幼儿语言领域培训讲义.pdf
《幼儿语言领域培训讲义.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿语言领域培训讲义.pdf(19页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、. . 幼儿园语言活动案例分析 雷玉洁 我叫雷玉洁,是商南县幼儿园一名普通教师。说实话,此时 我内心还十分忐忑。当我接到培训任务后,一直在思索:“幼儿语 言活动案例分析”这一内容该从哪些方面入手、这个问题一直索 绕在脑海中。 我将思绪梳理了好久, 又结合个人从幼教十余年来 的体会与感想, 翻阅了一些资料, 才整理出这一份含金量并不高 的培训讲义。 我想从以下几个方面来讨论:幼儿园语言教学的意 义;幼儿语言活动内容有哪些体裁?语言活动有哪些常见活动过 程?什么是语言活动案例分析?怎样进行语言活动案例分析? 案例分析在语言活动中有何意义?对语言活动案例具体分析七 个方面进行。它很粗浅与幼稚,因此不
2、敢说是真正意义的培训, 我只想把它拿出来与大家分享、交流,在坐的既有经验丰富的一 线教师, 更有经过层层筛选最终脱颖而出的年轻一代,我佩服一 线教师的敬业态度、好学精神,也羡慕即将入岗的年经一代,你 们拥有过硬的素质及全新理念,于我而言, 你们身上的闪光点是 我前进的动力。因此,我相信今天将不是我一人的独角戏,希望 各位姐妹见仁见智、畅所欲言,目的就是互相学习、共同进步。 首先讨论第一个问题:幼儿园语言教学的意义是什么? 人坠地第一反应便是“哇”的一声啼哭,可见哭是婴儿的一种 语言表达,到八九个月时期的咿呀学语,只要是一个健康的人, . . 只要身处正常的环境内,语言是无师自通的。 但语言是人
3、类最重 要的交际工具,人们运用它进行思维、交流思想、组织开展各种 社会、生产活动;而对于幼儿而言,其一,幼儿期是人一生语言 发展的重要阶段, 此时的听觉和语言器官发育逐渐完善、词汇量 也逐渐丰富起来、 语式语句也逐渐完整连贯, 只需创设一个自由、 宽松的语言交往环境,幼儿就能用语言表达个人见闻、愿望、情 感、思想等,乐意与他人交流,体验语言交流的乐趣;其二,幼 儿语言的发展与其情感、经验、认知、思维、社会交往能力等, 其它方面的发展是相辅相成;其三,通过互相渗透的各领域,在 丰富多彩的活动中去扩展幼儿经验是发展幼儿语言的重要途径, 在此过程中可激发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣、 培养前阅读 和
4、前书写技能,为学习书面语言打下基础。可见,幼儿语言涵盖 了听、说、看、写,这四种基本技能是开展各项活动的基本要素, 因此语言活动是基础之基础。 那么幼儿语言活动内容有哪些体裁呢?这是要讨论的第二 个问题。 我们知道幼儿语言能力的发展主要靠一日在园活动,其中语 言活动是重头戏。那幼儿语言活动内容从表现形式来说有哪些 呢?因为幼儿语言活动的根本目的是发展幼儿语言能力,无论以 何种形式出现, 这些内容都必须符合幼儿认知及心理特点,富有 童趣、贴近生活、通俗易懂、生动活泼、感情细腻而真挚、读起 . . 来琅琅上口。我们可以概括为三大板块: 板块一:看图说话、讲故事 幼儿语言活动最常用表现形式,因为爱听
5、故事是孩子的天 性,故事能满足孩子的好奇心,丰富想象与联想,随着故事才对 未来充满希望与向往,而这又可以分为三小类: A:图文并茂, 既有完整的语句成故事情节又有匹配的插图。 着重培养幼儿听、说的能力; B:看画面及提示性语句,但需要幼儿开动脑筋,积极展开 想象、联想,最终把句子或故事补充完整,着重训练幼儿听、 想、 看、说的能力; C:完全是画面,让幼儿在老师引导下有序观察,然后能够 前后连贯,条理清晰的叙述。 很明显这一类型仍是训练幼儿的听、 想、看、说,但向更深层迈进了一步。 板块二:诗歌,又可分为: A:古诗,它是我们的祖先留下的宝贵文化遗产。而古诗的 押韵、言简意赅、 意境悠远的特点
6、, 读起来抑扬顿挫、 琅琅上口、 耐人寻味; B:儿童诗歌, 它的语句短小精悍, 内容生动风趣、 通俗易懂、 富有童趣、贴近生活。组织起来轻松愉快,能够调动幼儿情绪, 走进幼儿内心; C:散文诗,它的特点是用词考究、语句优美、想象丰富、 . . 感情真挚而细腻,每一篇散文诗犹如春雨般“润物细无声” 。 板块三:绕口令及谜语,这是流行于民间的口头文学形式, 不受时间、地点、年龄等客观条件限制,便于传授。幼儿对此喜 闻乐见,它能让幼儿语言活动更加丰富有趣、贴近生活。 如果说第一大板块着重训练的是幼儿的听、想、看、说的能 力,板块二的“诗歌”则着重训练幼儿“读”的能力。只有老师在幼 儿学习活动中成为
