八年级下册心理健康教育教案.pdf
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1、第一课、中学生的身心发展 课题:青春期:成长的季节 学习目的:通过讲解或阅读帮助中学生认识青春期的特点,了解青春 期所带来的生理变化和心理变化。 学习重点:性生理和性心理的变化特点。 课型:讲读课。 课时:一课时。 学习过程: 引言:通过课文的前二个自然段引出本节主要学习的内容是要了 解青春期的一些知识,从而引入正课。 板书:青春期:成长的季节 一、新课教学 让学生阅读课文三至六自然段,教师板书: 青春期的标志: 青春期的特征:(找学生来回答,教师补充) 青春期的生理变化: 那么青春期的生理变化具体有哪些呢?让学生继续阅读课文 七至十五自然段,然后教师简单讲解。 让学生继续阅读课文十六至二十自
2、然段,教师板书: 青春期的心理变化 ()从认识能力的发展看: ()从情感的发展看: ()从社会性的发展看: 找学生回答, 教师给予必要的讲解,然后再让学生阅读课文二 十至二十八自然段, 教师板书: 、青春期性心理的变化: 然后找学生归纳一下,青春期性心理一般会有哪些变化?教师 加以讲解和补充。最后,教师用课文最后一个自然段结束本节课所学 内容(教师要把这一自然段背诵下来)。 二、小结 把本节内容简要总结一下,并指出本节课重点。 三、作业 要求学生课后阅读下节课所要训练的内容,并认真完成练习任务。 四、板书设计 中学生的身心发展 青春期:成长的季节 青春期: 标志:特征:生理变化: ()身体外形
3、的改变: ()内脏机能的健全: ()性生理发育的成熟(a、女:月经初潮;b、男:遗精) 、心理变化: ()从认识能力的发展看: ()从情感的发展看: ()从社会性的发展看: 、性心理变化: 第二课、成长的季节 课题:青春期:成长的季节 学习目的:帮助学生认识和正确对待青春期身心发展的特点,培养其 懂得自尊、自爱、自重、自强,形成一定的身心自我调控能力,能适 应身心的变化,正确对待异性间的友谊。 学习重点:青春期标志特征及生理变化。青春期的心理变化。帮助学 生认识和正确对待青春期身心发展的特点,培养其懂得自尊、 自爱、 自重、自强,形成一定的身心自我调控能力,能适应身心的变化,正 确对待异性间的
4、友谊。 课型:讲读课。 课时:一课时。 学习内容: 导言: 青春, 是一个另人神往的字眼,在青春期会发生很多动 人的故事,到处是讴歌青春的诗篇,到处是赞美青春的词句,青春期 是人生中最美妙的阶段,难怪人们称之为“花季”。 那么,什么是青春期呢?它的标志是什么,又有哪些特征呢? 这节课我们将探讨有关这些方面的问题。学习青春期:成长的季节 。 一、板书课题: 青春期:成长的季节二、明确学习内容及重点(略)。三、 结合明确内容提出思考题。 什么是青春期? 概括说出青春期的标志与特征 人进入青春期后,在生理上讲将有哪些变化?在心理上将有 哪些变化? 你常在梦中惊醒吗?这是什么原因促成了?我校原二年 级
5、学生刘、季离家出走的事,从青春期学方面分析,你是怎 样看待的? 四、学生自读教材,思考上述问题,教师桌间巡视指导。 五、学生讨论思考题,教师启发点拨。(略) 六、教师精讲并明确:青春期,是人生发育的第二个高峰 期(在我国,青春期一般从十一、二岁至十七、八岁),是一个人在 身体发育成熟之前的一个突变时期。青春期的开始以第二性征的 出现为标志,以性器官的完全成熟为结束。青春期以其生理的迅 速发育及心理的急剧变化为特征。 生理变化: 身体外形的改变;内脏机能的健全;性生理发育的成熟。 心理变化: 认识能力;情感;社会性;性心理; 关于“从梦中惊醒” 的现象应从内脏机能变化方面解释。 由于刘、季在家都
