19花的勇气(导学案)(四年级语文下册最新汇编整理).pdf
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1、19 花的勇气(导学案)(四年级语文下册最新汇编整理) 1 19 花的勇气(导学案)(四年级语文下册最新汇编整理) 19*. 花的勇气 课题花的勇气课型新授课 设 计 说 明 本课教学设计以读为主线,引导学生通过朗读,品出言中之意,悟出言中之理,感受 言中之情。这是本组的最后一篇课文,本课设计了让学生结合文本及前面三篇课文,谈一 谈自己对人生、对生命的认识这一环节,深化学生的理解和感悟。 学前准备 1. 制作多媒体课件。(教师) 2. 自学生字词,熟读课文。 (学生) 课时安排1 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1. 认识 4 个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解含义
2、深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。 4. 理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。 学习重点理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。 学前准备 教学环节导案学案达标检测 一、 谈话 导 入, 揭示 课 题。 (用时:5 分钟) 1. 导入:春天是生机 勃勃的,而娇艳的花朵, 无疑是春天里最绚丽多彩 的一笔。它们用缤纷的色 彩、娇弱的身姿、清幽的 气息吸引着无数的文人墨 客。然而,当你对着千万 1. 学生交流感受。 2. 学生齐读课题。 19 花的勇气(导学案)(四年级语文下册最新汇编整理) 2 朵在冷风中怒放的小花 时,又会有怎样的感受 呢? 2. 板书课题。 二、 初读 课
3、 文, 整体 感 知。(用时: 10 分钟) 1. 引导学生用自己喜 欢的方式读课文,把字读 准,把句子读通顺。 2. 启发思考:作者在 维也纳经历了一件什么 事? 3. 检查初读情况。 1. 用自己喜欢的方式读 课文,把字读准,把句子读通 顺。 2. 小组合作解决问题。 3. 全班汇报。 (1)小组合作,分自然 段朗读课文。 (2)自由交流课文的主 要内容。 1. 课文主要写了一件什么 事? _ _ 三、 熟读 课 文, 探究 文 本。( 用时:5 分钟) 1. 教师指导学生默读 课文,边读边画出表现作 者情感变化的词语。 2. 教师引导学生交 流。 1. 学生自由默读课文,边 读边画出表现
4、作者情感变化 的词语, 联系上下文想一想为 什么会有这样的变化。 2. 学生小组讨论、交流。 2. 根据课文内容填空。 “我”最初看见草地时, 感 到_;扒开草后看见小 花,感到 _;离开维也 纳前,感到 _;看到花 的原野时,感到 _。 19 花的勇气(导学案)(四年级语文下册最新汇编整理) 3 四、 品读 课 文, 情感 共 鸣。(用时: 15 分钟) 1. 教师引导学生体 会:作者为什么能感受到 花的勇气? 2. 场面一:教师引导 学生读当作者拨开草看 时,有了意想不到的收获 这一部分,自由读读这处 写花儿的句子。 3. 场面二: (1)引导 学生谈“我”在雨中看花 时的收获。 (幻灯片
5、出示句 子) (2) 教师点拨理解词 语,可用动作来理解。 4. 教师指导读,以读 出感觉为目标。 5. 教师引导学生结合 自己的理解,谈谈对生命 的意义又有了哪些新的认 识和感悟,并把所思所感 写下来。 (进行课堂小练 笔) 1. 学生浏览课文,勾画出 作者具体描写花儿的句子, 做 批注。 2. 学生交流写花儿的句 子,谈总体感受。 3. (1)学生朗读,练习 读。 (轻轻地、深情一些、被 这些花儿给吸引住了、 一种惊 喜。 ) (2)生读后,交流反馈。 重点理解词语“改天换地、 依 然挺立、明亮夺目、神气十 足”。 4. 学生读自己喜欢的部 分,再次体会作者内心的感 受,体会作者对生命的感
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