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1、. 教育资料 小学语文阅读题答题模板 小 学语 文考 试 中 ,阅 读 题 是 必 考 题 型 ,也 是 拉 开 分差 的题 目。如 果你 的孩 子 也对 阅读 题 感 到 苦 恼,不 妨 让 他 看 看这 个答 题 攻 略 ,或 许 能帮 助启 发思 路 。 语 文阅 读解 题 步 骤 点 拨 1 通 读 文 章 , 了 解主 要内 容 ,揣 摩中 心思 想。 2 认 真 通 读 所 有 题目 ,理 解 题意 ,明 确题 目的 要 求 。 3逐 条 解 答 , 要 带 着 问题 , 仔 细 地 阅 读 有 关内 容 , 认 真 地 思 考 、组 织 答 案 。 4检 查 , 看 回 答 是
2、否 切题 , 内 容 是 否 完 整 ,语 句 是 否 通 顺 , 标 点是 否 正 确 。 主 要题 型及 解 题 套 路 题 型 一 : 归纳 段 意 1 记 叙 文 : 回 答 清楚 (什 么 时间 、什 么地 点) 什 么 人 做 什么 事 格 式: (时 间 地 点 ) 人 事。 2 说 明 文 : 回 答 清楚 说明 对 象是 什么 ,它 的特 点 是 什 么 , 格 式: 说明 ( 介 绍 ) 说 明对 象 说明 内 容 ( 特点 ) 3 议 论 文 : 回 答 清楚 议论 的 问题 是什 么, 作者 的 观 点 怎 样, 格 式: 用什 么 论 证 方 法证 明了 (论 证了
3、) 论 点 题 型 二 : 概括 中 心 思想 ( 有很 多的 问 答 题 都 是根 据中 心解 答的 ) 例 如: 谈谈 你 的 收 获 ;告 诉我 们什 么道 理 ; 你 有什 么 启 发 有 些文 章可 以 直 接 在 文中 找到 中心 句。 写 人的 ,主 要 是 赞 美 主人 公的 某些 优秀 品 质 ; 写 景主 要赞 美 景 的 美 丽可 爱。 写 物比 较复 杂 一 点 , 单纯 写物 ,就 是表 达 对 物 的喜 欢 ; 借 物喻 人和 借 物 喻 理 的文 章,在 此 类 文章 的结 尾部 分 ,仔 细地 揣摩 ,看 它 那 些带 有议 论 性 的 话 ,如 果 有 写 人
4、 的 成分 ,那 就 是借 物喻 人;如 果有 说理 的 意思 ,那 么 一 定 就 是借 物喻 理。 . 教育资料 题 型 三 : 理解 含 义 所 谓的 含义 就 是 蕴 含 在文 章里 面的 意思 ,不 是 一 下 子 就能 看出 来的 ,要 通 过 我们 仔细 的 揣 摩 , 采取 一找 二写 的方 法 来 完 成。 句 子的 意思 有 明 暗 两 种。明 的 就 是 在 文章 结束 那 些 议 论性 的话 ,你 把 它拿 过 来,稍 加 整 理 ,也 能 回 答 。暗 的 难度 大 一点 ,必 须 在通 晓 全 文的基 础 之 上 ,把 文 章中 一些 重要 的 事 件 所 反 映
5、的思 想感 情 等 的 关键 词摘 录出 来 ,用 自 己的 语言 表 达 出 来 。 题 型 四 : 某句 话 在 文中 的 作用 1. 文首 :开 篇 点 题 ; 总起 下文 ; 2. 文中 :承 上 启 下 ; 总结 上文 ;引 起下 文 3. 文末 :点 明 中 心 ; 深化 主题 ;篇 末点 题 ; 照 应开 头 题 型 五 : 修辞 手 法 的作 用 1. 比喻 、拟 人 : 生 动 形象 ; 答 题格 式: 生 动 形 象 地写 出了 对 象 特 性 。 2. 排比 :有 气 势 、 加 强语 气、 一气 呵成 等 ; 答 题格 式: 强 调 了 对象 特 性 3. 设问 :引
