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1、第 1 页 安全生产月主题征文:借助家庭因素促进幼儿安全意 识习惯的养成 特征码 bcLLmcZlsBvYzBOljJWJ * 安全生产月主题征文:借助家庭因素促进幼儿安全意识习 惯的养成 摘要:近年来,幼儿意外事故时有发生,电视中、报纸上,我 们经常能看到一些关于幼儿意外事故的报道,有些事件看了真 是让人发颤,令人惋惜。幼儿安全意识的缺乏及自我保护能力 的脆弱是引发安全事故的重要因素之一,本文从幼儿安全教育 视觉出发,提出家庭因素、安全意识及幼儿的培养策略。对幼 儿进行安全教育单靠幼儿园的教育还远远不够,需要家长、社 区携手配合,形成安全教育合力。充分利用这一教育资源,加 强沟通,并开展安全
2、教育活动,达到安全教育的目标一致、方 法互动、内容互补,共同促进幼儿安全健康成长。 关键词:家庭因素;安全意识;幼儿 (一)家庭安全教育中的现状 第 2 页 1. 家长对幼儿的安全意识淡薄 现在的家庭教育存在一种弊端:父母总是习惯于担负起幼 儿安全的责任,总是“不厌其烦”地告诉幼儿:“当心,这样 太危险,不能做”而孩子本身很少关心自己的安全问题。孩子 就像小皇帝、小公主一样被家长悉心的呵护着,不容他们有一 点闪失,殊不知,正是大人这些无微不至的照料,才使他们疏 于对孩子安全意识的教育和培养。如果孩子不能区分什么是安 全,什么是危险,那么父母、教师再严密的保护也不能保证万 无一失。我们既不可能时
3、时刻刻地跟在幼儿身边,也不能因为 怕出事故而束缚孩子的手脚,限制他们的行为。 人们常说家是避风的港湾,家能给我们安全和宁静;但是, 要真正发挥好家的安全、幸福的功能,家庭每一个成员都要承 担其应有的责任,现在城市三口之家越来越多,伴随居住条件 的改善,家家户户添置了不少现代化的家用电器。加上双休日、 寒暑假,幼儿独自一人在家的时间增多了,于是自我安全保护 就显得尤为重要。疏忽了这些问题,就容易造成一些潜在的隐 患或不必要的事故,使家的安全保护功能无法实现。所以,即 便是在家里,我们幼儿也要树立安全自护的观念。 第 3 页 2.家庭安全教育中存在的隐患 通过课题研究问卷调查中,我们发现新时代家长
4、对于孩子 的安全教育有了更科学的认识,并达成了共识。幼儿期的孩子 活泼好动,对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一 摸。但 36 岁的幼儿正处于身心发育的阶段,身体的协调性较 差,缺乏一些必要的生活经验,自我保护的意识较差,常常不 能预见自己的行为会产生什么样的后果。 因此,在调查中也发现了一些问题:(1)楼房建设比较高, 家里阳台大都做成玻璃窗户,没有护栏,孩子大了,会自己开 窗户,在阳台上玩,如果不注意安全,还是十分危险的。 (2) 在家里,孩子喜欢拿些小东西往自己的嘴巴塞,比如玩具、笔、 筷子、勺子等,孩子偶尔会拿剪刀剪纸,作为家长,看着也很 危险,有时也不太安全,但是孩子还不能意
5、识到这些物品伤到 的严重性。 (3)在家里,孩子会觉得打火机或火柴好玩,可是 无论是一张纸片还是一根蜡烛,都可能引发一场大火,孩子小, 又贪玩,有时候控制不住自己的小手,什么都想尝试。 (4)孩 子看见插座孔,就很喜欢。有时候家长插电器的时候,孩子会 争抢帮忙,还有家里会有排插之类的落地电器,这样孩子绊倒 后也会存在危险。 第 4 页 3.充分发挥家长的安全教育作用,家园携手形成安全教育的合 力 幼儿园教育指导纲要明确指出:“幼儿园必须把保护 幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。 ”我园作为一所 省示范幼儿园,一直高度关注着幼儿的安全及安全教育问题。 幼儿的安全是一切发展的保障,只有在幼
