专题04人物传记(文言文)(B卷)-高一语文同步单元双基双测“AB”卷(必修4)Word版含解析.pdf
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1、高中语文人教版新课标必修四 第四单元双基双测AB卷能力提升卷 (时间 150 分钟分数 150 分) 姓名 分数 第卷阅读题 甲必考题 一、现代文阅读( 9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成1 3 题。 先秦传记文学的产生和发展 先秦传记文学是我国古代传记文学产生、发展的最初阶段。当时还没 有形成独立的观念,没有区分文学与非文学的意识。我国的历史学是我国 有文字记载以来的最早最发达的学科。 我国最早的诗歌总集诗经中出现了传记文学的萌芽。人类为了保 存自身的实录,为了纪念祖先,产生了历史学和传记文学。诗经 ?大雅 中的生民公刘是记录与歌颂周部族先人的英雄传说,具有史诗性 质。梁启超中国
2、历史研究法 认为是史诗。历史学家白寿彝史记新论 认为是传记体。文学史家陆侃如、冯沅君中国诗史认为:“ 生民是 一篇很好的后稷传,他是周族传说的始祖。公刘是一篇公刘传。公刘 为后稷的裔孙,此诗叙他迁都事。”这两首诗都有自己的中心人物,相当 于传主;又都有围绕中心人物的故事情节,使中心人物有比较鲜明的人物 形象,因而具有传记文学的因素。但人物事迹太简略,偏重赞美,未能刻 画人物的个性,所以只能认为是传记文学的萌芽。 先秦诸子散文虽主要谈哲学、政治思想,但往往亦记载本学派奠基人 或代表人物的言行事迹,包含有一定的传记文学因素。如墨子?公输 记载墨子去楚国劝说公输般不可攻宋的故事。这个故事在战国策淮
3、南子等古书中都有情节大同小异的记载,可见真实性较大。公输中 所塑造的墨子形象,体现了墨家不辞劳苦地为他人排难解纷的利他精神。 墨子止楚攻宋事迹完整,但只记这一件事,而且没有记载发生在何年,尚 少时间观念,因此只能算是传记片断,或有传记因素。孟子 庄子中 也有人物事迹的记叙,但其形态与墨子相似。有的可视为传记片断; 有的则是寓言故事,不属于传记。 先秦历史散文,如左传 战国策已出现传记雏形。有的整篇较 集中记叙某个人物的片断事迹,刻画出一定的人物性格,具有相对的独立 性。作者可能主观上是记叙历史,客观上已显示人物形象,接近后世短篇 传记。如左传中“郑伯克段于鄢”,写郑庄公为巩固自己的政治地位,
4、与弟、与母亲的矛盾冲突。故事头尾完整,人物形象鲜明,但受编年体史 书的体例限制本篇没有写出郑庄公的主要生平事迹。因而这一片断还只是 传记的雏形。有的人物事迹散见于几年的连续叙事中,则较能反映出相对 完整的人物生平。如左传中“晋重耳之亡”,较连贯地写了晋公子重 耳从出逃到返国夺位的19年经历,写出了重耳性格的发展过程。这也是 传记的雏形。战国策常在某一章中以一个人物为中心,记叙其片断事 迹,具有相对完整性和独立性。如写战国策士冯谖、苏秦、张仪、刺客荆 轲等人的言行活动,事迹相对完整,能表现他们的性格。这些人的故事也 是传记的雏形。 1下列说法,符合原文意思的一项是() (3 分) A围绕中心人物
5、,使中心人物有比较鲜明的人物形象,当属于传记文 学。 B先秦诸子散文记载本学派奠基人或代表人物的言行事迹,应是传记 文学。 C 左传 战国策的作者主观上是记叙历史,客观上已显示人物形 象,类似小说创作。 D “郑伯克段于鄢”因为受编年体史书的体例限制没有写出郑庄公的 主要生平事迹,所以它只是传记的雏形。 【答案】 D 考点:本题考查学生“理解文中重要句子的含意”的能力,能力层级为B 级。 2下列对“先秦传记文学的产生和发展”的表述,错误的一项是() (3 分) A先秦传记文学当时还没有形成独立的观念,没有区分文学与非文学 的意识。 B人类为了保存自身的实录并为了纪念祖先,产生了历史学和传记文