6、起 读 者 注 意和 思考 ; 答 题格 式: 引 起 读 者 对 对象 特 性的 注 意 和 思 考 4. 反问 :强 调 , 加 强 语气 等; 题 型 六 : 联系 上 下 文解 释 词语 意思 方 法 1. 顾 名思 义, 采 用 扩 充 关键 字 的 意 思, 然后 连接 成一 句 话 方 法 2. 找 近义 词的 方 法 , 注 意要 能 替 代 到文 中, 仍保 持通 顺 方 法 3. 结 合这 个词 所 描 述 的 对象 具 体 描 述 题 型 七 : 选择 正 确 读音 一 般 出 现 的 是 多 音 字, 根 据自 己 的 积 累 和 文 章中 的 词 语 作 出 恰 当
7、的 选 择 。 题 型 八 : 选择 恰 当 字词 1. 仔细 阅 读 字 词 所在 的句 子, 了解 句 意 , 揣摩 作 者 的 写 作 目 的。 2. 认真 分 辨 两 个 词语 的区 别是 什么 , 以 1 为 依据 作出 选择 。 题 型 九 : 标点 符 号 的作 用 1. ( 破 折 号 )的 作用 解 释说 明; 话 题 的 转 换; 表 示 话 语 的中 断; 时间 或声 音 的 延 续 。 2. ( 省 略 号 )的 作用 . 教育资料 引文 的省 略 ; 列 举的 省略 ; 说话 断 断续 续 。 3 . “ ” ( 引 号 ) 的作 用 直接 引用 特 殊 含 义 强调
8、 意思 特 定 称 谓 题 型 十 : 给文 章 加 上恰 当 的题 目 1. 根据 文 章 的 主 要事 件、 主要 人物 , 加 上 简短 的 修 饰 语 。 ( 比较 保险 ) 2. 根 据 文 章 的 中心 ,用 中 心词 作为 题 目 。 题 型 十 一 :文 章 的 写作 顺 序 1 . 时 间 先 后 顺 序 。 2. 地点 变 换 的 顺 序。 3. 事情 发 展 的 顺 序。 4. 按总 后 分 、 总 分总 、先 分后 总的 的 顺 序 。 题 型 十 二 :填 上 合 适的 关 联词 1. 并列 一 面 一 面 一 会 儿 一 会 儿 既 又 2. 递进 不 仅 而 且
9、不 但 还 连 也 3、 选 择 不是 就是 或 是 或 是 宁可 也 不 4. 转折 尽 管 可 是 虽 然 但 是 却 然 而 5. 假设 如果 就 假 使 便 要是 那么 6. 条 件 只要 就 只 有 才 无论 都 不管 也 7. 因果 因为 所 以 由于 因 此 既然 那么 语 文阅 读题 答 题 技 巧 1. 文 章开 头一 段 的某 一句 话在 文章 中 的 作 用 , 中间 某 段 或 句 的作 用, 最 后 一 段 某 句的 作 用 。 对 于这 种题 型 我 们 可 以从 两个 方面 来回 答 :对 于 第 一 段的 问题 ,从 结 构上 来 说,是 落 笔 点 题 , 点
10、明 文 章 的 中 心 ,开 门见 山,总 领全 文, 或起到 引 起 下 文的 作用 ;从 内 容上 来 说 ,是 为 下文 作 铺 垫 和 衬托 ,为 后 面某 某内 容的 . 教育资料 描 写打 下伏 笔 。中间 某段 的 问 题 ,在 结构 上是 起 到承 上启 下、过渡 的作 用。 最 后一 段或 某 句 的 作 用是 总结 全文 ,点 明 文章 主旨 ,让 人 回味 无穷 ,并 与 题 目相 照应 。 2、 文 章表 达了 作者 什 么 样 的 思想 感 情 ? 这 需 要 根 据 文章 的 具 体 内 容 来 回 答 , 常 见 的 有 歌 颂 、 赞 美 、 热 爱 、 喜 爱
