人教版语文七年级下册教学设计-第五单元写作.pdf
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1、写作 文从字顺 教学过程 导入新课 同学们,我们平时作文,不少同学在语言运用方面,或用词重复啰唆,或语句不通顺, 或语序不当,致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天,我们一起来进行作文训练, 这次作文训练的侧重点是文从字顺,有条不紊地表情达意。 文题展示 一、选择你喜欢的景或物,写一个片段。想好再下笔,注意语句的连贯、顺畅。不少于200 字。 二、在第一题的基础上,自主立意, 自拟题目,将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或 托物言志的作文。不少于500 字。 三、古往今来, 月亮一直是人们咏吟的对象,寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的 遐思?请以月亮为题,写一篇作文。不少于500
2、字。 写作指导 一、1. 先确定要描写的景或物,然后按照一定的顺序观察景或物的特别之处,如形状、色彩 等。 2. 写作时,要带着情感去观察,去描摹,做到特征鲜明、描摹细致、情景交融、语句连贯顺 畅、情感真挚,让人有如临其境之感。 3. 可以借鉴紫藤萝瀑布和一棵小桃树描写景物的方法。 二、1. 这是对第一个题目的扩写。扩写,要求对原文进行扩展和充实,把简略的原文扩展成 符合题意要求的文章。这就需要我们围绕中心,展开想象,进行合理的创造。 2. 写作时, 可以先想好哪一部分需要扩充,哪一部分需要细节刻画,哪一部分需要补充材料。 要写出景物的特点,语句要连贯、顺畅。要融入自己的感情。写完之后,多读几
3、遍,多改两 遍,力求做到文从字顺。 三、1. 写作前可结合一些描写月亮的诗文,分析一下为什么那么多文人喜欢写月亮?月亮都 寄托了人们的哪些情感? 1.选择一个新颖的角度,写出对月亮的感受。 2.写完后,多读多修改,做到文从字顺,抒情自然。 范文示例 【示例一】 又见荷叶笑 带着考试成功的喜悦,我又回到这个荷塘,又见这朵红莲迷人的笑。想起那个午后,我 带着考试失意的落寞,来到村口的荷塘边。随意看一眼,见不到一点生机。忽然,眼前闪过 记忆中的夏荷, 而眼前这样的枯荷自然不能与“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的盛景 相提并论了。正欲离去,却看到一位老人在池塘边画着什么。老人看着一脸疑惑的我,笑着
4、说: “荷开之景固然美,但现在花开之前努力生长的过程才是最美的。”我想,经历挫折 并不可怕,我也要在心里描绘出一幅最美丽画。 微风吹过,满池的荷叶随风摇曳,像一个个开心的笑脸。 【名师点评】 这个片段用短短200 多字,回忆了 “我” 从失意到豁然开朗的过程。化用诗句, 使语言优美、流畅。且首尾呼应,结构严谨。 【示例二】 又见荷叶笑 带着考试成功的喜悦,我又回到这个荷塘,又见这朵红莲迷人的笑,我的思绪飞向了远 方 那个午后, 我带着考试失意的落寞,拖着久坐无力的双腿,我缓缓独行,来到村口的荷 塘边。随意看一眼,见不到一点生机,肆虐的冬寒掐灭了一池冷水,只留下一片沉寂 近处看来,塘中只有几枝枯
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- 人教版 语文 年级 下册 教学 设计 第五 单元 写作
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