6、受家长的宠爱,在学校因淘气, 经常受到老师的批评,除此以外,他俩的出走没有其它原因,因此应 从感情发展方面分析他俩的心理变化。 总结:青春期,虽然是漫长人生旅途中短暂的一瞬,但它却促成了人 们生理、心理等诸多方面的变化。形成了各种内心的矛盾冲突,对此, 我们应该勇敢地面对它、认识它、把握它,抓住这人生成长的季节, 潇洒轻松地走过这段青春的岁月,奏响一曲饱满和谐的生命之歌。 下节课我们将进行青春期有关知识的训练。 板书设计: 青春期:成长的季节 1 青春期 2 青春期的标志与特征 3 生理变化:身体外形的改变 内脏机能的健全 性生理发育的成熟 4 心理变化:认识能力 情感 社会性 性心理 第三课
7、、中学生的身心发展 课题:中学生的身心发展 第课时 学习目的:通过本节教学,使学生了解、认识青春期身体发育心理变 化。 学习重点:青春期身体发育:形态、机能、性发育。 青春期心理变化:内心世界、 两性心理差异、端 正性态度。 学习难点:结合自己的青春期心理变化的特点,能正确对待自己的心 理变化和调解心理因素。 课型:讲读课。 课时:一课时。 学习过程: 引言: 二十一世纪是世界经济、科技、 综合国力竞争激烈的世 纪,谁能掌握竞争的主动权,走在发展的前列主要取决于心理素质的 较量,开发心理潜能、提高心理素质是时代的呼唤,是社会和民族发 展的客观要求。(目前,表现情绪不稳、自我失控、心理承受力低、
8、 意志薄弱、缺乏自信。走出心理困境、寻求心理健康是保证教育 目标实现的重要基础,中心学教育要由应试教育转向全面提高国民素 质的轨道,这是摆在我们面前的新内容。心理素质是指以先天的禀赋 为基础,在环境和教育影响下形成并发展起来的稳定的心理品质。开 展心理素质教育主要目的就是要帮助同学们解决身心压力,解决心理 负担,提高心理素质,健康成长提高学习成绩。 青春期:成长的季节。 青春是一个令人神往的字眼,在青春期会发生很多动人的故 事,到处是讴歌青春的诗篇,到处是赞美青春的词句,青春是人生最 美妙的阶段,同学们大都是岁之间,正是青春年少,人们 称之为“花季”。 ()人一生的阶段:幼儿期、童年期、青年期
9、到中年期、老 年期。 ()青春期是人生长、发育的第二高峰期,从、至 、岁是以性成熟为核心。 () 主要变化: 从儿童依恋父母的感情转向去依靠朋友的感 情奇语。青春期,漫长人生旅途中短暂的一瞬就象夏夜星空中的一颗 流星,真切生动而又转瞬即逝,同学们抓住这人生成长的季节,潇洒 轻松地走过这所青春的岁月,奏响一曲饱满和谐的生命之歌。 、认识身体发育。 机能发育(放自制片)。 认识心理变化 认识两性心理差异(阅读)。 、端正性态度。 拒绝求爱(讲读) 总结:正确对待青春期的身体发育、心理变化、两性心理 作业:完成身心压力自测,自我意识自测 板书设计: 一、中学生的身心发展 青春期:成长的季节 (一)认
10、识身体发育 (二)认识心理变化 第四课、中学生学习心理 课题中学生学习心理 学习目的:通过讲练,调节中学生的学习心理,使学生掌握科学正确 的听课方法,提高学习学习效率。 学习重点:科学、正确的听课方法。 学习难点:如何克服上课溜号现象,解决心理问题。 教法:启发式 学习过程: 一、复习:检查预习效果,谈心得。 二、新授:科学正确的听课方法。 (一)提问:平时是怎样听课的? 总结目前班级出现的几种听课现象:凭兴趣,看老师学习; 不分主次,边玩边学;基础不好,缺乏信心,顺其自然学;受各种干 扰,想学学不进去;注意难集中,紧张,效果时好时坏。 (二)讨论:上述听课方法的利与弊,对与否? (三)总结:
11、科学正确的听课方法: . 以最佳状态,聚精会神听。 良好的心态, 可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清晰; 记忆准确;思维流畅;想象丰富。最佳状态:就是以愉快的心情,良 好的心境,积极的态度,渴求知识的欲望,注意集中地听课。聚精会 神:注意高度集中,不溜号。 解决办法:()明确学习目的,增强学习信心我行。 ()调节学习情绪,排除干扰,同溜号 做斗争。 ( )科学用脑,自我调控,正常游戏, 预防疲劳。 2 听老师讲课思路,听中心内容。 思路环节,步骤,各学科特点不同,中心内容重点,难 点,关键。 3 听看,听想,听说,听答,听读,诉记眼、耳、口、手、 心脑并用。 听课顾然以听为主,同时也要动
12、用耳、眼、脑去捕捉知识,注 意看老师板书、动作、手势、表情、教具等,积极动脑,以适当的速 度进行思考。凡事问一个为什么?培养判断、推理、独立解决问题的 能力,善于发现老师提出的重要内容,牢记问题,准确回答,以适当 速度、方式做好课堂笔记,以便日后复习,同时学会“跳障碍”。 4带着预习时提出的问题听,变被动为主动,提高听课效果。 听会听清楚,听明白,听完整,会输出,会反馈调节 三、训练 看图说话寓言故事:吃不着葡萄就说葡萄酸 1 问题: (1)狐狸为什么开始时说葡萄是甜的,后来又说是酸的? (2) 如果狐狸吃到了葡萄会说什么? (3)日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象?(4)假 如你是狐狸
13、你能想办法吃到葡萄吗? (5)这则寓言故事告诫我们一个什么道理? 2 结论: (1)人们不能追求一个目标失败后,不再努力反而否定追求 的目标没价值。 (2)要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝。做任何事情只有 主现努力,才有可能真正做好。 板书设计: 中学生的学习心理(一)调节学习过程(二)调控心理状态 听课 怎样听 ()以最佳状态, 聚精会神听; () 听思路, 听中心内容; () 听着想说读答记眼、耳、口、手、心脑并用;() 围绕预习时提出的问题听。 结果:听会听清楚明白、完整、会输出、会调节(图 片) 第五课、通向成功之路 课题学习:通向成功之路 学习目的:培养和训练学生具有较高的学习适应能
14、力,养成良好的学 习习惯,掌握有效的学习方法。 学习重点:中学生的学习特点; 学习、学习策略及内容。 学习难点:学习策略的掌握和运用。 课型:讲读课。 课时:一课时。 学习过程: 导言: 从小学到初中, 同学们都不停在知识的海洋中探索,学 习已成为大家生活的主要内容了。将来,我们是二十一世纪的主人, 更需要不断学习。如果没有学习,人类恐怕不会发展今天;如果没有 学习,人生也只能是个美丽的设想。学习是人类发展和进步的基础; 学习是我们个人通向成功的必由之路! 那么,什么是学习?你会学习吗?面对这样的问题,肯定有许 多同学会不屑一顾,也许有的同学要说:学习不就是听课、看书、作 业吗?有什么会不会的
15、?其实这种理解是片面的。那么怎样理解方全 面呢?今天,我们共同学习:学习:通向成功之路一课。 1 板书课题:学习:通向成功之路。 2 交待任务,明确学习目标。 3 提出思考题: (1)什么是学习?(2)中学生学习的关键是什么?(3)学 习成功的关键是什么? (4)学习应掌握哪些策略? 4 学生读教材,思考上述问题,教师巡视指导。 5 学生讨论,回答思考题,教师启发点拨。 6 教师结合实例精讲并板书要点,使学明确: (1)学习是人在生活中获取个体经验的过程,是信息的输入、 输出与反馈调节的动态过程。信息的输入、输出与反馈调节这三个环 节缺一不可。如果学习结构不完整,就能以取得良好的学习效果。 (
