5中彩那天(导学案)(四年级语文下册最新汇编整理).pdf
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1、5 中彩那天(导学案) (四年级语文下册最新汇编整理) 1 5 中彩那天(导学案)(四年级语文下册最新汇编整理) 第二单元 本组教材是以“以诚待人”为专题编写的,包括中彩那天万年牢和将心比心三篇课文。 本组课文的语言简洁生动,叙事条理清楚,尤其是对人物的语言、行动、外貌等描写,十分逼真,这些都 是孩子们学习语文的好材料。教学本组课文时,要让学生潜心读书,走进文本,充分感知故事内容,与文 本中的人物进行对话, 并通过揣摩、 品味作者对人物语言、 行动及外貌描写等词句, 感受人物的思想品质, 体会作者的表达方式。 本单元还安排了语文园地二,包括“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”和“趣味
2、语文” 。通 过交流讨论,指导学生丰富语言积累,让学生接受以诚待人的道德教育,做一个真诚的人。 课题内容简说 中彩那天 本文主要写的是父亲意外中奖,得到一辆奔驰汽车,却面临一个道德难题,最后在没 人知情的情况下,父亲毅然把奔驰汽车还给真正的获奖者库伯的事,展示了父亲诚实、守 信的崇高品质。 万年牢 这篇课文讲述了一位父亲真诚地做人、做事的故事,赞扬了父亲认真、实在、正直的 品格。 将心比心 本文通过发生在日常生活中的两个小故事,揭示了令人深思的人生哲理要想得到 别人的宽容和鼓励,自己就要先去宽容和鼓励别人。 1. 会写 14 个生字,会认 14 个生字,正确读记“教导、沉重、鼓励”等词语。 2
3、. 有感情地朗读课文,理解课文内容。 5 中彩那天(导学案) (四年级语文下册最新汇编整理) 2 3. 学习作者通过人物语言、动作、外貌等描写表现人物的表达方法。 4. 培养学生诚实守信、多为别人着想的优秀品质。 1. 正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容。 2. 学习作者通过人物语言、动作、外貌等描写表现人物特征的描写技巧,并学习作者首尾呼应、有序 叙述的表达方法,体会其表达技巧的精妙之处。 3. 丰富学生的语言积累,感受人物美好的道德情操,受到美德的熏陶。 5. 中彩那天 2 3 课时 6 * . 万年牢 1 2 课时 7 * . 将心比心 1 2 课时 语文园地二 4 5 课
4、时 教学本组课文,对于字词的学习,教师应倡导个性化识字,鼓励交流经验,放手让学生自主学习。本 单元的重点在于人物的刻画,教师可以引导学生对关键词、关键句进行重复朗读、揣摩,学习通过语言、 动作、神态、外貌等描写表现人物的写作方法,感受人物品德的高尚。 5. 中彩那天 课题中彩那天课型新授课 设 计 说 明 本课教学设计主要围绕“父亲面临的道德难题是什么”和“为什么还车”这两大问题 展开。在教学中引导学生通过读一读、画一画、议一议、写一写等方式,突出重点,突破 难点。为了挖掘人物内心的情感变化,走进人物心灵,感受人物品质,本课设计了读写结 合的训练,有效提升了学生的语言文字运用能力。 学前准备1
5、. 搜集关于诚信的名人名言。 (师生) 5 中彩那天(导学案) (四年级语文下册最新汇编整理) 3 2. 制作多媒体课件。(教师) 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1. 会写 14 个生字,会认 6 个生字。能正确读写“拮据、梦寐以求、馈赠”等词语。 2. 复述课文主要内容,提高口语表达能力。 学习重点正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。 学前准备 1. 搜集关于诚信的名人名言。 (师生) 2. 自学生字词,熟读课文。 (学生) 3. 制作多媒体课件。(教师) 教学环节导案学案达标检测 一、 激趣 导 入, 揭示 课 题。 (用时:5 分钟) 1. 导入:世界上还
6、有 比金钱财富更珍贵的东西 吗?今天,我们一起学习 一篇课文中彩那天,文 中的主人公中奖了,却一 点儿也不高兴,这是为什 么呢? 2. 板书课题:中彩那 天。教师强调“中”字读 音。 1. 学生讨论问题,进入课 题。 2. 齐读课题,读准“中” 字读音,交流“中彩”一词的 含义。 1. “中”在课题中读 _ _, “中彩”的意思是 _ _。 二、 初读 课 文, 整体 感 知。 (用时: 10 分钟) 1. 引导学生自由读课 文,疏通字词。 2. 检查初读情况,指 导读准字词,并理解新词。 3. 引导学生归纳课文 的主要内容。 4. 组织全班交流学习 1. 学生自由读课文,借助 工具书疏通字词
7、。 2. 学生朗读课文,读准字 音,熟记词语。 3. 小组合作归纳课文的 主要内容,选代表回答故事梗 概。 2. 根据意思写词语。 (1)精深,课文中指技术 熟练、精通。 () (2)睡梦中都想着寻找, 形容迫切地希望着。 () 5 中彩那天(导学案) (四年级语文下册最新汇编整理) 4 成果。4. 全班交流,汇报学习成 果。 (3)缺少钱,境况窘迫。 () 三、 细读 课 文, 探究 难 题。 (用时: 15 分钟) 1. 组织小组合作学 习,出示学习任务:父亲 面临的“道德难题”是什 么?你是从课文中的哪些 地方看出“难”的? 2. 引导学生根据关键 词语探寻“我”要求留车 的理由。 3.
8、 引导学生抓重点词 句,品析“难”的表现, 指导学生有感情地朗读这 些句子。 1. 小组合作学习,边读边 画出相关词语、 句子,思考老 师提出的问题。 2. 学生画出重点词语,如 “拮据、梦寐以求” 等,同桌 间交流 “我” 要求留车的理由。 3. 找出文中令自己印象 深刻的词语和句子,全班交流 对这些词句的理解,体会父亲 抉择之难。 3. 文中的“我”认为车应该 归自己家所有的理由是什么? _ _ 4. 父亲面临的“道德难题” 是_ _ 。 四、 学习 表 达, 深入 理 解。 (用时:5 分钟) 1. 课件出示句子:我 看了又看留有淡淡的 痕迹。教师指导朗读。 2. 引导学生体会“擦” 的
9、含义。 3. 指导学生体会抓住 人物的神态、动作来表达 人物心理的方法。 1. 学生朗读句子,体会父 亲左右为难的矛盾心理。 2. 全班讨论交流:父亲在 擦去 K字时, 是一种什么样的 表情?心里又会想些什么 呢? 3. 全班交流体会。 5. 结合课文说一说。 父亲在擦去 K字时,是一种 什么样的表情?他做了什么样 的动作?他心里会想些什么? _ _ 5 中彩那天(导学案) (四年级语文下册最新汇编整理) 5 五、 布置 作 业。 (用时:5 分钟) 出示作业: 抄写本课的生字、词 语。 完成作业。 教 学 反 思 “读”是阅读教学中的主要活动,要把“读”贯穿课 堂始终。让学生在读中发现问题,
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- 中彩 导学案 四年级 语文 下册 最新 汇编 整理
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