2009-2018年高考语文新课标全国II卷知识点分类列表.pdf
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1、2009-2015 年高考语文新课标全国II 卷知识点分类 列表 一、现代文阅读 题型: 客观选择题 大纲要求:考查学生筛选、整合信息的能力以及提取信息的准确度和速度。 1. 分值: 3 分 (1)历年考点 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 理解重要 词语的含义 理解 词语的含义 理解段落内容 理解重要 词语的含义 理解描述对象理解文章内容理解重要词语的含义 (2)易错点 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 原文关键词的偷 换( 偷换概念 ) 对原文的准确 记忆迁移。 表 述过于 绝对 。 概念的偷换, 无中生有 对原文概念
2、的 偷换( 偷换概 念) 对关键 虚词的考查 原文概念的主次 偷换( 偷换概念 ) 原文关键词的偷 换( 偷换概念 ) (3)分析指导: 此类考题的考点相对单一,集中于对关键词的理解。考查 学生筛选、整合信息的能力以及提取信息的准确度和速度。错误选项的设置往往 都是在一些关键词上做文章,变换词的概念,无中生有。因此做该题时应当先读 题目,划出关键词,随后再去文章中找,而该题出题顺序也是按照段落顺序依次 排列,该题较简单。 2014年的理解题将“主次”偷换。2015年原文是“并不被看 作是重要的美学问题”,而不是“并不属于美学的研究范围”。 2. 分值: 3 分 (1)历年考点 2009 201
3、0 2011 2012 2013 2014 2015 理解并比较 文章句子 理解原文句子理解原文句子理解原文句子理解原文句子理解原文内容 理解并比较 文章句子 (2)易错点 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 偷换概念, 无中生有 无中生有偷换概念无中生有 忽视原文中的 关键词 无中生有强加因果 (3)分析指导 :此类考题集中于对原文意思的理解上,考点与第一题基本 相同,也是考查学生筛选、整合信息的能力以及提取信息的准确度和速度。错误 选项的设置往往都是在一些关键词上做文章,偷换概念,无中生有。2014 年“同 时方便官府向商户、手工业者等收取费用,这也是宋代
4、行会的重要职责”于原文 无据。 2015 年接受者作为主体,他对文本的接受不是被动的,海德格尔提出“前 理解”,即理解前的心理文化结构,这种结构影响着理解。(2)理解不可能是文 本意义的重现,而只能是文本与“前理解”的统一。”原文并不存在着因果关系。 3. 分值: 3 分 (1)历年考点 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 根据原文内容 理解分析推断 根据原文内容 理解分析推断 根据原文内容理 解分析推断 根据原文内容理解 分析推断 根据原文内容 理解分析 根据原文理解 分析 根据原文内容 理解分析 (2)易错点 2009 2010 2011 2012 201
5、3 2014 2015 偷换概念偷换概念 偷换概念, 无中生有 无中生有 偷换概念, 无中生有 无中生有无中生有 (3)分析指导 :该题集中于对原文的理解分析及推断,不能集中于单句话 进行理解要有宏观思维。一般往往在句子的范围上做文章,偷换概念,夸大概念, 或缩小、扩大概念的范围。2014 年的该题无中生有“有关食品安全的规定始于周 代”的说法原文无据。 2015 年见第五自然段,原文并没有“理解距离艺术作品的 本义越远,就越是具有创造性”这样的意思。另外也不能说西厢记是对莺 莺传的误读,金瓶梅是对水浒传的误读。推断题近年题出现少了。 二、古代诗文阅读 (一)文言文阅读 4. 题型:选择;分值
6、: 3 分 历年考点 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 分析实词分析实词分析实词分析实词分析实词分析实词断句 做题指导 :此类考题主要考察文言实词在文章中的意义,在做此类题型时需 要考虑上下句的逻辑关系,前后人物的态度观点以及加点实词的前后词的词性, 同时需要学生日常的积累。2014 年注重积累便能答对。先整体阅读文段,弄懂其 大意是韩文对刘瑾等人的不满,文段先写刘瑾等人引导皇帝沉溺声色犬马的行为, 接着写韩文对这些行为的不满。于是据此理解断句。2015 首次将实词去掉改为断 句题。实词题可用代入法等方法,断句可找标志性的虚词以及谓语动词或形容词, 尽可能顾
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