7、真正意义上的支持者、合作者、引导者,孩子 们才能乐听、乐想、乐看、乐说、乐读。而教师在活动中饱含的 激情、真诚的鼓励、丰富的肢体语言无疑是“五乐”的催化剂,更 要让幼儿参与进来,例看图讲述不能是单调的我讲你听被动接 受,以“谁是小小故事家,争当小演员”等竞赛形式,激励幼儿来 讲,分角色表演,让孩子成为故事的主人;散文教学不能我教你 读的呆板进行, 可引导幼儿依据内容加以表情及动作有感情分组 诵读进行比赛, 深入浅出帮助幼儿体会散文的语句,感情及意境。 这样才能激活语言活动,让孩子们真正感受到语言的魅力。如果 我们在具体操作中当“本本先生”只是自己念经或当一个“大喇叭” , 将一次次丰富多彩的语
8、言活动变成“小和尚诵经”或“童声合唱” , 那 我们的语言活动无疑是五彩泡沫,没有内容不堪一击。 如何让语言活动更加为幼儿所喜欢、易接受?这就要求我们 针对不同年龄段的幼儿,不同水平的幼儿,因人而宜制定目标、 方法,师生在引导合作、互动形式上都有所不同。我们从两大板 . . 块各选一类型分年龄段来从组织形式上笼统说一下,进入我们讨 论的第三个问题 -幼儿语言活动常见活动过程: 以图文并茂的看图讲述为例: 小班:老师借助挂图等直观教具讲述幼儿初步感知师生谈 话互动掌握故事老师讲述与幼儿合作,帮助幼儿进行分角色表 演丰富情感,老师在活动中引导居多。 中班:幼儿完整叙述面感知帮助幼儿将语句变得生动成
9、完 整故事老师讲述幼儿边听边分角色表演,老师在活动中穿针引 线起支持鼓励幼儿作用。 大班:幼儿独立完整叙述故事老师引导幼儿把故事叙述更 生动、具体幼儿分角色边表演边叙述。此时,老师只是与幼儿 合作,协助幼儿将故事讲得更加精彩。 以散文、散文诗讲述为例: 小班:活动前要有充分准备,让幼儿观察、看、体验等多种 形式扩展幼儿生活经验,活动中需要老师与幼儿有感情反复朗 读,活动后让幼儿欣赏诗歌所描绘的优美画面。 中班:引导幼儿有序叙述画面结合画面师生反复朗读让 幼儿说说他们喜欢哪个画面?为什么?体会诗歌内容所蕴含的 感情。 大班:老师有感情朗读散文师生共同朗读幼儿说说读后 有哪些感受画一幅画来表现诗歌
10、。 . . 之所以选择这两种表现形式,是因为看图讲述是整个幼儿语 言活动的重点,而散文、散文诗“形散而神不散”的特点,决定它 较零乱、枯燥,所以是活动的难点。而这两种形式在任何年龄段 的语言活动中都有出现,但它的活动目标及过程都是同中有异, 各有重点,不是以相同面孔出现、相同尺度来衡量。 作为一名一线教师, 如何准确把握活动内容,合理设计活动 过程,顺利完成活动目标, 这需要我们具有一定的专业执教能力。 怎样才能提高我们的专业执教水平,真正成为幼儿活动中的支持 者、合作者、 引导者呢?只有经常进行教学活动案例分析才会让 我们很快成长。现在我从理论方面简要说明什么是活动案例分 析、如何进行案例分
11、析、教学案例分析在教学活动中的意义。 活动案例分析是教师在教学活动中对教学的重难点,偶发事 件、有意义的,典型的教学实例处理的过程、方法和具体教学行 为与艺术的记叙,以及对该个案的剖析、反思、总结。这么说又 该如何进行案例分析呢?其实就是既记叙教学行为,又记录伴随 行为而产生的思想、 情感及灵感,反映教师在活动中遇到的问题、 矛盾、困惑以及由此产生的想法、思路、对策等。明确了什么是 活动案例分析, 掌握了活动案例分析过程和方法。不难看出教学 案例分析在教学活动中有三个意义,可以用三句话来概括: 是自 身执教能力的提升; 是教师间分享与交流的重要媒介;是教育教 学研究的宝贵资源。 . . 现在进
12、入最后一个环节,对具体的语言活动进行案例分析: 案例一 :小班语言活动静夜思(古诗) 活动背景: 幼儿入园已三月,适应集体生活,而这秋末初冬 的太阳出奇的好、月亮格外的亮,当幼儿情绪有些浮躁,引导背 几首古诗马上安静了。我自然想到了这一活动。 活动目标: 1、幼儿能按节奏、有感情诵读古诗。 2、感受、体会静夜思画面之美、思乡之情。 . . 3、初步认识、了解古诗特点,扩充生活经验。 活动准备: 挂图、幼儿出入园哭闹录像一份 活动过程: 1、幼儿观看新生入园哭闹录像问:他们为什么哭闹?(离 开爸爸妈妈、离开家,不想上学。) 2、老师总结:我们从小与亲人生活的地方就叫故乡。 3、出示挂图,引导幼儿
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿 语言 领域 培训 讲义
链接地址:https://www.31doc.com/p-5584314.html