五年级下册音乐全册教案(最新收集整理2019).pdf
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1、五年级下册音乐全册教案(最新收集整理2019) 第一课闪闪红星总第 1 课时 红星歌 课型:唱歌课 教学目标 1. 用队列行进的方式进行表演。 2. 认识并体会重音记号的作用。 3. 通过学唱歌曲红星歌,感受歌曲雄壮有力的进行曲 风格。 教学重、难点 1. 学唱歌曲。 2. 学生边唱歌曲边有序地进行表演。 教材分析 这是故事片闪闪的红星中的主题歌,歌曲是进行曲风 格,雄壮而又带有抒情性的儿 童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力 的号角性音调走出引子之后,显示 出开头两个乐句,跳跃起伏的旋律,坚定有力的节奏,唱 出了对红星的赞美,充分表现了小 主人公对革命胜利的向往与追求。 教学过
2、程) 一、导入新课 1. 学生听音乐进教室。(播放歌曲红星歌) 2. 师:刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪? 学生自由回答。 3. 师:这段旋律节奏很整齐,很有力,是带有进行曲风格 的。所以老师刚才看见同 学们都踏着整齐的步伐走进教室。 二、歌曲学习 (一)聆听歌曲,感受情绪。(红星歌动画) 1. 聆听歌曲红星歌,学生感受歌曲的情绪。 2. 师:教师介绍歌曲:这首歌曲红星歌是电影闪闪 的红星中的插曲。影片中年 近十岁的潘冬子一心想参加红军,这不仅因为冬子的爸爸 就是一名光荣的红军战士,更因为 冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿,冬 子巧妙地与敌人周旋,冒险为游击 队送盐、送信,
3、并在残酷的斗争中不断磨练自己,终于成 长为一名光荣的红军战士。 3. 再次聆听歌曲红星歌。 学生听辨歌曲的节拍(四二拍)强弱规律是:强弱?(四 二拍指挥图示) 学生边听边打四二拍指挥图示。(让学生感受到乐曲坚定 有力的情绪。) (二)学唱歌曲。(红星歌歌曲学习) 1. 学生按节奏朗读歌词,读准确附点节奏。 2. 教师范唱歌曲第一段。 3. 学生练习旋律中出现的大跳音程。如:dola sol do。 4. 老师弹奏歌曲旋律(带附点和不带附点),学生体会附 点节奏在歌曲情绪上的作用。 5. 学生体会有附点会使歌曲更加有力,更加富有朝气,同 时增加了音乐的跳动感。 6. 老师弹奏旋律,学生演唱歌曲第
4、一段。 7. 老师范唱歌曲第二段,学生听辨旋律有何变化? 第二段旋律的结尾变化了,旋律走向是上行。 8. 学生演唱歌曲第二段。 9. 老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏,唱准确和清晰。 10. 体会结尾旋律的情绪表达:革命精神永传万代。 (三)表现歌曲,体会重音记号的作用。 1. 教师范唱歌曲。 师:重音记号的运用,加重情绪的表现,表现出更加坚定 有力。 2. 学生随红星歌伴奏完整地演唱歌曲。 教学要求:学生在演唱歌曲第三、四乐句时,注意旋律的 变化。教师要及时纠正学生演 唱时出现的问题。 三、表现歌曲 1. 教师播放阅兵式表演视频。 2. 学生分成小组练习。 3. 小组伴随歌曲进行展示。 四、课堂
5、小结 我们现在虽然生活在幸福的年代,但是我们还是要向潘冬 子那样勇敢和坚强、不怕困难, 让我们再一次演唱歌曲,结束今天的课吧! 第一课闪闪红星总第 2 课时 映山红 课型:欣赏课 活动目标: 感受歌曲舒缓、优美的旋律 体验歌曲中深情的期待,感受歌曲中表达的情感 鼓励学生创编适当的动作表现歌曲 活动准备: 学生欣赏了故事闪闪红星对故事有一定了解 学生用书、磁带 活动过程: 1、请学生观看学生用书,引发学生欣赏歌曲的兴趣 教师引导学生看用书提问。 教师:老师今天有一个问题要考一考你们。你们看,这满 上遍野开的是什么花?这种花 在什么季节开放呢? 老师:你们回答得真好!这种花的名字就叫映山红,它们
