七年级地理下册8.7澳大利亚教案湘教版.pdf
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1、1 畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考,改变命运。凌风破浪击长空,擎天揽日跃龙门 澳大利亚教案 教材分析 “澳大利亚” 这节教学内容是初中阶段世界分区地理的重要组成部分,本课时的主要介 绍澳大利亚的位置、范围和自然环境,以及澳大利亚的特殊性的知识。本课在地理学科课程 中的难度水平属于一般。 初中地理课程标准中提出在地图上找出某国家的位置、范围、及其首都,读图说出 该地区的地理位置的特点。通过阅读材料了解澳大利亚的特有动物等特点,说出自然环境对 澳大利亚社会文化的影响。 学生分析 初中一年级下学期的学生,想象力丰富, 但注意力不够集中,所以本节的学习要从兴趣 入手,利用地图、资料、辅助图片、
2、投影、录像、电脑等各种手段和方法来引起学生学习的 兴趣,充分调动起他们的好奇心,产生了解这个问题的兴趣,注意力集中,思维活跃,产生 良好的课堂教学效果。 学生已经学习了半年的地理知识,已具备了一定的经验性逻辑思维能力和读图识图的能 力推理能力和归纳总结能力较弱,故本节课教师在各个环节要尽力通过学生的亲身感受和体 验来启发他们的抽象的逻辑思维能力,完成读图识图析图、总结规律解决地理问题 的过程。 教学目标: 知识与能力 1. 澳大利亚的位置特点、范围。 2. 澳大利亚特有的动物及其形成原因。 3. 澳大利亚地形和气候的分布、特征。 4运用地图,记住澳大利亚主要城市和人口、城市分布的特点。 过程与
3、方法 1. 通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物,运用小组探究式提高学生的学习兴 趣,记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球,形成独 特的自然环境,因而有了独特而古老的生物。 2. 通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及 澳大利亚农牧业分布图,分析出它们之间内在的联系,并通过填图记忆主要的地形区和气候 2 分布。 情感、态度与价值观 学生通过探究澳大利亚人与环境的关系,初步形成正确的人地观和可持续发展观念。 教学重点: 1澳大利亚自然环境的基本特征。 2澳大利亚工矿业特点 3澳大利亚人口和城市的分布。 教学难点: 1. 澳大
4、利亚有独特古老生物的原因。 2. 分析澳大利亚人口和城市的分布的原因。 教学准备: 多媒体 教学方法 多媒体演示法、读图分析法、小组讨论法、归纳法、对比法 课前准备 1教师准备: 澳大利亚相关图片、资料。 2学生准备:预习教材,完成导学案。 课时安排 1 课时 教学过程 : 导入新课 播放图片:袋鼠。 师:大家知道这是什么动物?是哪个国家特有的吗? 生:澳大利亚特有的动物袋鼠。 师:今天咱们就来学习澳大利亚。 新课讲解 知识点一、独占一块大陆的国家 课件出示大洋洲地图 教师:在图上指出大洋洲包括的大陆和大陆岛。 学生: 3 师:请同学们看世界政区图,谁能给大家讲解一下澳大利亚的海陆位置、纬度位
5、置 和领土组成呢? 学生指图讲解生:澳大利亚是南半球的国家,它位于大洋洲,被太平洋、印度洋所包 围,与亚洲、非洲、南北美洲、南极洲隔海相望。它的纬度位臵在南纬10 40之间, 属于中低纬度的国家。其领土组成有澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近的一些岛屿。 教师:读地图册澳大利亚分层设色图,说明澳大利亚一般海拔高度。 学生: 教师: 全国大部分地区海拔在500 米以下。 东部大分水岭海拔2001000 米;中部是低 平的平原,最低处有艾尔湖,地下水丰富;西部是低矮广阔的高原,其上分布有沙漠。 教师要求学生依据高度表说明广大地区的一般海拔高度。 指导学生在分层设色图中查找到基本上呈南北延伸的大分水岭
6、,并明确其一般高度;在 图中读出澳大利亚最长的墨累河。教师在挂图上用指图杆明确西部高原的基本范围和大自流 盆地的位置 课件展示:澳大利亚地图,在图中找出澳大利亚大堡礁,说明它的位置。 学生回答。 阅读材料: 塑造珊瑚岛的主力军是珊瑚虫。珊瑚虫遗体堆积而成的海岛叫珊瑚岛。珊瑚 岛主要分布在南北纬20之间的热带浅海地区,以太平洋的浅海比较集中,如澳大利亚东 北面的大堡礁。中国南海诸岛中的多数岛屿均为珊瑚岛。 课件展示:大堡礁图片。 教师总结: 大堡礁中有数千个岛屿,是世界上最大的珊瑚礁群,也是世界上海洋生物品 种最多的地区之一。 教师: 自然条件对澳大利亚有显著影响。首先看“澳大利亚气候分布图”,
7、说明哪些气 候类型 学生: 教师: 东南沿海和西南沿海地区是温带和亚热带气候分布地区,温暖湿润, 适于居民生 活,人口集中;广大内陆为草原和沙漠气候,干旱少雨,人们居住困难较多,居民较少。 教师:经济发展来看, 东南沿海有优良的港口,对外联系方便; 经济发展较快, 工矿业、 农牧业都较其他地区发达,促成了人口向这里集中,澳大利亚著名城市悉尼,堪培拉、墨尔 本都分布在这里。 教师提示学生可按方位说明人口分布集中的地区。 4 教师小结时, 在黑板挂图上准确指出人口集中分布的东南沿海,并要求学生将注意力集 中于挂图。 教师问题提出后稍停顿,让学生思考;也可以组织学生 东、中、西部地形不同 课件出示:
8、澳大利亚人口城市分布图。 师:英国移民首先到达澳大利亚,建设城市,发展农牧业和工矿业。请同学们思考:假 如是你先发现澳大利亚,你准备住在哪?或是把城市建在哪里?(结合澳大利亚气候图。) 生:学生畅所欲言。 教师:请大家读“澳大利亚人口分布图”,依据人口密度图例,说明人口居住比较集中 的地区。 学生: 教师小结:澳大利亚人口主要分布在东南沿海地区,西部和广大内陆地区人口分布很少。 教师:为什么澳大利亚人口分布特别集中在东南沿海地区? 教师:自然条件和经济发展对澳大利亚人口分布有显著影响。首先看自然条件对人口分 布的影响,请大家阅读课本中“澳大利亚气候分布图”,说明哪些气候分布区最适合人类生 存。
9、 学生: 教师: 东南沿海和西南沿海地区是温带和亚热带气候分布地区,温暖湿润, 适于居民生 活,人口集中;广大内陆为草原和沙漠气候,干旱少雨,人们居住困难较多,居民较少。 教师:经济发展来看, 东南沿海有优良的港口,对外联系方便; 经济发展较快, 工矿业、 农牧业都较其他地区发达,促成了人口向这里集中,澳大利亚著名城市悉尼,堪培拉、墨尔 本都分布在这里。 教师提示学生可按方位说明人口分布集中的地区。 教师小结时, 在黑板挂图上准确指出人口集中分布的东南沿海,并要求学生将注意力集 中于挂图。 (多媒体课件显示悉尼歌剧院图片) 师: 同学们,你们知道这张图片所指的建筑物的名字吗?谁能简要地介绍一下
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