人教版高中语文必修五教案:第2课:装在套子里的人.pdf
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1、格一课堂教学方案 章节:第一单元第三课课时:3 课时 课 题 名 称 装在套子里的人 三 维 目 标 1、学习文章抓住外貌、语言、动作刻画任务的方法。 2、熟读课文,分析结构。 3、了解别里克科夫形象,体会文章主题。 . 4、了解作者及背景。 重 点 目 标 1、理清层次并准确概 括层意。 2、分析人物 形象理解主题。 难 点 目 标 学习文章抓住典型语言塑造人 物形象的方法。 导 入 示 标 同学们,回想一下我们学过的小说,塑造了行侠仗义,该出 手时就出手的花和尚鲁智深;聪明敏感的千金小姐林黛玉;温柔 善良的水生嫂;受封建压迫的苦命的祥林嫂;可悲可叹的孔乙己; 中举发疯的范进 形形色色,林林
2、总总,都免不了打上时代 的烙印。今天,我们还要学习这样一位被时代烙印了的人装 在套子里的别里科夫。 目 标 三 导 第一课时 学做思一、相关背景和作者介绍 1、导学 :作者简介: 契诃夫(18601904)是 19 世纪俄国最后一位批判现实主义作 家,优秀的 短篇小说家和剧作家,一生创作了3470 多篇小说,有“短篇小说 之王”之称。著有第六病室、 带阁楼的房子 套中人、 姚 内奇 。剧本万尼亚舅舅 樱桃园。 2、导思: 背景介绍 19 世纪末。正处在无产阶级革命前夜,工人运动逐渐展开,沙皇 亚历山大二世被刺身亡,三世即位后加强了恐怖统治,警察和暗 探密布俄罗斯,大批革命者被流放,进步报刊被查
3、封,政府对舆 论钳制日益加深,告密之风日益盛行,许多要求自由的人惨死于 政治迫害,在这种禁锢的比罐头还严密的专制制度下,沙皇政府 的忠实卫道者,也极力维护沙皇的反动统治,他们死守着旧有的 阵地,仇视和反对一切新鲜事物,这种人不但出现在官场上,而 且出现在知识界,契诃夫的套中人描述的就是这样一个人物 形象。 3、导做: 学生快速阅读,理解课文的内容。 学做思二:理清小说的情节结构。 1、导学: 查词典完成下列词语解释 辖制: (管束)孤僻: (孤独怪僻)歹毒: (阴险狠毒)讥诮(冷言 冷语嘲讽) 安然无恙:(平安,没有什么毛病和事故)祈祷:降服谗言噩梦滑 稽 周济:对穷困的人给予物质上的帮助。撮
4、合:从中介绍促成。 讥诮:冷言冷语地讥讽。六神不安:形容惊慌焦躁不安宁。 六神:道教指心、肝、肺、脾、胆、肾六神。 2、导思: 学生思考:本文主要写了哪些事?根据情节发展可以把 课文分成几部分? 明确:本文围绕别里科夫的婚事写了“漫画事件”“自行车事 件”以及别里科夫与柯瓦连科的交锋。 3、导做: 按照情节的发展可以把课文分成几部分: (1)介绍别里科夫及其套子(1-5 )序幕生活套(1) 、思想套 (2)套己 (2)别里科夫的恋爱(637)开端:怂恿( 67) 发展:漫画、骑车(817)套人 高潮:争吵( 1836) 结局:失败( 37) (3)别里克科夫之死(3840)尾声套死 学做思二:
5、分析课文主题 1、导学: 找到相关语句进行品读 2、导思: 概括出主题? 3、导做: 分析主题揭示沙皇政府的黑暗,别里科夫的愚昧, 呼唤自由的空气。 布置作业 阅读课文,并找出描写别里科夫动作、神态和语言的代表性 语句。 第二课时 学做思一:分析人物形象 1. 导学: 谈谈你眼中的别里克科夫? 他是沙皇制度下的忠实良民、忠心拥护者、卫道士,他守旧、落 后、严守规矩,害怕出乱子,害怕变革现有的一切,而他的所作 所为在客观上起着为沙皇助纣为虐的作用。他用僵化的思想模式, 道德规范辖制着大家,他既是受害者又是害人者。他是一个受沙 皇专制制度毒害的可怜又可悲,可憎又可恨的人。 2. 导思 :小说怎样塑
6、造这个人物? 集中表现在他的套子。 服装套:雨鞋、伞、棉大衣、表、小刀、脸、眼、耳朵。 思想套:告示、报纸、法令、常规、规矩 行为套:摇摇头、低声说、心慌、一个劲、慎重、多疑、唉声叹 气、垂头丧气 语言套:千万别闹出什么乱子 环境套:卧室、床、帐子、被子、门、炉子、厨房 3、导做 :这些套子对他有什么影响? 他用套子套己也套人。有他在,人们不能自由言论,因为他把一 切不合“规矩”的言行报告校长。此外,他反对一切新生事物。 同事骑车交游。他认为大逆不道,怕教室吵闹出乱子就建议开除 “彼得洛夫和叶果落”。他就象是一只背着重重的壳的蜗牛,胆 小、多疑、封闭、守旧,整天战战兢兢、六神无主总是害怕生活
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