6、喜欢生长在山上,一道春天就 可以看到满上遍野的映山红,非常好看。今天,老师给同 学带来一首歌曲,歌曲的名字就叫 映山红。让我们一起来听一听吧! 2、欣赏歌曲,理解歌词内容 (1)教师播放歌曲,请学生欣赏,初步理解歌曲内容。 老师:这首歌叫什么名字?歌曲里唱了什么? 请学生观察书中名字,说说画了什么? 结合故事闪闪红星,请学生再次倾听歌曲,边听边观 察画面。教师引导学生能够将画 面内容和歌词对应起来,进一步帮助学生理解歌词内容。 3、感受歌曲舒缓优美的旋律和特点和深情期待的情感。 (1)引导学生感受歌曲舒缓优美的旋律特点 教师:听了这首歌曲,你有什么感觉? 鼓励学生大胆表述自己听了这首歌曲的感觉
7、,教师请学 生选择用符号来表达自己的感 受。 教师:这首歌曲给人的感觉非常连贯、非常优美。 (2)再次播放歌曲,引导学生感受歌曲深情期待的抒情性 质。 教师:这首歌曲表达了什么样的感情?你觉得歌词中哪 个字最能表达这种情感? 教师:人民群众想念红军,期待红军块块回来的深情。 4、鼓励学生自由创编合适的动作表现歌曲。 (1)教师:挺了这首歌曲,可以用什么动作来表现这首歌 曲呢? (2)教师引导学生创编一些柔和、舒展的动作,并能根据 歌曲合拍做出这些动作来。 第一课闪闪红星总第 3 课时 卡农歌 课型:唱歌课 教学目标: 1、通过学习合唱歌曲,引导学生用自然、真挚的歌声表 现歌曲,并与同学协作完成
8、歌曲卡 农歌的合唱。 2、进一步的进行多声部的合唱训练,使合唱声部清晰、均 衡,声音和谐。 教学重点:完整学会演唱合唱歌曲卡农歌。 教学难点:通过合唱练习,提高演唱音准能力和合作能力。 教学过程: 一、复习歌曲红星歌 1、游戏: 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 分组读,看谁读 的准 2、同学们你们还记得这样的演唱形式叫什么?轮唱 3、轮唱也叫卡农。它是卡农的一种,同一旋律在各声部上 先后出现,造成此起彼伏、连续不 断的模仿。第一声部称“起句”,其余声部的重复称“应 句”,用这种手法写成的乐曲称“卡 农曲”打开课本25 页,我们读一读课本上的这一段关于卡 农的解释。 4、
9、今天我们来学习歌曲卡农歌 5、这首歌曲是我国著名的音乐教育家,黄自的作品。他在 我国现代音乐文化,特别是在音乐 教育方面做出了重要的贡献。 6、初听歌曲,说说歌曲有几个声部,这两个声部是按同样 的顺序进行的吗 7、学习第一声部 8、用“ LU ”音跟琴轻声唱 9、读歌词 A:师带读第一声部 B:师:你们能不能用轮唱的形式来读第一和第二声部的歌 词呢?我们来试试吧! C:生读一声部,师读二声部 D:生生配合读 10、同学们,你们真棒! 11、来,跟音乐默唱第一声部 12、跟音乐轻声唱 13、跟琴唱 第二课时学唱卡农歌二声部 一、复习一声部 二、请同学们观察一下二声部的旋律,它与一声部旋律有 什么
10、区别吗二声部与一声部完 全一样,只是二声部比一声部出现晚两个小节 三、还记得上节课我们做的读歌词的游戏吗?来,我们开 复习一次按高低声部出现的先 后顺序读歌词 四、你们的节奏真准!你们能用唱的吗?来,我们试一试 五、师弹琴,生唱第一声部,师唱二声部 六、交换。师唱第一声部,生唱二声部 七、生生合作唱 八、跟录音机完整演唱歌曲 九、小结:同学们今天我们进行了轮唱,这样的演唱形式 也叫做卡农,它的特点就是各声部 有规律地进行模仿,这样的形式你们喜欢吗?希望以后我 们还能接触更多这样的演唱形式。 第 2 课 交响曲画在中亚细亚草原上总第 4 课时 课型:欣赏课 教学目标 1. 通过引导学生对音乐表现