11、 、 感 动、高 兴 、渴 望 、震 撼、眷 念、惆 怅 、淡 淡 的 忧愁 、惋 惜、思 念( 怀 念) 故 乡和 亲人 、或 者 是 厌 倦 、憎 恶 、痛 苦 、惭 愧 、内 疚 、痛 恨 、伤 心、悲 痛、 遗 憾等 。一 般 作者 的情 感 可 以 从 文 章 的字 里行 间 可 以 看出 来的 ,有 的 也许 写 得比 较含 蓄 , 有 的 是直 抒胸 臆。 3. 概括 文章 主旨 。 对 于这 种题 目 ,在 回答 之 前 一 定 要 把 全文 仔细 看 几 遍 ,然 后 可以 用这 样的 关 键词 来进 行 回 答 : “ 通过 故 事 , 歌 颂 ( 赞美 ) 了 表达 了作
12、 者 的 思想 感情 ,揭 示 了 的深 刻道 理 。我 们也 可以 从 文中 去找 ,在 文 章 的 每 一段 特别 是 第 一 段 或最 后一 段的 第一 句 或 最 后一 句 ,文 章 中富 有哲 理性 的 句子 往往 是 作 者 所 要表 达的 主题 。 4. 文 中划 线句 子 运用 了什 么表 达方 式 ? 有 什 么 作用 ? 看 到这 种类 型 的 题 目 ,我们 首先 要看 一看 这 一 句 用 了 那种 表 达方 式,叙 述 、 描 写、说 明 、议 论 、抒 情 ,特 别是 描写 中 又 分 为 人物 描写 、景 物描写 和 带 综 合性 的场 面 描 写 。而 人 物
13、描 写 还 可 细分 为语 言描 写 、动 作描 写、心 理描 写 、肖 像描 写 和 细 节 描写 ,描 写 的 作 用是 使文 章生 动 、形 象、 感人 。抒 情 的 运用 ,能 增 强文 章 的感 染 力 ,突 出文 章 的 中 心 。如 果文 中有 一些 神 话 故 事 、民 间 传说 以及 自然 界 当 中 的 神 奇 景象 的描 述 ,它 的 作 用 是增 加了 所写 内 容的 神秘 色 彩 , 引起 读者 的兴 趣 。 5. 文 中某 句运 用 了什 么修 辞手 法? 有 什 么 作 用 ? 修 辞有 很多 , 常 用 的 有 8 种,比 喻 、比 拟 、夸 张、排 比 、 对
14、偶 、反 复 、设 问 、反 问。 其 中 考 得 最多 的是 比喻 、拟 人 、 夸 张、 排 比 。 比喻的 作用 有三 :一 是 使 深 奥 的道 理浅 显化 ,帮 人 加 深 体 味; 二是 使抽 象 的事 物具 体 化 ,叫 人 便 于 接 受 ;三 是 使 概 括 的 东西 形象 化,给 人鲜 明的 印 象。 拟人的 作用 是可 以使 读 者 不 仅 对所 表达 的事 物产 生 鲜 明 的 印象 ,而 且感 受 到作 者对 该 事 物 的 强烈 感情 ,运 用 拟人 表现 喜爱 的 事 物 ,可 以把 它 写 得 . 教育资料 栩 栩如 生,使人 倍感 亲切 自 然 ; 表 现 憎
15、恨 的事 物 ,可以 把 它 写 得丑 态毕 露, 给 人以 强烈 的 厌 恶 感 。 夸 张 的 作 用 是可 以深 刻地表 现作 者 对 事 物的 鲜 明 的 感情 态度 ,从而 引起 读 者的 强烈 共 鸣 ;通 过 对 事 物 的 形 象 渲染 ,可 以 引起 人们 丰富 的想 象 ,有 利 于突 出事 物 的 本 质 和特 征。 排比的 作用 在于 能突 出 文 章 的 中心 ,表 达强 烈奔 放 的 情 感 ,增 强语 言的 气 势;是 提 高 表达 效 果的 重要 环节 。还 有 叠词 、短 句 使用 ,使 文章富 有 节 奏 感, 具有 音 韵 美 , 读起 来朗 朗上 口。
