6万年牢(导学案)(四年级语文下册最新汇编整理).pdf
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1、6 万年牢(导学案) (四年级语文下册最新汇编整理) 1 6 万年牢(导学案)(四年级语文下册最新汇编整理) 6 * . 万年牢 课题万年牢课型新授课 设 计 说 明 本文是一篇略读课文,重在培养学生的阅读兴趣。“思起于疑”,在教学中,我根据课 文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题,诱导学生深入理解课文, 激发学生学习的积极性,从而达到突破重难点的目的。教师为学生提供充分的自读、思考 的时间,放手让学生自己读通、读懂、读出内涵,从而提高阅读能力。 学前准备 1. 搜集关于作者的资料。(师生) 2. 自学生字词,熟读课文。 (学生) 3. 制作多媒体课件。(教师) 课时安排1
2、课时 教学过程 学习目标 1. 认识 8 个生字,能正确读写“走街串巷、天津、晾晒、耽误、赚钱”等词语。 2. 了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。 3. 学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4. 学习独立阅读课文,培养自学能力。 学习重点了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。 教学环节导案学案达标检测 一、 激趣 导 入, 揭示 课 题。 (用时:5 分钟) 1. 出示糖葫芦图片, 激发学生交流糖葫芦的兴 趣。 2. 板书课题,设疑: 读了课题, “万年牢”指的 是什么? 1. 学生自由交流对糖葫 芦的认识。 2. 齐读课题,理解“万年 牢”指的就是糖葫芦。 6
3、万年牢(导学案) (四年级语文下册最新汇编整理) 2 二、 初读 课 文, 疏通 字 词。 (用时:7 分钟) 1. 引导学生初读课 文,自学生字词。 2. 出示词语,检查生 字词的认读和理解情况。 1. 自由读课文,自学生字 词。 2. 小组内互相帮助:生字 正音,熟读词语。 1. 给下列带点字注音。 走街串巷 () 晾 晒() 竹签 () 赚 钱() 三、 细读 课 文, 深入 理 解。 (用时: 18 分钟) 1. 出示自学问题:课 文围绕父亲做糖葫芦讲了 几件事?父亲是一个怎样 的人? 2. 引导学生体会:从 哪些地方可以看出父亲做 事认真、实在? 3. 出示相关语句,引 导学生理解“
4、万年牢”的 深刻含义。 4. 指导学生有感情地 朗读课文。 5. 梳理课文,引导学 生了解按一定线索写事情 的写作方法。 1. 学生默读课文,画出相 关语句,写一写自己的理解, 并在不理解的地方做上标记。 2. 小组内合作研讨,根据 自学提示解决问题。让学生明 确课文主要写了两件事, 知道 父亲是一个做事认真、 实在的 人。并找出文中语句体会用 法。 3. 小组代表汇报交流学 习成果, 提出组内未解决的问 题,其他组同学帮助解决。 4. 学生找出描写父亲选 材认真,制作工艺一丝不苟, 坚持原则的语句,体会父亲做 事认真、实在的品格,明确父 亲的为人。 5. 学生找出文中三次出 现“万年牢” 的
5、句子,说说对 “万年牢” 的理解。懂得“做 糖葫芦万年牢,做生意 万年牢,做人万年牢” 的道理。 2. 课文主要讲了哪几件事 来体现父亲做事认真和实在? _ _ _ 3. 文中三处“万年牢”之间 有什么联系? _ _ _ 6 万年牢(导学案) (四年级语文下册最新汇编整理) 3 6. 学生有感情地朗读课 文。 7. 学生理清线索,明确 “万年牢”是由做糖葫芦到做 生意再到做人,一环扣一环, 叙事清楚,有条理。 四、 联系 实 际, 深入 体 会。 (用时:5 分钟) 1. 教师借助板书,指 导学生用自己的话评价父 亲是个怎样的人。 2. 引导学生畅谈:文 中做大买卖的老板的生意 经对吗?结合具
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