11、形式和情感内涵的整体把握, 领会音乐要素在音乐中的作用。 过程与方法: 2. 通过感受与表现,学生能初步感受音乐的各个要素。 情感态度与价值观: 3. 能够感受音画作品的美,能够对音乐与画面的关系产生 好奇心与探索的愿望。 教学重点:通过欣赏能感受音乐的各要素,旋律,速度, 力度,音色,情绪。 教学难点:对音乐主题的听辨和把握。 教学方法:示范法,模唱法,直观教学法,体会法,实践 法 教学准备:多媒体课件,管乐器 教学过程: 一、 导入 师:上节课我们讲了什么是音画,谁用自己的语言来向同 学们介绍一下? 生:用自己的语言描述什么是音画。 (教师出示音画定义) 师:出示一幅图画,并提问:观察到了
12、什么? 这里有三段音乐,选择一段音乐适合这幅图画? (教师播放三段音乐) 师:今天我们来听赏一首交响音画在中亚西亚草原上, 引入课题。 二、交响音画在中亚西亚草原上 师:提问:首先我们来听第一部分,听音乐有几个音乐主 题? ( 教师出示音乐主题:A B) 生:聆听音乐并思考有几个音乐主题。 师:出示一段文字,简要介绍这段音乐内容: 在中亚细亚单调的沙质草原上,第一次传来了罕见的俄罗 斯歌曲曲调。可以听到渐渐走近的 马匹和骆驼的脚步声以及抑郁的东方歌调。一支当地的商 队在俄罗斯士兵护卫之下从广袤的 沙漠中走过。他们安然无恙地在俄罗斯军队的保护下完成 漫长的旅程。商队越走越远。俄罗 斯和东方的安详
13、曲调和谐地交织在一起,它的回声长时间 萦回在草原上,最后才消失在远方。 师:现在我们来听俄罗斯歌曲的曲调,提问: 宽广 B 商队 密集 级进 英国管 徐缓如歌 师:有一支商队行走在沙漠上,接下来故事会怎样发展呢? 提问: 音乐重复了哪一主题?哪些音乐要素发生了变化? 生:聆听并思考。 师:(教师出示主题A1,速度加快,力度加 强,音色改变) 师:再听一次,提问: 加入了什么特别的乐器,使力度加强,音色改变? 生:聆听并思考。 师:加入了定音鼓。 师:再唱一遍,用“beng”模唱。 提示学生伸出拳头,或原地踏步来模唱,感受力度的变化。 生:跟随教师做活动并模唱。 师:提问:音乐形象?力度? (教
14、师出示音乐形象军队,力度f ) 师:草原上来了一支护卫队,故事往后怎样发展?提问: 重复了第几主题?情绪有什么变化? 生:聆听并讨论。 师:(教师出示主题B1,音乐形象商队,力度 pp,情绪饱满,乐观)师:有了军队的保护,商队的情 绪变化很大,怎样变化? 生:思考并回答。 师:有了军队的保护,商队仿佛行走在明媚的阳光下,放 松,安全。 师:带领学生用“la ”模唱,想象自己坐在骆驼上,放松, 自在的摆动。 生:跟随教师模唱并做活动。 师:军队出现后,商队很安详,故事又会怎样发展呢?提 问: 音乐重复了什么主题?主题之间的关系如何?意境如何? 生:聆听并思考。 师:音乐重复了A,B主题,两个主题
15、和谐的交织在一起, 军队和商队同时出现。 师:最后尾声段落,重复了A主题,力度渐弱,商队渐行 渐远,直至消失。 师:现在我们完整聆听全曲。听到军队的乐曲拍腿,听到 商队的乐曲摆动身体,拍手。生:跟随教师完整听赏全曲并做 活动。 三、小结: 师:简单介绍作者鲍罗丁。 这首乐曲是民族乐派的代表人物的代表作品。这部作品充 满了深厚的民族感情。可以见得,任何音乐家只有建立在自己 民族音乐的基础上才能发光发彩。希望通过这首曲子给大家全 新的感受。 第 2 课 交响曲画在中亚细亚草原上总第 5 课时 竖笛吹奏 课型:欣赏课 教学目标: 1、在快乐的气氛中学习,通过吹奏竖笛激发对音乐的学习 兴趣,以游戏的形