6、儿生命健全的基础上 才能保证其身心健康发展。帮助幼儿养成良好的安全意识,学 习自我保护的方法,对幼儿的全面发展具有重要的意义。 安全教育单靠幼儿园和老师的努力是远远不够的,这需要 家园互动,密切配合。家庭成员当中的任何一个因素都具有直 观性、形象性和鉴赏性的特点,这些特点与幼儿早期的认知特 点相吻合。因此对幼儿的安全教育,家庭中的每一个成员、尤 其是父母起着至关重要的作用。家长对幼儿的关爱程度以及家 庭文化都会对幼儿的安全感及安全意识的养成起着深远的影响, 淡漠与溺爱都对幼儿不利。这是就需要家园的及时沟通,通过 教师与家长密切联系和交流,一旦发现问题就能及时解决,做 到家园一致,有针对性的帮助
7、幼儿树立起安全意识及增强自我 保护的能力。如家长应加强幼儿生活习惯的训练,如吃饭不嬉 笑、打闹,避免异物进入气管,并有意识的让幼儿独立的处理 一些问题、困难,使之逐步掌握和适应自身生理或心理变化、 第 5 页 周围环境变化的应变能力,养成稳重的作风,做到遇事不慌, 从容应付等。 可以说,大部分安全教育内容是在幼儿园与家庭中同时进 行的。因此,要开展家长会,可设置“家园专栏” ,并利用该栏 目及时刊登安全教育话题,如“这样安全吗?” 、 “怎样培养孩 子的自我保护能力”等内容,以提高家长自身的安全意识,为 孩子创设安全的家庭环境,同时将安全意识和身体保护方法教 授给孩子。幼儿在家长的指导下,掌握
8、些安全自我保护知识, 而家长也可从指导中认识到培养幼儿安全意识的重要性。可以 说,幼儿家庭与幼儿园对幼儿同步实施安全教育,是幼儿健康、 安全成长的必要保证,是提高幼儿安全意识和自我保护能力的 关键。 (二)培养幼儿的安全意识 幼儿园幼儿的安全问题一直都是广大学前教育工作者所关 注的重点,国家政府也作了明确的幼儿安全教育、管理规定, 以保证幼儿园幼儿的人身安全,促进其健康成长。其中,幼儿 安全意识培养是有效预防幼儿安全事故发生的重要举措之一, 可为幼儿身心健康及全面发展提供重要保障。根据幼儿期特点, 结合实践研究经验,总结出以下几种培养途径和方法。 第 6 页 1.创设安全教育环境 教育环境是幼
9、儿生活、学习重要场所,创设一个安全的教 育环境是预防事故发生的有效途径。 (1)精心设计物质环境。让每一位家长和幼儿走进幼儿园, 就能感受到浓厚的安全教育环境,对幼儿进行生动、直观、形 象的安全教育。 首先,随着幼儿渐渐长大,对文字符号逐渐产生了兴趣这 一特点,可引导他们对日常生活常见的各种安全标志进行识别 和记忆,并在各个安全隐患处贴上相应的安全警示标志。如在 电源插座旁贴上触电警告标志,提醒幼儿有电,很危险;在饭 桶边设置烫伤警告标志,提醒幼儿桶里有热汤热饭,在阳台栏 杆处贴上请勿攀爬标志,提醒幼儿翻越栏杆危险。教师所制作 的这些安全警示标志必须大而醒目,而且要适合幼儿的认知水 平,最好是
