难点正确、流利、有节奏地朗读儿歌,读出节奏和韵味,理解相关词语的意思。 教学准备多媒体课件、生字卡片、青蛙图、谜语等等。 预习要求借助拼音练习朗读课文,读正确,读流利,初步了解诗歌的内容。 教学过程旁注 一、出示谜语,激趣导入 1、教师出示一则谜语:绿衣小英雄,田力捉害虫。冬天它休息,夏天勤劳 动。请学生猜猜谜底是什么,出示青蛙图。 2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识:青蛙小时候名叫小蝌蚪,浑身 是黑色的,长者长长的尾巴,渐渐地,长出了四条腿,穿上了绿衣服。它们 的叫声呱呱呱,还是捕虫高手呢! 3、师导入新课:今天
16、我们就一起来学习一篇新的课文小青蛙(板书 课题)教师指导生字“青”的书写:上下结构,上半部分要写得紧凑一些, 第四笔横要长,下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。 二、初读儿歌,认识汉字 1、教师播放课文的朗读录音,生忍者倾听。 2、学生自由朗读课文,圈画出文中生字,借助拼音读准字音,读通句子。 3、检查学生的自主学习情况。 (1)指名学生交流这首儿歌有几行,几句话,根据学生的回答情况进一步 明确:儿歌有六行,三句话,句号是判断一句话的标准。 (2)指名学生朗读第一句话,相机出示生字卡片:清清、天气、晴、眼睛, 指名多生认读,强调: “清、晴、睛”都是后鼻音,发音要到位准确。 (3)指名学生朗
17、读第二句话,出示词语卡片:保护、害虫、事情。指名认 读,理解“害虫”的意思。出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫 的图片,适当讲解它们的危害。 (4)指名学生朗读第三句话,出示“请你、让、生、病”四个字都是后鼻 音。 (5)指名朗读全文,注意把课文读正确,读流利。 4、多种形式巩固识字。 (1)学生再次朗读课文,把课文中出现的生字多读几遍,与同位交流自己 是如何记住这些生字的。 (2)出示本课中的生字,指名学生交流自己的识字方法,教师予以鼓励和 指导。如:“清、晴、眼、睛、保、护、情、请、让”这些字都是左右结构 的汉字,可以通过熟字加偏旁的方式来记住它们;“病”是半包围结构,外 面是一个
18、新的偏旁,叫做“病字头” ,里面是“丙”字。 (3)游戏巩固:找朋友教师将本课生字拆分成一些部件,制成卡片: 如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、户、丰、口、上、丙” , 让学生动手将这些部件组合成本课认识的生字。同位相互合作, 拼好后再读 一读。 三、再读儿歌,读出韵味 1、教师过渡:通过刚才的学习,同学们已经与本课的生字宝宝们成为了好 朋友,接下来,就让我们再次走进儿歌,来和课文交个朋友吧! 2、学生自由练读课文,与同位互读。 3、指名多生朗读, 教师及时予以评价和鼓励, 引导学生读书节奏和韵味 (利 用拍手打节奏的方式、 男女生对读、 师生对读等方式让学生充分感受到儿歌 朗读
19、中的节奏和韵味。 ) 4、全班齐读儿歌。 四、指导生字书写 1、出示本节课会写的生字:青、气、生。指名学生认读,口头组词,加强 对字义的理解。 2、学生自主观察汉字,交流书写要领和笔顺规则。 3、指名学生交流汇报,师予以指导小结。 4、师范写讲解: “气”字第四笔横斜钩要略呈俯势; “生”字第一笔撇略短, 两横之后再写竖,最后的一横要略长,托住整个字。 5、学生自主描红、仿写、临写,师巡视指导。 五、课堂小结 同学们,这节课我们和许多汉字宝宝交上了好朋友,还了解了人类的好朋友 小青蛙,将课文读得既正确、流利又好听,收获可真大!下节课我们继续学 习小青蛙。 教 后 记 课题识字 3、小青蛙课时