16、式进行教学竖笛,变“要我吹”到“我要 吹”。 2、了解音乐源自于生活的道理,学会在生活中探索音乐, 用音乐表现生活。 3、在学习中体验合作、成功与快乐,感受学习音乐的乐趣。 教学重点、难点: 吐奏吹奏方法的掌握。 教学过程: 一、情景设置。 欢迎大家来到音乐殿堂,今天我们将会继续快乐的音乐之 旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢?让我们 一起来看一看。 小使者:同学们,你们好啊,我们又见面了。今天我将会 带大家到一个好玩的地方去,可是呀,想到那里必须先完成几 个小任务,什么任务呢?下面让我们来观看一个录像片段,请 大家在影片中找答案。 二、欣赏影片,导入新课。 师:同学们,通过观看影
17、片,你们猜出小使者要我们完成 的任务是什么了吗? 师:原来,音乐小使者看见我们影片里竖笛队的哥哥姐姐 们这么棒,想让我们向他们学习吹竖笛呢!那就让我们来看看 第一个小任务的具体内容是什么吧。 三、新课教学 以完成音乐小使者的任务为线索,进行竖笛教学。 1、任务一:复习学习过的“5”、“ 6”、“ 7”三个音。 (1)空笛练习“ 5”、“ 6”、“ 7”三个音的指法。 (2)空笛练习“ 5”、“ 6”、“ 7”三个音的吐奏。 (3)随走音阶。 2、任务二:“猜一猜”游戏 猜一猜影片所弹奏或吹奏的是什么旋律,唱出唱名,并用 竖笛模仿出来。 3、任务三:学习吹奏乐曲我有一只小羊羔 4、任务四:用竖笛
18、模仿生活中的声音。 四、小结 同学们,在音乐之旅中我们学到了许多新的知识,就象今 天的快乐农场,我们感受到了学习竖笛的乐趣。 第 3 课 认知音乐节奏(五)总第 6 课时 蜗牛与黄鹂鸟 课型:唱歌课 一、教学内容 学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟 二、教学目标 1、能够准确而熟练的演唱蜗牛与黄鹂鸟 2、掌握歌曲中出现的节奏和换气记号 3、通过学唱歌曲使学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是, 以自己的长处取笑别人的短处,和在生活中要学习蜗牛不畏艰 难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。 三、教学重点 1. 学会演唱蜗牛与黄鹂鸟 2. 学习蜗牛不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。 四、教学难点 1. 掌握歌曲跳跃
19、的情绪和节奏 2. 大胆表现蜗牛与黄鹂鸟的形象 五、教具准备 录音机、自制图片、自备打击乐等 六、课时安排 一课时 七、教学过程 一、组织教学 二、导入新课 师:同学们,大家看看老师手里拿的是什么小动物呀? 生: 师:那你们说说看它们之中谁走得最慢,谁又最快呢? 生: 师:同学们想不想听一听发生在它们两个之间的故事呢? 生: 师:今天老师就来给同学们讲一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故 事。(简单讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事)师:老师讲的故事好听 吗?有作曲家把这个故事编成了一首好听的歌曲,大家想不想 学呀?今天我们就来学习这首歌曲蜗牛与黄鹂鸟吧! 第 4 课 感知音乐中的旋律(五)总第 7 课时 夏日泛舟海
