七年级数学上册有理数的大小比较教案人教版【教案】.pdf
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1、1 有理数的大小比较 一、教学目标: 知识与技能: 1、使学生能说出有理数大小的比较法则 2、能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小,特别是应用绝对值概念比较两个负数 的大小,能利用数轴对多个有理数进行有序排列。 过程与方法: 通过有理数大小比较的探究活动,培养学生观察和动手操作的能力。 情感态度与价值观: 通过本课学习使学生感受到有理数大小比较与现实生活密切联系,体会比较数的大小在 解决实际问题中的作用。 二、教学重点:运用法则借助数轴比较两个有理数的大小 三、教学难点:利用绝对值概念比较两个负数的大小 四、教材分析: 有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手,借助于气温的高低及 数轴
2、得出有理数的大小比较方法,课本安排了“做一做”等形式的教学活动,让学生通过观 察思考和自己动手操作,体验有理数大小比较法则的探索过程。 五、教学方法:情境教学法 六、教具: 幻灯片 七、课时安排:1 课时 八、教学过程: 2 环 节 复 习 练 习 引 出 课 题 探 索 新 教师活动 复习练习,引出课题 (幻灯片一)某一天我们4 个城市的最低气温. 从刚才的图片中你获得了哪些信息? 比较这一天下列两个城市间最低气温的高低 (填“高于”或“低于”) 北京 _上海;北京 _哈尔滨; 武汉 _哈尔滨;北京_武汉;上海 _哈尔滨; 教师适当点拔。 画一画:(1)把上述 4 个城市最低气温的数表示在
3、数轴上,(2)观察这 4 个数在数轴上的位置,从中 你发现了什么? ( 3)温度的高低与相应的数在数轴上的位置有什 学生活动 学 生 观 察 思 考 小组交流 讨 论 完 成 填 空 学 生 动 手 操 作,观察、思 考讨论 设计意图 从 常 见 的 气 温入手, 激发 学 生 的 求 知 欲望。 通 过 学 生 自 己动手操作, 观察、思考, 使 学 生 亲 身 体 验 探 索 的 乐趣, 在探究 中 不 知 不 觉 -20 -10 0 5 3 知 应 用 新 知 体 验 成 功 探 索 新 知 应 用 新 知 体 验 么关系? 由小组讨论后,教师归纳得出结论: 在数轴上表示的两个数,右边的
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