10、卡通标志,这样才能吸引幼儿的注意,起到安全提 示作用。 其次,建立和完善幼儿园和班级的安全教育宣传板。可以 黏贴孩子们自己设计的安全标志,也可以收集幼儿园环境以外 第 7 页 的安全标识或标语,让幼儿认识常见的交通、安全标记,懂得 其含义和主要作用。 最后,做好幼儿园环境的安全检查工作,特别是晨检工作 更是重中之重。幼儿保健教师应遵循“一摸、二看、三问、四 查”的基本原则,加强对幼儿的晨检,保障安全的生活环境。 同时,也可让幼儿参与生活环境的安全检查工作,也加深幼儿 对安全的认识。在此,可设置“学当安全小卫士 ”专栏。成 立由幼儿作主体,辅导老师作保障的小小安全检查对,每天由 幼儿轮流担任“安
11、全小卫士” , “安全小卫士”负责提醒幼儿园 小朋友负责检查幼儿园的操场、活动室、走廊等地方,可以引 导和提醒幼儿园的小朋友注意安全,对个别小朋友不安全的行 为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要检查别人,自己也要 以身作则,孩子的安全意识和自我保护的能力会有明显的提高。 (2)精心营造心理环境。教师首先要注意自己的言行,不 要在小朋友面前做危险动作,不放置危险物品在幼儿触摸到的 地方,在组织幼儿活动时,必须做好安全教育和安全措施,让 幼儿深深地感受到老师在时刻关心自己的身体健康,自己则更 应懂得保护自己。 第 8 页 2.开展各类安全教育活动 整合各科教育内容,设计教育活动,让幼儿在多种形式的
12、 安全教育活动中接受较为全面的、系统的自我保护知识。 (1)一日生活中安全意识的再培养 在幼儿园里各种器械、各种玩具也非常多,但有时幼儿玩 起来就什么都忘了,即使有一点攀爬的坡度或阶梯,也可能存 在不可避免的危险性因素。不管在园里还是园外,我们都不可 能让幼儿回避这些运动项目,因此,我们要做的是让这样的运 动也可以渗透着安全教育的因素,让幼儿通过体验学习自我保 护。幼儿就有可能获得更多挑战自我的机会,体验到更多超越 自我的快乐。如大班幼儿跳绳,有的幼儿拿着跳绳胡乱玩,有 的拿绳困往自己或往其他小朋友的身上绑,老师可以根据这一 点进行随机教育,幼儿喝完点心,让幼儿一起讨论怎样跳绳才 安全,通过图
13、片故事跳绳有讲究,你知道吗? ,让幼儿知道 跳绳的一些注意事项和方法。结合幼儿每日生活,让幼儿明确 每天生活中各项活动和各个环节的具体要求,随时抓住幼儿在 日常生活中出现安全方面的典型事例,与幼儿进行现场讨论, 从孩子们的实际出发,从幼儿身边出发,针对诸如此类正在发 生的不安全因素,对幼儿进行随机而教,循序渐进。 第 9 页 (2)以情境模拟演练提高安全意识的能力 善于捕捉孩子们安全的热点问题,通过设置模拟情境的方 式,使幼儿置身于生活场景中,比如说车内着火了怎么办?有 的说从天窗,有的说砸玻璃,有的说捂口鼻等,通过模拟教学, 让幼儿获得真实的情感体验,主动学习自我保护的方法,提高 保护自己的
14、能力。如精心设计的教育活动不给陌生人开门 , 创设一个家里的情境,扮演中根据幼儿的回答,设置问题,关 注幼儿的反应,让幼儿感受体验真实的生活情境后,和幼儿一 起讨论。活动后,幼儿知道了一个人在家不能随便给陌生人开 门,而且知道一旦有危险怎样去求助,懂得自我保护的方法。 又如,结合幼儿园的消防安全教育周,开展消防安全的一系列 活动,如事先组织幼儿观看消防安全的录像,学习有关消防安 全的知识,对进行集中教育,让幼儿知道灭火器的正确使用方 法和用途。配合幼儿园的消防安全演练活动,创设火灾逃生的 情境,让幼儿在参与中获得保护自己生命安全的方法,懂得正 确的逃生方法,捂住口鼻,弯着腰跟着老师按指定路线有