6、学。 C 生民 公刘 人物事迹太简略, 偏重赞美, 未能刻画人物的个性。 D 战国策写策士冯谖、苏秦、张仪、刺客荆轲等人的故事也是传 记的雏形。 【答案】 A 【解析】 试题分析: A(张冠李戴。“没有形成独立的观念”和“没有区分文学与非 文学的意识”的主体应是先秦时代的人们,而不是先秦传记文学。) 考点:本题考查学生“理解文中重要概念的含义”, 能力层级为 B级。 3根据原文内容,不代表作者观点的一项是() (3 分) A我国的历史学是我国有文字记载以来的最早最发达的学科。 B 生民 公刘是记录与歌颂周部族先人的英雄传说。属史诗性质, 也是传记体。 C 孟子 庄子 的记叙,有的可视为传记片断
7、; 有的则是寓言故事, 不属于传记。 D作者认为:传记文学既是人类自身实录,因而就要写出人物主要生 平事迹,要有完整故事情节,刻画人物个性等。 【答案】 B 【解析】 试题分析: B( “属史诗”是梁启超认为的, “是传记体”是白寿彝认为的, 不属作者观点) 考点:本题考查学生“归纳内容要点,分析作者观点”的能力,能力层级 为 C级。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成4-7 题。 太史公日: 余读功令, 至于广厉学官之路, 未尝不废书而叹也。 日: 嗟乎!夫周室衰而关雎作,幽厉微而礼乐坏,诸侯恣行,政由强国。 故孔子闵王路废而邪道兴,于是修起礼
8、乐。适齐闻韶 ,三月不知肉味。 自卫返鲁,然后乐正,雅、颂各得其所。世以混浊莫能用,故因 史记作春秋 ,以当王法,其辞微而指博,后世学者多录焉 自孔子卒后:七十子之谴散游诸侯:大者为师傅卿相;小者友教士大 生:或隐而不一见。如田子方、段干木、吴起、禽滑嫠之属,皆受业于子 夏之伦,为王者师。是时独魏文侯好学,后暖迟以至于始皇,天下并争 于战国,儒术既绌焉,然齐鲁之间,学者独不废也。于威、宣之际,孟子、 苟卿之列,成遵夫子之业而润色之,以学显于当世。 及至秦之季世,焚诗、书,坑术士,六艺从此缺焉。陈涉起 匹夫,驱瓦合谪戍,旬月以王楚,不满半岁竟灭亡,其事互微浅,然而缙 绅先生之徒负孔子礼器往委质为
9、臣者,何也?以秦焚其业,积怨而发愤于 陈王也。 及高皇帝诛项籍, 举兵围鲁, 鲁中诸儒尚讲诵习礼乐, 弦歌之音不绝, 岂非圣人之遗化,好礼乐之国哉?夫齐鲁之间于文学,自古以来,其天性 也。故汉兴,然后诸懦始得修其经艺,讲习大射乡饮之礼。然尚有干戈, 平定四海,亦未暇遑庠序之事也。孝惠、吕后时,公卿皆武力有功之臣。 孝文时颇征用,然孝文帝本好刑名之言。及至孝景,不任儒者,而 窦太后又好黄老之术,故诸博士具官待问,未有进者。 及今上即位,赵绾、王臧之属明儒学,而上亦乡之,于是招方正贤良 文学之士。及窦太后崩,武安侯田玢为丞相,绌黄老、刑名百家之言,延 文学儒者数百人,而公孙弘以春秋为天子三公,封以
10、平津侯。天下之 学士靡然乡风矣。 (节选自史记?儒林列传,有删 改) 【注】功令:朝廷考选学官的法规。陵迟:衰颓。刑名:刑罚。 4对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()(3 分) A 于是修起礼乐修起:整理 B小者友教士大夫友:结交 C及至秦之季世季世:末世,末年 D夫齐鲁之间于文学文学:文学作品 【答案】 D 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 5下列各组中加点的词意义和用法完全相同的一项是()( 3 分) A世以 混浊莫能用余与四人拥火以 入 B学者独不废也 师道之不传也久矣 C讲习大射乡饮之礼鄙贱之人,不知将军宽之 至此也 D未有进者 廉颇者 ,赵之良将也 【