20、上 课型:唱歌课 教学目标 知识目标:学会用自然、流畅的声音演唱歌曲夏日泛舟 海上 能力目标: 1. 感受三拍子的音乐特点。 2. 理解歌曲,用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意 境。 情感态度与价值观:通过学习和聆听歌曲,让学生了解更 多的世界名曲,丰富学生的欣赏教学重、难点:学会用自然、 流畅的声音演唱歌曲夏日泛舟海上 教法学法合作、探究、观察法 教学过程 1、直接导入:今天我给同学们带来了一首歌曲,你们听一 听,歌曲表现的是哪个季节?歌词唱出了什么内容? (1)播放音乐(学生听音乐,思考问题) (2)歌词唱出了什么内容?(学生稍作讨论回答问题) (3)你还能不能用语言来概括一下夏天是什
21、么样子的? (学生讨论) 2、为了使同学们更深刻的感受夏日情怀,老师将带领同学 们乘上小舟,去享受夏日泛舟的乐趣。在出发之前,我们先来 学一首歌曲。大家看大屏幕听歌曲,注意听这首歌曲是几拍子 的?能不能听出它的强弱关系来? (1)播放夏日泛舟海上 (2)找学生回答歌曲是几拍子的、强弱规律 (3)歌曲的情绪是怎样的? (4)复听一遍歌曲,考虑一下八三拍的这种强弱规律表现 了歌曲的什么意境? 3、那么同学们想不想用一种喜悦的心情来唱一唱呢? (1)第三遍播放歌曲,学生跟唱。 (2)在演唱时出现的难点处理:结束句、三连音的处理。 (3)共同处理难点。 (4)带上歌词唱一唱更准确的掌握节奏。 (5)下
22、面跟老师来唱一唱。你想用什么样的声音唱呢? 啊。你们能说一说都有哪些记号?作用是什么? (7)把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情 绪唱一唱歌曲。 (8)变换演唱形式(分组等) 4、大家想一想当我们学唱了歌曲夏日泛舟海上后,还 可以通过什么形式和方法,抒发我们对明媚的夏季情怀呢? 5、小结:看来咱同学们都是生活里的有心人,能发现这么 多能表现夏天的形式。希望咱们同学今后也能做个乐观有活力 的青年人。 第 5 课 声乐的演唱形式(五)总第 8 课时 课型:欣赏课 教学目标: 1、通过一组歌曲的欣赏,让学生感受歌曲的内涵,学会分 析声乐的演唱形式。 2、通过学唱歌曲我爱你,中国,让学生懂
23、得珍惜和热 爱今天的幸福生活,并能用欢快、优美的歌声来演唱歌曲。 3、通过活动与练习,让学生掌握四种拍子的基本击拍图示。 教学重难点:学会分析声乐的演唱形式及学习歌曲我爱 你,中国 分析歌曲的演唱形式 教具准备电脑、多媒体课件 课时:一课时 教学过程: 1. 先用提示的方式来启发学生回忆以前所学过的歌曲,并 进行复习,从而导入到新课中的声 乐的演唱形式。介绍声乐的演唱形式: a. 小组唱:由 8 至 12 人左右组成小组进行演唱。内容有 时是齐唱,有时是多声部,形式比较灵活。 b. 轮唱:两个或两个以上的声部按一定的要求先后演唱同 一旋律,形成各声部此起彼落,也构成了良好的和声效果。轮 唱歌曲
24、气氛热烈,通常以先后相距一小节为多见,演唱时各声 部要稳住速度,结束要整齐。 c. 表演唱:是把歌唱与表演结合在一起的演唱形式。其特 点是旋律近于口语化,有说有唱,有领有合,生动活泼。 d. 弹唱:一小组人,每人手持一件民族弹拨乐器,边弹边 唱。弹唱中有说有唱,有领有合,也可适当做些动作,形式也 比较生动活泼。、 2. 欣赏一组歌曲,让学生通过音响辩别每首歌曲各属于什 么演唱形式。 3. 采用对比的方式,使学生认识到运用不同的音乐要素就 会产生不同内容与情感,而不同得演唱形式是为其内容服务。 如:我爱你,中国,演唱形式:女生独唱,曲式结构: 主部为 ABA ,拍号 4/4 :速度:稍慢中速,表
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