16、还 有一 种修 辞 用 的 比 较多 的就 是引 用, 有 时 阅 读理 解中 会有 引用的 诗句 、 名 人故 事、还 有名 人语 言 或 名 人 著 作 中的 有关 内 容 ,问 题 会 有 “ 文章 中 引 用 的 内 容 有 什么 作 用 ? ” , 这 种 题 目 回 答 时 要 注 意 答到 这 样 两个 关 键 词 , 一 个是 “衬 托 了 记 述 对象 的品 质, 突出 了 主 人 公 的某 种精 神” 。 对 以 上 类 型的 问 题 必须 要 结合 文章 的具 体 内 容 来 回 答。 6. 文 中 某 句话 有 什 么 含 义 ? 或 告 诉 我们 什 么 深 刻 的
17、道理 ? 请说 说 你 的 理 解 。 这 种问 题的 回 答 不 是 简单 地从 文中 寻找 现 成 的 句子 就 可 以 解 决 的,这 需要 我 们的 同学 平 时 多 读 多看 多积 累,多 看 并 记 住 一些 富 有 哲 理 性的 名言 警句 , 这 样才 能真 正 地 理 解 文章 的意 思,丰 富回 答内 容 ,用 自 己 的 语言 把自 己对 文 章的 理解 准 确 地 表 达出 来。 7. 比 较阅 读理 解 。 有 时考 试会 把 课 内 文 章和 课外 与之 相似 内 容 的 文章 进 行 比 较 阅 读,对 于这 种 类型 的题 目 ,我 们 可以 从 文 章 的 内
18、 容、写 作 特 色、感 情 基 调等 方面 进行 比 较。 以 上 是 有 关 记 叙 文 的常 规 问题 回 答 , 下 面 我 们来 看 看 说 明 文 的 阅 读 理 解 。 8. 说 明文 的阅 读 理解 。 对 于说 明文 的 阅 读 理 解,我 们 可 以 抓 住三 点 :说 明对 象、说 明 顺 序、说 明 方 法。 说明顺 序就 是三 种: 包 括 时 间 顺序 、空 间顺 序、 逻 辑 顺 序 。最 重要 的是 说 明方 法及 其 作 用 ,常用 的说 明 方 法 有 分类 别、举 例子 、打 比方 、列数 据 、 作 比 较 、 下 定义 、 作 诠 释 、 画 图 表
19、、 引 资 料 。 其 中 涉 及 较 多 的 是 分 类 别 、 举 例子 、打 比 方、列 数 据 、作 比较 。分 类 别 的 作用 是 可 以 将 复杂 的事 物说 清 楚。 . 教育资料 举 例子 可以 起 到 使 内 容具 体、 加强 说服 力 的 作 用。 打 比方 的说 明 方 法 跟 修辞 格上 的比 喻是 一 致 的 ,这 种 方 法 可 以突 出事 物的 性 状特 点, 增 强 说 明 的形 象性 和生 动性 。 列 数据 可以 使 说 明 的 事物 更具 体, 便于 读 者 理 解相 关 内 容 。 作 比较 跟修 辞 格 上 的 对比 是类 似的 ,在 说 明 某 些抽 象 的 或 是 人们 比较 陌生 的 事物 ,可 以 用具 体的 或 者 大 家 已 经 熟悉 的事 物 和 它 比较 ,使 读 者通 过比 较 得到 具体 而 鲜 明 的 印象 ,事 物的 特征 也 往 往 在比 较 中 显 现 出 来。 在 回答 有关 说 明 文 的 语言 问题 时,要 注意 说明 文 讲 求 语言 的准 确性 ,语 言 风 格又 可以 分 为 平 实 和生 动两 种。 欢迎您的光临,word文档下载后可以修改编辑。双击可以删除页眉页脚。谢谢! 单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善
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