16、2)学习成功的关键是掌握学习策略,学会策略性的学习。 优化学习过程。 (3)掌握学习策略包括以下内容: 掌握学习技能:获取知识的技能(记忆技能;理能技能; 提取运用知识技能);调控心理状态的技能(增强自信心的技能;调 节学习情绪技能;防止学习疲劳技能) 掌握调控技能: 激活与保持适度的学习心理状态;认识与分 析学习情境的因素、特点、规律;确定学习目标,安排学习时间,选 择学习技能;实施已定计划,实际使用学习技能;维持或更改原定计 划与技能;评价学习计划和学习技能的执行效果。 (4)中学生的学习,原是一种具有挑战性的心理过程,它不 仅是求取知识的主要途径,也包含有追求知识的快乐。 要克服: 意志
17、力薄弱, 注意力不集中、 考试焦虑等不健康心理 因素。 总结:通过本节课的学习和讨论,我们进一步理解了学习的含义,懂 得了要取得学习的成功,必须学会有策略的学习。希望同学们今后能 够掌握学习策略,学会学习,走向成功。 板书设计: 学习:通向成功之路 学习:是人在生活过程中获取个体经验的过程,是信息的输入、 输出与反馈调节的动态过程。 特点:具有挑点性的心理过程。 学习策略: 一、学习技能:获取知识技能;调控心理状态技能 二、调控技能:激活、保持适度的心理状态;认识、分析学习 情境的因素、特点、规律;确定目标,安排时间、选择技能;维持或 更新原订计划与技能;评价计划和技能的执行效果。 第六课、中
18、学生的学习心理 课题:中学生的学习心理 学习目的:通过讲解帮助学生认识什么是学习,学习成功的关键,学 习的策略等,使学生掌握学习技能,掌握调控技能,重点使学生了解 自己的学习过程。 通过训练, 帮助中学生形成良好的学习心理,掌握正确的学习 方法。 通过心理测验, 培养学生独立思考的能力,安排好中学时期的 学习活动,培养起相应的学习能力,使其更快地适应中学时期的学习 生活。 课型:讲授法讲授与训练相结合。 学习过程: 一、讲读:通向成功之路 什么是学习: 学习是人在生活过程中获取个体经验的过程, 是信息的输入、输出与反馈调节的动态过程。 学习成功的关键:掌握学习策略,学会策略性地学习: ()掌握
19、学习技能;()掌握调控技能。 二、操作 调节学习过程: 学习优异的学生, 都有一个突出的特点,就是了解自己的学习 过程,能够驾驭自己的学习过程。这样才能主动地进行学习,而不是 肓目被动地被老师推着走,才能形成较强的学习能力和取得优秀的学 习成绩。 学习过程一般分为五大环节:预习、复习、作业、评价。 调控心理状态: ()增强学习信心:所谓自信心,就是充分地相信自己,相 信自己的能力和智慧,相信一般人能做到的事,自己也一定能做到。 自信所迸发出来的勇气和毅力,可以帮助我们克服学习中的种种困难 和障碍, 可以最大程度地帮助我们掌握自身的潜力,去完成学习任务。 ()调节学习情绪:情绪是与学习效率密切相
20、联的,良好的 情绪状态作为一种潜在的心理动力,能够激发出强烈的学习欲望,使 思维高度活跃,进入一种极佳的学习意境,从而提高学习的效率。 ()预防学习疲劳。 ()调整应试心理。 ()学习过程自我检测。 ()考试焦虑自我检查表。 ()学习习惯与应试技能测验。 三、课后测试评定。 四、课后小记。 第七课、中学生学习心理 课题:中学生学习心理。 学习目的:培养和训练中学生具有较高的学习适应能力,养成良好的 学习习惯,掌握有效的学习方法。帮助学生从自己和他人的学习经验 中总结出适合自己的实际出发,通过不断重复与练习,养成有利于学 习的习惯。 学习重点:中学生的学习特点 学习,学习策略及内容 学习方法:讲
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- 年级 下册 心理健康 教育 教案
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