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1、第 6 单元年、月、日 单元学习目标 教材简析: 本单元主要内容是认识年、月、日,24 时计时法和简单经过时间计算。 本单元教学是在学生已经学习了时、分、秒相关知识,并在实际生活中积累了一些年、月、日方面经验基础上进行 教学。有关年、月、日方面知识,越来越多地出现在学生生活和学习中,学生已或多或少地形成了一定时间观念。本单 元在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位和24 时计时法,以及简单经过时间计算等方面知识。 学习目标: 1.使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间关系;知道大月、小月、二月及其相关知识;知道平年、闰 年等方面最基本知识。 2.使学生了解24 时计时法,会用24
2、 时计时法表示时刻,会区分普通计时法和24 时计时法,掌握两者之间转化 方法;初步理解时间和时刻意义,会计算简单经过时间。 3.使学生更好地建立时间观念,养成遵守和爱惜时间意识和习惯。 课时分配: (1)年、月、日(1) (1 课时 ) (2)年、月、日(2) (1 课时 ) (3)24 时计时法( 1)(1 课时 ) (4)24 时计时法( 2)(1 课时 ) (5)单元知识归纳与易错警示(含整理和复习)(1 课时 ) (6)综合与实践制作活动日历(1 课时 ) 教法与学法: 本单元教学中关注学生生活经验,让学生在生动具体情境中感受时间;重视直观教学,充分发挥教具、学具和“时 间轴”作用;采
3、用多种途径引导学生探究、理解知识,发展应用能力。 第 1 课时年、月、日(1) 课题年、月、日( 1)课型新授课 设计说明 时间单位是较为抽象计量单位,但是学生在实际生活中经常接触,对于年、月、日知识并不陌生,有一 定知识储备,因此教学时要突出以下两点: 1.利用已有知识经验,掌握年、月、日之间关系。 通过以前学习,学生已经掌握了时间单位时、分、秒方面知识,大多数学生在实际生活中积累了年、月、 日方面知识。教学时,可以结合学生熟知有意义日子、纪念日等,激发学生学习兴趣,明确年、月、日之间 关系,建立较长时间观念。 2.关注学生,充分发挥学生主体作用。 教学中,要把学习主动权还给学生,发挥学生自
4、主探究、合作创新精神,给予学生充分时间和空间进行 探究,教师通过学生汇报、展示和交流及时引导学生验证、推理和提升,在师生互动动态生成中共同推进课 堂,教师起到了一个组织者、帮助者、促进者作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样练习,充 分发挥学生主动性。 学习目标 1.使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、二月,并能记住各月天数。 2.帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生观察能力和思维能力。 3.通过学生小组合作,培养学生合作意识与主动探究意识。在探索过程中,培养学生观察、对比、概括能力, 促进学生数学思维发展。 学习重点 1.认识时间单位年、月、日,掌握它们之间相互关
5、系。 2.掌握大月、小月判断方法。 学习难点掌握大月、小月天数及判断方法、记忆方法。 学前准备教具准备: PPT 课件、年历卡片。 课时安排1 课时 教学环节导案学案达标检测 一、激趣 导入,引 入新课。 (8 分 钟) 1.课件出示谜语,学生猜 谜语: 一物生来真稀奇,身穿 三百六十五件衣; 每天给它脱 一件,脱到年底剩张皮。 2.教师出示 2011 年、 2012 年年历,揭示课题。 (1)我们学习、生活一 天,就在日历上撕下一页,一 天也叫一日。板书“日”字。 (2)从 1 月 1 日开始, 到 1 月 31 日这一天,要经过 多长时间?学生答,教师板书 “月”字。 (3)当我们撕下这本
6、日 历最后一页,经过了多长时 间?学生答,教师板书“年” 字。 (4)年、月、日和时、 分、秒一样都是常用时间单 位。时、分、 秒是表示较短时 间单位, 年、月、 日是表示较 1.学生思考,交流讨论,猜出谜底:日历。 2.根据老师提问,回答问题,并明确本节 课学习内容。 1.说说我们学过哪些时 间单位?他们之间进率是多 少? 答案:学过时间单位有 时、分、秒。 1 时=60 分, 1 分=60 秒。 2.判断题。对打“”; (1)2 月最后一天是2 月 30 日。 () (2)大月都是单数月, 小月都是双数月。 () (3) 大月有 31 天,小月 有 30 天。 () 答案: (123) 3
7、.(1) 长时间单位。 揭题: 今天我们 一起来学习年、 月、日有关知 识。 蛋糕生产日期是2015 年 4 月 13 日,保质期 5 天。2015 年 4 月 17 日,这块蛋糕能吃 吗? (2) 购买日期: 2012.01.08, 保修期: 3 年。 笔记本今天坏了, 在保修 期吗? (3) 注册日期: 2015.10.23 答案: (1)能吃 (2)不在保修期 (3)2021 年 二、探究 新知,认 识年、 月、 日及它们 之间关 系。 ( 20 分 钟) 1.课件出示教材第76 页主题 图,引导学生观察,找出图中 标注特别日子。 2.引导学生进一步观察2011 年有多少个月,哪几个月是
8、 31 天,哪几个月是30 天, 2 月有多少天。 3.课件出示示例1 主题图,引 导学生用同样方法观察,说说 与 2011 年年历相比有什么不 同,并完成教材中统计表。 4.引导学生认识大月和小月。 5.引导学生记忆大月、小月方 法。 (1)拳头记忆法。 (2)歌诀记忆法。 1.仔细观察 2011 年年历,小组合作交流, 分别找出主题图中标注特别日子。 2.观察后汇报: 2011 年有 12 个月, 1 月、 3 月、 5 月、 7 月、 8月、 10 月、 12 月是 31 天, 4 月、6 月、9 月、11 月是 30 天,2 月有 28 天。 3.观察对比得出: 2012 年也有 12
9、 个月,但 2 月有 29 天,其他月份天数与2011 年同一月 份天数相同。填写统计表。 4.在教师引导下明确: 有 31天月份是大月, 有 30 天月份是小月, 2 月既不是大月也不是小 月。 5.理解并掌握记忆大月、小月方法。 三、巩固 练习。 (9 分 钟) 1.完成教材第77 页 “做一做”。 2.完成教材第78 页 “做一做”。 3.完成教材第80 页第 1 题。 1.独立完成,全班交流。 2.全班同学合作完成。 3.读题,理解题意后独立完成,集体订正。 教学过程中老师疑问: 四、课堂 小结。 ( 3分 钟) 1.总结本节课学习内容。 2.布置课后学习内容。 谈谈自己本节课收获。 五、教学 板书 年、月、日(1) 例 1:一年有12 个月。 大月(有31 天月份):1 月、 3 月、 5 月、 7月、 8 月、 10 月、 12 月( 7 个) 。 小月(有30 天月份):4 月、 6 月、 9 月、 11 月( 4 个) 。 特殊月: 2 月( 28 天或 29 天) 。 六、教学 反思 本节课学习内容主要包括认识年历、大月、小月和二月。年、月、日相关知识都是学生日常生活中经常 能接触到,所以,在教学时,我充分利用了学生已有生活经验,从生活中挖掘可以为学习所用素材,让学生 在实际运用所学知识过程中去理解、内化知识。 教师点评和总结:
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