人教版五年级数学下册第1课时分数的基本性质(1)(导学案).pdf
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1、3.分数基本性质 第 1 课时 分数基本性质( 1) 课题分数基本性质(1)课型新授课 设计说明 这节课用“猜想验证反思”方式学习分数基本性质,是一种研究性学习。由故事情境引入,增 强解决问题现实性。采用学生自主观察、操作、再分析怎样做方式,突出学生主体地位,放手让学生自己解 决问题。从大胆猜想、实验感知、观察讨论到概括总结,完全是为学生自主探究、合作交流学习而设计。具 体教学设计如下: 1.引导学生在操作中大胆猜想。注重让学生自主探究、合作交流。教师只是提供了一个材料,引导学生 充分地观察、讨论、交流,使学生在自主探究过程中,发现分数基本性质,并且注重联系旧知,完善学生认 知结构。 2.让学
2、生在自主探究中科学验证。在探究“分数基本性质”和验证结论时,通过自主探究、合作互助学 习方式,由学生自行选择探究学习材料和参与探究学习伙伴,充分体现学生主体地位,凸显出课堂教学以学 生为主理念。 学习目标 1.通过教学,使学生归纳概括出分数基本性质,并能理解分数基本性质,正确运用分数基本性质解题。 2.培养学生迁移能力、抽象概括能力和观察能力。 3.让学生体会到数学知识内在联系,感受学习数学知识价值。 学习重点抽象地概括出分数基本性质。 学习难点分数基本性质推导过程。 学习准备教具准备: PPT 课件圆形纸片彩笔学具准备:四张同样大小长方形纸彩笔 课时安排1 课时 教学环节导 案学 案达标检测
3、 一、故事 引入。 (4 分钟) 1.课件展示妈妈分饼故事。 三毛家有三兄弟,三兄弟都特别 爱吃饼。一天,妈妈买回3 张同样大 小饼,准备平均分给他们三兄弟吃, 妈妈先把第一张饼平均分成两份,取 出其中一份给大毛;二毛看见了,说: “太少了, 我要吃两份。 ” 妈妈点点头, 把第二张饼平均分成四份,取出其中 两份给二毛;三毛连忙说:“我最小, 我要比你们多吃一些,我要吃四份。” 妈妈又点点头,把第三张饼平均分成 了八份,取出其中四份给三毛。 同学们,你们知道他们谁分得多 吗? 2.引入课题,要想正确解决这个问 1.听故事,交流猜想。 2.明确本节课学习内容。 1.按要求涂色, 再比较它们大 小
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