20、2-2 日期 教学目标 1、正确美观书写“清、晴、情、请”四个汉字。 2、理解儿歌内容,了解青蛙是益虫,自觉地保护青蛙,引导学生树立保护 益虫的观念,渗透情感教育。 3、通过对“青”加上偏旁组成的新字进行比较,初步了解什么叫形声字, 体会形声字的构字特点。 4、正确、流利、有节奏地朗读课文。 教学重点 理解儿歌内容,了解青蛙是益虫,自觉地保护青蛙;认识并理解“青”以及 “青”加上偏旁组成的新字。 教学难点 通过对“青”加上偏旁组成的新字进行比较,初步了解什么叫形声字,体会 形声字的构字特点。 教学准备多媒体课件、小青蛙的资料等等。 预习要求 练习朗读课文,初步理解课文的内容。 与家长交流,了解
21、小青蛙对人类的作用。 教学过程旁注 一、检查复习,谈话导入 1、师出示上节课学习的生字卡片,指名学生认读。 2、指名学生朗读课文。 3、师导入:这节课我们就一起来继续学习这篇有趣的儿歌,认识可爱的小 青蛙。 二、学习课文,理解儿歌内容 1、学生自主朗读儿歌,说说从儿歌中都了解到了哪些知识。 2、指名学生交流,根据学生的汇报情况教师适当小结。 (1)第一句中,了解青蛙的外形特点:身子小,眼睛大。出示青蛙图片, 给予学生直观感受。 (2)第二句中,明确青蛙吃田里的害虫,保护庄稼生长。教师适当补充相 关资料,帮助学生加深对青蛙是补充能手的认识。 (3)第三句中,学生自主交流我们应该怎样保护小青蛙。
22、3、全班齐读儿歌。 三、形近字比较,感受形声字的构字特点 1、师过渡;小青蛙师我们人类的好朋友,小青蛙的“青”字也是一位爱交 朋友的汉字呢!同学们在儿歌里找一找, “青”字都和哪些偏旁交上了朋友, 又变成了哪些新字呢? 2、生边读儿歌边找出由“青”字组成的汉字。 3、指名学生交流,教师板书:清、晴、睛、情、请,并指名认读。 4、引导学生观察这五个汉字,说说自己在读音和字形上的发现,教师根据 交流情况适当小结: 这五个字的读音都与 “青”很接近,字形上都是由 “青” 加上不同的偏旁构成的。 5、师出示这五个偏旁:氵、日、目、忄、讠,学生说一说它们的名称,教 师引导学生思考:这五个偏旁和“青”组成
23、的汉字在意思上有什么不同,能 组成哪些词语? 6、指名学生交流,师适当小结:三点水旁的“清”一般表示喝水很干净, 与水有关;日字旁的“晴”是指天气晴朗,和太阳有关;目字旁的“睛”表 示的是眼睛;竖心旁的“情”表示心情、事情,和人的感情有一定的关系; 而言字旁的“请”表示一个人在说话的时候很有礼貌,与说话有关。 7、师小结:像“清、晴、睛、情、请”这样的汉字一般有两部分组成,其 中的“青”字表示读音,而另一部分的偏旁表示这个字的意思,这样的汉字 就叫“形声字”。 8、适度拓展:鼓励学生想一想以前学过的汉字和自己认识的汉字中又哪些 字是形声字,根据学生的交流教师选取有代表性的形声字板书在黑板上。
24、四、生字书写 1、出示本课剩下的要求会写的生字:清、晴、情、请。 2、学生自主观察这四个汉字的书写要领,并与同位相互交流。 3、指名学生交流,根据交流情况教师小结,这四个字都是左右结构,书写 时要做到左窄右宽,左右两部分要写紧凑一点。 4、生自主描红、仿写,师巡视指导,强调正确的书写姿势。 五、课堂小结 同学们,通过这节课的学习, 我们不仅和可爱的补充能手小青蛙交上了 好朋友,而且还认识了一组由“青”字组成的形声字,发现了这些汉字的有 趣之处,学习汉字,真的是太有趣了! 教 后 记 课题识字 4 猜字谜课时2-1 日期 教学目标 1、诵读猜谜语(一) ,了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情
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