15、序的 疏散,身临其境的场景,幼儿感受深刻,培养了安全意识和自 我保护能力。 (3)利用生活中的所见所闻引发幼儿对安全意识的思考 第 10 页 在日常生活中,我们把幼儿生活中的所见所闻以及容易发 生的一些有关安全方面的事件,和幼儿一起对活生生的实例进 行分析,使他们知道一些引起危害的原因,也学习一些简单的 自救方法。比如,抓住一次偶然事件,放学刚出校门,由于后 面的一个男孩开玩笑的一推,前面的男孩摔倒了,头上肿了一 个大包,立刻送他到医务室处理,第二天及时在班级进行安全 教育,把发生的事件告诉幼儿,引领幼儿一起分析这次事故的 原因,有了深刻的情感体验。又如在户外活动的时候,一个女 孩不小心脚滑了
16、一下,脸颊乌青了。随后,我们可以和幼儿一 起讨论应该怎样玩才安全。孩子们根据生活经验总结出:不推 不挤、不冲撞、不动手、慢慢地走等等。情感体验深刻对提高 幼儿的自我保护意识和能力收效非常显著。这种自身痛苦的记 忆是最深刻的。所以,如果看到别的小朋友摔伤磕破时,就能 把自己的痛苦记忆类推到别人身上,这种体验会有助于幼儿理 解自我保护的意义。 3.游戏设置将安全常识迁移到日常生活中 (1)提供游戏场景,让幼儿获取安全的知识和经验 安全教育中的一些现象直接带有伤害性,幼儿获取安全的 第 11 页 知识和经验,不可能都亲自接触,游戏为幼儿提供了学习安全 和自我保护常识及规则的最好机会。幼儿通过模仿安全
17、教育的 行为准则,缩短掌握行为规范的过程,并把这些迁移到日常生 活中去。 如“我与文明同行”的宣传活动中,开展有趣的安全标 志活动,有意识地引导幼儿观察交通标志,与幼儿一起收集 有关安全标志的图片和照片,幼儿通过把各自带来的安全标志 介绍给小朋友,分享交流,加深印象内化知识。还结合故事 路标 ,着重引导幼儿留意交通标志,认识到安全标志的重要 性,并且对安全标志产生了浓厚的兴趣,孩子们经常出去玩, 看见认识的标志就会说“这是停车场的标志” “这是禁止同行标 志” “这是向左转标志”等等,发现孩子们能把所学的知识运用 到生活中,在生活中寻找更多的安全标志。 又如,在开展马路上的安全活动中,邀请交警
18、叔叔进 课堂参与助教活动,为了让幼儿了解交通规则,带领幼儿到户 外活动区,在“红绿灯”游戏中,教师与幼儿共同创设了带有 十字路口的大马路及人行横道线、红、绿、黄三种颜色的信号 灯,幼儿扮演小司机和行人,按照红灯停、绿灯行、黄灯等一 会儿的信号指令进行游戏。快乐的游戏加深了他们对交通规则 的理解。在路上幼儿时常提醒“不能闯红灯” “要走人行横道” , 第 12 页 也会经常跟大人说,路边翻越马路栏杆的行为是不对的等等, 幼儿将游戏中学到的常识,自然地带到了日常生活中。 (2)设计安全绘画手册,加深对安全的认识 安全标记是增强幼儿自我保护意识和能力的重要内容,它 以无声的语言形象地告诉幼儿应该怎样
19、做,使其了解、获取安 全保护的常识和经验。比如,建立一个“安全标志册” “幼儿安 全绘画手册” ,并有分类子栏目:交通安全标志、安全标志系列 等,幼儿制作的安全绘画手册中有运动安全篇、幼儿园安全篇、 水上安全篇、交通安全篇等等,幼儿将自己学到的知识通过自 己的设计用绘画的形式表现出来,幼儿、家长和老师共同收集 生活中安全标记的这一过程也是幼儿学习认识的过程。 (3)利用儿歌、表演、播报等方式,梳理安全知识,让幼 儿了解安全和自我保护方法。 幼儿园教师可通过幼儿谈话、看图讲述、说儿歌、表演、 安全播报等形式让幼儿了解基本安全常识。对幼儿谈话,可开 展“保护自己办法多” 、 “安全你我他” 、 “