11、答案】 C 考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 6下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()( 3 分) A西汉王朝建立后,儒生们开始获得重新研究经学的机会。虽然当时 天下战乱尚未止息,但是儒生们也能够被选为朝官,大部分很快 得到重用。 B司马迁阅读朝廷考选学官的法规,读到广开勉励学官兴办教育之路 时,总是禁不住发出慨叹,由此自然地引出了对几百年儒学兴衰 的回顾。 C战国时期天下群雄并争,儒学已受排斥,最终在秦始皇手中遭受灭 顶之灾,不过此前齐鲁一带,孟子、苟予等人凭自己的学说显名 于当世。 D到高祖皇帝刘邦杀死项籍,率兵包围了鲁国,而当时鲁国中的儒生 们 f
12、 在讲诵经书演习礼乐, 体理了古代圣人的风范和鲁地的社会风 尚。 【答案】 A 【解析】 试题分析:此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文进行比较 分析,作出判定。 A 项,“大部分很快得到重用”表述不正确。所以 选 A。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 7把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)然而缙绅先生之徒负孔子礼器往委质为臣者,何也?(6 分) (2)亦未暇遑庠序之事也。(4 分) 【答案】( 1)虽然这样,但是达官贵人和儒学后辈却背负着孔子的利器 去追随归顺向他(秦始皇)称臣,为什么呢?(2)还没有空闲时间顾 及兴办学校的事。 【解析】
13、 试题分析:此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解 文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾 语前置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。 此题翻译时需要注意的关键词句有:然而、先生之徒、 委质为臣、 何、 暇遑、庠序、省略句“亦未暇遑庠序之事也”。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【参考译文】 太史公说:我阅读朝廷考选学官的法规,读到广开勉励学官兴办教育 之路时,总是禁不住放下书本而慨叹,说道:唉,周王室衰微了,讽刺时 政的关雎诗就出现了;周厉王、周幽王的统治衰败了,礼崩乐坏,诸 侯便恣意横行,政令全由势力强大的国家发布。所
14、以孔子担忧王道废弛邪 道兴起,于是编定诗书,整理礼仪音乐。他到齐国听到了美妙的 韶乐,便沉迷不已,三个月品尝不出肉的美味。他从卫国返回鲁国之 后,开始校正音乐,使雅颂乐歌各归其位,有条不紊。由于世道 混乱污浊,无人起用他,因此孔子周游列国向七十几位国君求官都得不到 知遇。他感慨地说: “要是有人肯用我, 只需一年就可以治理好国政了。” 鲁国西郊有人猎获了麒麟,孔子闻知后哀叹“我的理想不能实现了”,于 是他借助鲁国已有的历史记录撰写春秋,用它来表现天子的王法,其 文辞精约深隐而寓意丰富博大,后代学者很多人都学习传录它。 自孔子逝世后,他的七十余名好学生纷纷四散去交游诸侯,成就大的 当了诸侯国君的
