小学生数学深度学习研究开题报告.pdf
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1、. Word 资料 小学生数学深度学习研究开题报告 南第一小学艳敏 主题:深度学习行为研究 课题题目:小学生数学深度学习研究 主持人:教研员董海青 实验班: 4 个班 课题组成员:吕祥利艳敏王云鹏付杰贾艳杰罗姝 一、深度学习有关概念的界定 “深度学习 ”是指在教师引领下, 学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得 发展的有意义的学习过程。在这个过程中, 学生掌握学科的核心知识,理解学习过程,把握学科核心思想与 方法,形成积极的在学习动机、形成健康向上的情感、态度与价值观,成为既具独立性、批判性、创造性又 有合作精神、基础扎实的优秀学习者。 深度学习研究:主要从中观认识出发,
2、结合微观认识进行探讨;根据事实的原则,通过查阅文献,总结 . Word 资料 反思我校发展进程中所遇到的问题;以行动研究为主,不断进行总结、试验、实践,实践型地研究制定我校 深度学习的方案; 探索我想深度学习的方向和目标,总结、提炼学校特色建设中的优势项目,并以这些项目 的特色建设为主线,推动学校的深度学习研究。 通过对本课题的研究,可以切实解决我校发展中出现的问题,缩短“爬坡”阶段的距离,促进学校的可持 续发展,同时也可以省的学校深度学习积累经验,提供示作用。 二、课题的意义 深度学习是机器学习研究中的一个新的领域,其动机在于建立、 模拟人脑进行分析学习的神经网 络,它模仿人脑的机制来解释数
3、据,例如图像,声音和文本。 深度学习具有多层非线性映射的深层结构,可以完成复杂的函数逼近是深度学习优势之一;此 外深度学习理论上可获取分布式表示,即可通过逐层学习算法获取输入数据的主要驱动变量。该优 势是通过深度学习的非监督预训练算法完成。通过生成性训练可避免因网络函数表达能力过强,而 出现过拟合情况。但由于单层有限的计算能力,通过多层映射单元可提取出主要的结构信息。文献 深入分析并通过实验验证了贪婪层次非监督深度学习方法优势所在。 . Word 资料 深度学习有利于提高学习效率。 小学生数学深度学习研究是深化课程改革的需要 课改纲要 1.最初的目标 2.今天的要求 小学生数学深度学习研究是丰
4、富学习理论的需要 目前国研究学生深度学习的比较少,尽管有了一定的研究成果,但缺少深入系统的研究。小学生 深度学习研究旨在丰富完善学习理论,在现代教育理论指导下,探索小学生深度学习的基本策略。通 过本研究,将丰富现代小学生深度学习理论。 小学生数学深度学习的研究是完善教学实践的需要 纵观国小学课堂教学实践,尽管在不同的层面均展开了大量的实验,有些实验颇有成效,但缺少 统筹规划、卓有成效的系列教学实践案例。通过小学生深度学习研究,能够在实践的层面上,通过确 . Word 资料 定单元学习主题、 确定深度学习目标、设计深度学习活动和持续性评价,形成比较系统的实践操作模 型。 三、本课题我校研究概况及
5、简要背景: 深度学习最早是由两位美国学者Ference Marton和Roger Saljo 提出来的。Ramsden(1988) 、 Entwistle(1997)和 Biggs(1999)发展了浅层学习和深度学习的相关理论, Biggs、 Entwistle 和 Ramsden 等学者 认为,深层学习体现为学习者亲身致力于运用多样化的学习策略。约翰D布兰思福特等人所著人是如 何学习的 大脑、心理、经验及学校 认为深度学习是通过探究学习的共同体促进有条件的知识和元认知 发展的学习。 2010 年,Eric Jensen、LeAnn Nickelsen 著的深度学习的7 种有力策略,主要通过深
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