23刷子李教学设计.pdf
《23刷子李教学设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《23刷子李教学设计.pdf(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、23 刷子李教学设计 23 刷子李教学设计 23 * 刷子李教学设计 学校: 班级: 教师: 日期: 1.会认 6 个生字,学习课文,理解“悠然” “匀匀实实”等词的 意思。 2. 学习作者通过正面侧面描写人物的方法。 3. 有感情地朗读课文,感受刷子李高超的技艺。 4.从刷子李的自我挑战、不断磨炼,练就高超技艺的事迹中受到 教育,有所收获。 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 23 刷子李教学设计 23 刷子李教学设计 感受刷子李高超的技艺。 一课时。 一、导入新课 同学们,在本学期的课文中,我们认识了许多个性鲜明的人物, 让我们猜猜他是谁? 他,尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地,自己却饿
2、死在长征 途中。 (老班长) 他,神机妙算,算天、算地、算人,三天内造出了十万支箭,令 妒忌他的人自叹不如。(诸葛亮) 他,有着一颗善良、坚定、执著,金子般的心,为了实现“给非 洲的孩子一口井”这一梦想不懈努力! (瑞恩) 是呀,今天我们再来认识一位普普通通的手艺人刷子李。 二、解题,初知“技艺高超” 读题,从题目中,你知道了什么?(是个粉刷匠,专干粉刷这一 行,姓李。)那么,如果做豆腐做得特别好的王师傅咱们可以叫他 豆腐王,张师傅泥人捏得特别好,咱们称他泥人张,是呀,在 旧天津经常可以听到这样的称呼。 23 刷子李教学设计 23 刷子李教学设计 那课文主要是围绕刷子李哪个特点来写的呢?这篇课
3、文是略读 课文,咱们可以借助课前提示来帮助我们学习。 读课前提示,找到“技艺高超”一词。 三、通读课文,感知“技艺高超” 1 自读课文,找技艺高超表现在哪里; 2 学生反馈,教师点拨,概括出技艺高超表现在对刷子李刷墙时 的情景描写和对他的黑衣服的描写。 四、研读课文,品味“技艺高超” 1 刷墙的情景: (1)自由读第五自然段,本段中哪些词句看出他技艺高超? (2)学生反馈: 可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀 匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。 理解“勻勻实实”并指导朗读。 只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴 音,每一摆刷, 那长长的带浆的毛刷便在墙面啪
4、地清脆一响,极是好 听。 理解“悠然”,做动作并指导朗读。 啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好 比平平整整打开一面雪白的屏障。 把什么比作了什么? (3)理清本段层次,作者写了刷子李刷墙时的哪几个场景? 23 刷子李教学设计 23 刷子李教学设计 在这一段中, 也是作者对刷子李技艺高超的直接描写,我们也叫 它正面描写。 (4)齐读本段。 2 黑衣白点: 作者是如何通过黑衣白点写出刷子李的技艺呢?请同学们再读课 文,用自己的话来说说。 (1)默读课文。 (2)学生自由反馈。 (3)老师发现在这些描写中有几个带有“然”的词语将这个故 事串起来了,找一找。 (4)学生反馈,教师点
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 23 刷子 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-5598091.html