20、眼睛生病了”等各类 主题讨论活动,让幼儿对自我安全保护图片进行叙述,依据幼 儿的年龄特点和生活中安全教育的特性,针对幼儿思维的具体 第 13 页 形象及需主动参与等学习方式,并结合安全教育的内容,为幼 儿量身定制了一些安全小儿歌,如红灯停,绿灯行 游泳安 全 安全儿歌等,在发展幼儿的语言表达能力的同时,也能 增强幼儿自我保护的意识。安全教育也可融于故事教学活动中, 借助故事中的角色形象深化安全教育内容。 (三)培养幼儿安全行为习惯 著名的学前教育专家陈鹤琴先生曾说过:“习惯养得好, 终身受其益。 ”可见,良好的行为习惯与安全教育是紧密结合、 相辅相成的,因此需要注重幼儿安全行为习惯的培养。 1
21、.生活中的安全行为习惯养成。 教师要仔细地检查幼儿生活中的细节,及时地指导、纠正, 让孩子在生活实践中建立起了良好的安全行为习惯。如鞋带系 得牢固可以避免跌倒摔伤,吃鱼把鱼刺挑干净能避免咽刺,吃 饭不嬉笑打闹可避免气管进异物等。 2.游戏中的安全行为习惯养成。 可以说游戏是幼儿的主要活动之一,但由于幼儿的自我中 第 14 页 心特点极为突出,玩得高兴常常忘记了要尊守规则和秩序,极 易造成身体伤害。因此,在游戏活动中,注意培养幼儿按秩序 游戏,遵守游戏规则的意识,这也是使幼儿获得自我保护意识 和能力的 重要途径。可通过多种教学方法,如讲故事、游戏模 拟、游戏中设置问题等,让幼儿判断是非,知道互相
22、谦让的重 要性。 3.制定幼儿园班级常规,规范幼儿安全行为习惯。 无规矩不成方圆,良好的常规,能保证幼儿的各种活动井 然有序,避免安全事故的发生。常规的培养,不仅仅是规矩制 定,老师说教以后就可以自动形成,而是结合幼儿每日生活, 让幼儿明确每天生活中各项活动和各个环节的具体安全要求, 知道哪些行为可以做,哪些事情绝对不可以做,哪些事情做之 前应该问问。孩子知道了基本、必要的安全行为规则之后,也 学会控制自己的行为,强化了安全意识。 幼儿年龄小,自觉性和自制力都比较差,而安全习惯的养 成不是一两次教育就能奏效的。因此,教师除了提出要求和教 给幼儿方法外,还应注意督促和检查,经常提醒,使幼儿良好
23、的习惯不断得到强化,逐步形成自觉的行动。 第 15 页 如班级组织开展亲子运动会。在运动会开始之前,要事先 熟悉活动地点的环境,了解周围是否有安全隐患,及时整改。 在班级对幼儿进行安全教育、纪律教育,清点幼儿人数。在比 赛之前,可以组织家长和小朋友们做热身操,懂得运动前要先 全身放松;介绍运动会的一些注意事项,如在活动过程中能遵 守活动规则,不要将头、手脚伸出比赛场地,也不能在场地上 走动,避免碰撞,比赛时不拥挤等等,通过亲子运动会,渗透 相关的安全教育内容。 (四)结语 作为一名幼儿园教师,不仅要做好本职工作,更重要的是 保证幼儿园孩子们的安全,这也是家长们的嘱托,也是作为一 名学前教育工作者的重要职责。俗话说,要让一块田地不长野 草最好的方法就是种上庄稼,因此,深入开展幼儿园安全教育, 让幼儿在多样化的安全教育中有效树立安全意识,提高自我保 护能力是安全教育的重中之重。 笔者只是结合现实背景和课题研究的工作实践,论述了借 助家庭因素,促进幼儿安全意识习惯的养成。孩子是祖国的未 来和希望,孩子的安全问题不容忽视,我们每个人都有责任去 保护他们,教育他们,只要引起全社会的高度重视,特别是家 第 16 页 长、教师及社会各界的不懈努力,为幼儿创造一个有利的生存 环境,帮助幼儿从小树立起安全意识,学会自我保护的方法, 那么我们的未来才会更加灿烂辉煌。 *
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