12半截蜡烛教学设计.pdf
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1、12 半截蜡烛教学设计 12 半截蜡烛教学设计 学校: 班级: 教师: 日期: 1. 默读课文,明白课文讲了一个怎样的故事,能通过人物的语言 和剧本提示, 理解人物的行为和心理, 体会伯诺德一家对德国鬼子的 仇恨。 2. 能有感情地朗读课文,并能分角色演一演。 3. 通读课文,了解剧本的形式和特点, 和一般记叙文比较写法上 的不同。 把握剧情,体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。 学习通过广泛朗读,把握剧情,自读自悟,然后通过分析人物的 语言,联系时代背景,体会人物的品质及感情。 12 半截蜡烛教学设计 多媒体。 一课时。 一、揭题 1 齐读课题,学生质疑 : 课文为什么用“半截蜡烛”作题目?这“
2、半 截蜡烛”有什么特别的地方吗? 教师: 请同学们认真读课文,想想作者讲述了一件什么事。 2 了解故事内容。 (1)学生默读,了解故事内容。 (2)指名说。(第二次世界大战期间,法国的一位家庭妇女伯诺 德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上,德国军官闯进她家, 点燃了蜡烛。 伯诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋,保住了蜡 烛,保住了蜡烛中的绝密情报,也保住了一家三口的性命。) 二、深入学习课文,体会人物语言 1 过渡: 同学们,绝密情报终于没有暴露,情报站没有遭到破坏, 他们一家也得救了。那么,是谁保住了秘密,保住了情报站,挽救了 一家人?在他们一家与德军的巧妙周旋中,你认为谁的贡献最大?
3、你 最欣赏谁的语言,为什么? 2 学生自读感悟,做批注。 12 半截蜡烛教学设计 3 同桌之间进行交流,说说自己的想法。 4 在交流的过程中引导感悟人物语言。 (1)预设一 : 认为伯诺德夫人贡献最大。(因为当她看到德军点燃 蜡烛时,急忙取出油灯,还说这灯亮些,准备把蜡烛换下来,从这里 看出伯诺德夫人十分勇敢和机智) 教师: 在这么危急的情况下, 你们认为伯诺德夫人当时说话应该是 怎样的神情、语气?(轻松自然、镇定、不露马脚)。谁来试着读一 读?(指名读、评读、齐读。 ) 教师: 读到这里,我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢,仔细揣 摩一下她的动作、心理。 (1)预设二: 杰克也有贡献。(因为
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