七年级数学下册5.1.3同位角、内错角、同旁内角教案(新版)新人教版.pdf
《七年级数学下册5.1.3同位角、内错角、同旁内角教案(新版)新人教版.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级数学下册5.1.3同位角、内错角、同旁内角教案(新版)新人教版.pdf(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、1 畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考,改变命运。凌风破浪击长空,擎天揽日跃龙门 5.1.3 同位角、内错角、同旁内角 教学目标: 1理解同位角、内错角、同旁内角的概念 2结合图形识别同位角、内错角、同旁内角 3从复杂图形分解为基本图形的过程中,渗透化繁为简,化难为易的化归思想;从图形变化 过程中,培养学生辩证唯物主义观点 教学重点: 从对顶角发展到同位角、内错角、同旁内角,牢固理解概念; 教学难点: 在具体图形中运用概念辨别同位角、内错角、同旁内角。 教学过程 一、 复习导入 1. 平面上两条直线有哪两种位置关系? 2. 两条直线相交有几个角? 3. 两条直线与第三条直线相交呢? 让学生
2、欣赏下列图片。 引导学生:图片中除了有我们上一节课所学的两条直线相交外,有没有更多的直线相交 呢?让学生根据自己的理解和认识,动手画图,看三条直线的位置有哪几种? 设计意图:通过图片展示导入新课,使数学学习与学生的生活融合起来,从学生的生活经验 和已有的知识背景出发,激发了学生浓厚的学习兴趣,让他们在生活中去发现数学、探究数 学、认识并掌握数学。同时为引入新课作了铺垫。 二、探究新知 1、 (用多媒体投影出)如图 2 (1)图形中反应了是哪两条直线都和哪一条直线相交而成的图形?(待学生回答后简单介绍 截线和被截直线的概念)。 (2)如图 1 与 5 的位置有什么关系呢?(先让学生观察、思考,老
3、师适时的点拨,学生 回答,总结得出同位角的概念。最后进行多媒体动态演示:从图形中抽象脱离出同位角的模 型,让学生观察1 与 5 的特点。) 学生表述得到的位置关系,可能会得出右侧、上方等说法,利用教具规范说法,得到关键 词:同侧、同旁,再给出概念:我们把在被截直线同侧、截线同旁的一对角,叫做:同位角。 并完整叙述:1 与 5 是直线a、b 被直线 c 所截得到的一对同位角。(在图中把1 与 5 分离出来) (3)还能发现其他同位角吗?(依次把同学得到的另外3 对同位角分离出来) (4)分离出来的4 对同位角,从形状上观察,发现了什么?(字母F 型) (5)练一练,趁热打铁,巩固训练:判断下图哪
4、些是同位角哪些不是同位角? 问题探索:类比上面的探索过程,小组合作完成3 与 5 、 4 与 5 的位置关系, 班级交流规范说法后,再统一给出名称。 设计意图:培养了学生的观察能力。提出具有启发性的问题, 刺激学生的原有认识结构,激 发学生探索问题的激情。让学生从接受知识到探究知识,从个人学习到合作交流。这为课堂 教学中注入一种新课程理念。 三、例题讲解 例 1 如图,直线DE 、BC被直线 AB所截 . ( 1) 1 和 2, 1 和 3, 1 和 4 各是什么位置关系的角? ( 2)如果 1=4,那 1 和 2 相等吗?1 和 3 互补吗?为什么? 3 先让学生观察、探索,分组讨论。再找一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 数学 下册 5.1 同位角 内错角 内角 教案 新版 新人
链接地址:https://www.31doc.com/p-5587181.html