1-6小学生心理辅导个案记录.pdf
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1、小学生心理辅导个案记录 学生姓 名 . 班级三年级 辅导老 师 时间2020.3.6 地点学校心理咨询室 家庭住 址 父母联系方 式 辅导目标: 诊断 :心理存在轻度的异常,其人格特征明显偏离正常,个体形成 了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式,所以其心理疾 病主要定性为“人格障碍”。 目标 :1、根据其自尊心强、好胜、希望与他人交往等心理,可以采 取班级团体心理辅导,使到班集体的其它成员认识“悦纳自我、悦纳他 人”的重要性。加强其个体的心理跟踪辅导,减少或改善对他人的攻击 性行为、报复性行为等不良行为习惯。 辅导过程: 第一步 :深入了解其行为特征及心理状况,建立个案心理档案 积
2、极向其班主任了解该学生的家庭状况,一同进行家访。 第二步 :做好辅导前的相关工作,建立与被辅导者朋友式的关系 建立了良好的人际关系,这一点为他接下来顺利接受心理辅导起到 重要的催化作用。 第三步 :开展实质性的心理辅导工作 1、营造舒适的环境进行心理晤谈 2、为他设计“阶梯式疗法”(系统脱敏法)的具体步骤: 3、 与家长联系,要求他们改变已有的不良教育方法,对孩子的个 性特点要分别肯定,对存在的人格障碍要给予足够的重视,积极地帮助 他改变自我,改善环境。 辅导后记 : 其实,每一个学生都有被爱、被关注、被认可、被尊重的需要,一个 人如果这些需要得不到满足,很容易造成其人格障碍,进行心理辅导的前
3、提是 要找准问题的根源,治其症结,否则再多的工作也是治标不治本。 效果反馈 : 通过近一个月来的一系列辅导,其科任及同学陆续反映,该同学近来进 步很大,连续两周没有与同学发生矛盾冲突事件,性格也呈现开朗乐观 积极的一面, 小学生心理辅导个案记录 学生姓 名 班级四年级 辅导老 师 王老师 时间2018.3.9 地点学校心理咨询室 家庭住 址 父母联系方 式 辅导目标 : 诊断:性格非常内向、有很强的自卑心理、思维迟钝 目标:发展学生思维,树立自信心 辅导过程: 第一步 :针对她出现的性格内向,有自卑感,思维迟钝,我 采取了一系列的措施, 第二步:先要求父母平时多关心她,多与她交淡, 多鼓励她,
4、 说一说学校里的事,要认真聆听孩子的表达,使她渐渐的敢于表 现自己。 第三步 :尽量的与她交淡,玩游戏,让她能感到老师的和蔼 可亲,喜爱她,获得爱和安全感。还有引导她多参与丰富多彩的 活动。让她的情绪得到调节,心理达到平衡保持了良好的心态, 从而逐渐的让她性格外向起来,当然这是在家长和老师的积极的 配合下。 辅导后记 : 经过一段时间的辅导,我发现她比以前开朗多了,特别是通 过与同龄伙伴交住,进步非常明显,她在平等,自由地发表各自 的见解的伙伴交往中,她的交往能力,自我理解,评价能力和集 体观念,有了进一步的提高, 效果反馈: 性格还不是很外向,不是很有自信,但只要给她积极的心理 辅导,在父母
5、和老师的引导下, 相信她会一天比一天会更有进步。 小学生心理辅导个案记录 学生姓班级六年级辅导老王老师 名师 时间2018.3.13 地点学校心理咨询室 家庭住 址 父母联系方 式 辅导目标 : 诊断:性格上,胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问 题有:不合群,孤独,害怕参加活动;自卑感强,回避与老师同 学相处。 目标:改掉自卑,忘却孤独,增强自信,自由地与家长、老 师、伙伴交往,促进心理素质不断优化,心理逐步健康,成绩也 能得到提高。 辅导过程: 第一步 :我以真诚的态度与她谈心,进行情感沟通给予她充 分的信任,抓住她的闪光点,给予及时的表扬, 第二步; 通过家访,开家长会,家长学校讲座等
6、到方式,劝 说她的父母和孩子多交流,及时了解她的学习生活情况。 第三步: 改正她的学习习惯方面,还注意发挥集体和伙伴的 作用,通过同学的关心与督促,及时提醒她认真完成作业。 辅导后记 : 进行了一段时间的心理辅导后,她的交往自信心明显提高 了,家庭作业能按时完成了,上课时也能积极举手发言了,在校 内,能和老师进行交流,下课有时还会主动问老师问题。 效果反馈: 在辅导过程中要向学生倾注更多的爱,努力构建起师 生之间信任的关系。加强教师与家长的联系,共同督促形成良好 的氛围,这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。 小学生心理辅导个案记录 学生姓 名 班级六年级 辅导老 师 时间2018.3.16
7、 地点学校心理咨询室 家庭住 址 父母联系方 式 辅导目标: 诊断:情绪有些反常,经常上网玩游戏。 目标:帮助他建立良好的情绪,改掉上网的不良习惯。 辅导过程: 第一步 :加强教师和学生的日常交往的密度,形成更加良性 的互动,加深师生情感联系。 第二步 :了解其内心的特殊需要,帮助她发泄情绪,让全班 的学生伸出友爱之手,帮助其更深的融入班集体。 第三步 :因为其喜欢绘画,运用绘画的方法,在其潜意识中 处理沉溺网络的不良习惯。 辅导后记: 由于该学生喜欢绘画,定期和她交流绘画的内容,让他在绘 画中释放焦虑情绪,又在和教师的互动交流中处理焦虑情绪,使 其慢慢适应新学期的学习。 效果反馈: 在她又有
8、良好表现的时候,及时表扬,形成正性强化。 小学生心理辅导个案记录 学生姓 名 班级二年级 辅导老 师 王老师 时间2018.3.20 地点学校心理咨询室 家庭住 址 父母联系方 式 辅导目标: 诊断:自律性还不够,常常管不住自己的言行。有一定的语 言表达能力,但做事不细心,也不能很好地集中思想,容易受到 干扰。 目标:综合性辅导。 辅导过程: 第一步: 加强学校老师与家庭的联系,保持双方教育的一致 性、同步性,让家长知道家庭教育的重要性及学校教育的宗旨。 第二步: 孩子行为的偏差的形成是一个长期的过程,要纠正 不是一天两天的事,而是一个长期的艰巨的工程。 第三步 :需要树立一个循序渐进的目标,
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