15、老师和卿相,成就小的结交、教导士大夫,有的则隐居不 仕。所以子路在卫国做官,子张在陈国做官,澹台子羽住在楚国,子夏在 西河教授,子贡终老于齐。像田子方、段干木、吴起、禽滑厘这些人,都 曾受业于子夏之辈,然后当了诸侯国君的老师。那时只有魏文侯最虚心求 教于儒学,后来儒学渐趋衰颓直到在秦始皇手中遭受灭顶之灾。战国时期 天下群雄并争,儒学已经受到排斥,但是在齐国和鲁国一带,学习研究它 的人独独不曾废弃。在齐威王、齐宣王当政时期,孟子、荀子等人,都继 承了孔子的事业而发扬光大,凭自己的学说显名于当世。 到了秦朝末年,秦始皇焚烧诗书,坑杀儒生,儒家典籍六艺 从此残缺。陈涉起事反秦,自立为王,鲁地的儒生们
16、携带孔子家传的礼器 去投奔他。于是孔甲当了陈涉的博士,最终和他同归于尽。陈涉起步于普 通百姓,驱使一群戍边的乌合之众,一个月内就在楚地称了王,而不到半 年竟又复归灭亡。他的事业十分微小浅薄,体面的士大夫们却背负孔子的 礼器去追随归顺向他称臣,为什么呢?因为秦王朝焚毁了他们的书籍学 业,积下了仇怨,这迫使他们投奔陈王来发泄满腔的愤懑。 到高祖皇帝杀死项籍,率兵包围了鲁国,其时鲁国中的儒生们仍在讲 诵经书演习礼乐,弦歌之声不绝于耳,这难道不是古代圣人遗留的风范, 难道不是一个深爱礼乐的国家吗?所以孔子出游到陈国后,说: “回去吧! 回去吧,我们乡里的青年人志向高远,文采熠熠如锦绣,我不知怎么教导
17、他们才好。”齐鲁一带重视爱好文化仪典,自古以来就是如此,这已成为 自然风尚。汉朝建立后,儒生们开始获得重新研究经学的机会,又讲授演 习起了大射和乡饮的礼仪。叔孙通制定汉廷礼仪后,做了太常官,和他一 同制定礼仪的儒生弟子们,也都被选为朝官,于是人们喟然感叹,对儒学 产生了兴趣。但是,当时天下战乱尚未止息,皇上忙于平定四海,还无暇 顾及兴办学校之事。孝惠帝、吕后当政时,公卿大臣都是武艺高强战功卓 著的人。孝文帝时略微起用儒生为官,但是孝文帝原本只爱刑名学说。等 到孝景帝当政,不用儒生,而且窦太后又喜好道家思想,因此列位博士官 职只是备员待诏,徒有其名,儒生无人进身受到重用。 直到当今皇上即位,赵绾
18、(,晚)、王臧(,赃)等 人深明儒学,而皇上也心向往之,于是朝廷下令举荐品德贤良方正而且通 晓经学的文士学者。从此以后,讲诗的在鲁地有申培公,在齐地有辕 因生,在燕地则有韩太傅。讲尚书的有济南伏生。讲礼的有鲁地 高堂生。讲春秋的在齐鲁两地有胡毋生,在赵地有董仲舒。到窦太后 去世,武安侯田 蚡(,坟)做了丞相,他废弃道家,刑名家等百家 学说,延请治经学的儒生数百人入朝为官,而公孙弘竟以精通春秋步 步高升,从一介平民荣居天子左右的三公尊位,封为平津侯。从此,天下 学子潜心钻研儒学成为一时风气。 (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首宋诗,完成后面题目。(11 分) 送湖南部曲 辛弃疾 青衫匹
19、马万人呼,幕府当年急急符。 愧我明珠成薏苡,负君赤手缚于菟。 观书老眼明如镜,论事惊人胆满躯。 万里云霄送君去,不妨风雨破吾庐。 【注】部曲:即部属。古代大将的军营都设有各司其事的属官, 称之为“部曲”。急急符:紧急命令。也称“急急如律令。 ”薏苡: 语出后汉书 ?马援传,马援从交趾还,载一车薏米,有人告发他私 载一车珍珠。后世用“薏苡明珠”指因涉嫌而受诽谤的人。于菟: 楚人称老虎为于菟。见左传 。 8诗歌前两联塑造了一位怎样的“部属”形象?这两联在全诗中有何作 用?( 5 分) 【答案】作者所送部属是一位勇猛的壮士。(1 分)当接到军府(幕府)下 达散文紧急命令后,身穿青色制服,跨上骏马,在
