留守儿童心理辅导的基本内容.pdf
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1、小学留守儿童 心理辅导及辅导要素 辅导对象:一年级全体留守儿童 教师: 地点:一年级教室 时间:年 3 月 21 日 留守儿童心理辅导是小学生心理健康教育的具体化,其中心和主旨是面向全 体留守儿童学生, 旨在全面促进他们健康心理, 包括良好的智力因素和非智力因 素的形成和发展, 提高心理素质, 因而留守儿童心理辅导的内容是多方面、全方 位的,主要包括以下内容。 (一) 学习心理辅导 学习是小学生的主要任务, 也是留守儿童学生心理社会化的主要途径,乐于 学习是小学生心理健康的重要标志之一。他们通过学习获得知识, 增长本领, 取 得优异的学习成绩, 受到家长和教师的赞许, 受到同学的好评, 能够体
2、验到成功 的喜悦,激发强烈的学习兴趣和求知欲,同时在学习中也会遇到困难和挫折,体 验到失败的痛苦, 经受意志力的磨炼和考验。 学习上的成功能增强信心, 多次失 败也能丧失信心。学习心理辅导包括学习动机、学习态度、学习方法、学习习惯 和考试心理辅导,目的在于引导小学生通过积极主动的探讨,进而明确学习目的, 端正学习态度, 树立正确的学习动机, 掌握科学有效的学习方法, 养成良好的学 习习惯,正确对待学习中的困难和挫折, 帮助小学生获得成功, 体验成功的喜悦, 从而形成坚定的学习信念和旺盛的进取精神。 (二) 学校生活的心理适应辅导 儿童从幼儿园到学校, 其主导活动由游戏变为有目的地完成学习任务,
3、这对 刚入学的他们来说是其生活经历中的一个全新的、根本性的变化, 这在心理和行 为上不可避免地存在着一个适应的过程。心理辅导的主要目的就在于唤起他们的 自我意识,感到自己长大了” ,激发他们作为一名小学生的自豪感和义务感,帮 助他们尽快适应学校里有秩序的学习和生活,以利于身心健康地成长。 (三)智能辅导 智能的形成和发展是人们认识世界、改造世界和创造未来的先决条件,也是 留守儿童身心健康成长的主导因素和重要标志。人在出生以后,随着机体的发育、 成长,包括感觉器官、运动器官,特别是大脑发育的逐渐完善,人们的活动范围 和实践领域不断扩大, 对外界事物的反映也越来越广泛、丰富和深刻。 人们在反 映客
4、观事物的现象、本质、规律的过程中,逐步形成了认识能力,包括观察力、 记忆力、思维能力、 想象力和注意力。 而以思维能力为核心的各种认识能力因素 的有机结合即构成了人们的智力。在认识现实、 改变现实、 创造社会财富的过程 中逐步形成人们的各种能力, 包括认识能力、 操作能力、 创造能力和社会交往能 力等。一个国家,一个民族,没有智能的培养和开发,一切都无从谈起,因而必 须从儿童抓起。 对留守儿童智能辅导是智力因素的辅导、创新意识和创新能力的 辅导。 烧杠小学 留守儿童心理辅导 辅导对象:一年级全体留守儿童教师: 地点:一年级教室时间:年 4 月 15 日 一情感和意志辅导 俗话说,人非草木,孰能
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