20、万众欢呼声中腾跃 向前,表现了惊人的勇敢。 (2 分)这两联通过描述壮士的形象,为抒 发壮士立下战功,却因主帅受谗去职而不能得到应有赏赐之慨叹奠定 了基础。(2 分) 【解析】 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 9诗歌最后两联表现了诗人怎样的情感和精神?请简要分析。(6 分) 【答案】最后两联既表达了对被送的壮士拥有美好前程,继续为国效力的 美好祝愿, (2 分)同时也表现了自己遭受政治上的挫折,可能忍受“吾 庐独破”的生活厄运的感伤之情; (2 分)也表现了诗人先公后私、先 人后己的优秀品质和一位久经沙场的爱国将领的高尚节操。(2 分) 【解析】 试题分析:可
21、联系辛弃疾的经历,然后结合本诗理解作者的情感和精神。 全诗字里行间跳荡着热爱部属的激愤心情,展现出作者光明磊落的英 雄本色。诗中用典表达自然,既寄寓了自己壮志未酬遭受谗谤的一腔 忠愤,又显示出热情鼓励武勇有为的后劲,使之为国效忠的情怀。 考点:评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 (三)名篇名句默写(6 分) 10补写出下列名句名篇中的空缺部分。(6 分) (1),天堑无涯。(柳永 望海潮) (2)莫听穿林打叶声,。,谁怕?一蓑烟 雨任平生。(苏轼定风波) (3)既自以心为形役,奚惆怅而独悲?,。 (陶渊明归去来兮辞 ) 【答案】(1)云树绕堤沙,怒涛卷霜雪(2)何
22、妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋 轻胜马( 3)悟已往之不谏,知来者之可追 【解析】 试题分析:此类题目要注意重点字的写法,尤其是注意一些生僻字,近似 字的写法,不能出现错别字或漏字、多字。 考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 乙选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意:作答时必须 用 2B铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。只能做所选定大 题内的小题, 不得选做另一大题内的小题。如果多涂按所答第一大题评分; 多做按所答的第一大题评分。 三、文学类文本阅读(25 分) 11阅读下面的文字,完成(1)( 4)题。 (25 分) 梦萦水木清华 季羡林 离开清华园已经五十多年
23、了,但是我经常想到她,我无论如何也忘不 掉清华的四年学习生活。如果没有清华母亲的哺育,我大概会是一事无成 的。 30 年代,清华和北大的门坎是异常高的。往往有几千学生报名投考, 而被录取的还不到二十分之一。因此,清华学生的素质是相当高的,而 考上清华,多少都有点自豪感。 我当时是极少数的幸运儿之一,北大和清华我都考取了。经过思考, 我决定入清华。原因是清华出国留学方便些。我以后没有后悔。清华和北 大各有其优点,清华强调计划培养,严格训练;北大强调兼容并包,自由 发展,各极其妙,不可偏执。 在校风方面,两校也各有其特点。清华校风以八个字来概括:清新、 活泼、民主、向上。我只举几个小例子,新生入学
24、,第一关就是“拖尸”。 意思是,新生在报到前必须先到体育馆,旧生好事者列队在那里对新生进 行“拖尸”。办法是,几个彪形大汉把新生的两手、两脚抓住,举了起来, 在空中摇晃几次,然后抛到垫子上,这就算是完成了手续。墙上贴着大字 标语: “反抗者入水!”游泳池的门确实在敞开着。我因为有同乡大学篮球 队长保驾,没有被“拖尸” 。至今回想起来,颇以为憾:这个终生难遇的 机会轻轻放过,以后想补课也不行了。 这是不是表示旧生“虐待”新生呢?我不认为是这样。我觉得,这里 面并无一点敌意,只不过是对新伙伴开一点玩笑,其实是充满了友情的。 这种表示友情的方式,也许有人看不惯。我的看法正相反。我上面说到清 华校风清
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