语文园地四(四年级语文下册最新汇编整理).pdf
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1、语文园地四(四年级语文下册最新汇编整理) 语文园地四(四年级语文下册最新汇编 整理) 语文园地四 引导学生运用已有的看图能力,细心观察,从中提取此次作 文的核心信息。 当堂完成情景描写练习。 结合本单元的学习重点,利用文本提供的资源,激起学生对 和平的关注和向往。 引导学生运用已有的看图能力,细心观察,从中提取此次作文的 核心信息。 结合本单元的学习重点, 利用文本提供的资源, 激起学生对和平 的关注和向往。 语文园地四(四年级语文下册最新汇编整理) 课件。 一课时 一、激情导入 教师:同学们还记得这些人物吗?(演示课件)有战争年代时苏 联的小夜莺、中国的小雨来、朝鲜战场中的黄继光,还有一位中
2、国的 小朋友,他以自己的亲身感受给联合国秘书长写了一封语重心长的 信。他们生活的年代不同, 经历也不同,但在他们身上有一个很重要 的相同点,同学们在学习时发现了吗? 学生:他们都和打仗有关。 学生:他们为了战斗的胜利流血牺牲,都是英雄。 教师:在他们的言行中,都让我们感受到了对和平生活的向往。 二、看图悟情 . 回顾中国的历史,侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。日 本在侵华战争中制造的各种屠杀、 惨案, 使得多少中国百姓骨肉分离, 流离失所。一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人痛心的情景。 (出 示图片,从各个角度演示图片) 语文园地四(四年级语文下册最新汇编整理) 教师给学生留出分钟的观察时
3、间。 . 看到这张照片,第一眼看到了什么?带给你怎样的感受? 根据学生发言顺序,引导深入理解。 ()小男孩的衣着 学生:我最先注意到的是孩子的衣着,他肯定是没有亲人的关心 了,衣服都破了,光着两条腿,太可怜了。 教师:就是这样的衣着。 (板书:衣着)不仅如此,这个孩子刚 刚经历了一场灾难, 炸弹就在他的身边爆炸, 此时已经分不清身上哪 里是泥哪里是血。 ()小男孩的动作 学生:我先注意到的是孩子的小手,他大概是太害怕了,这么大 的一个地方只有他一个人,他的两只手因为害怕都紧紧地攥在一起 了。 教师:多么无助的孩子,这位同学关注到了孩子的动作。(板书: 动作) ()小男孩的神情 学生:最先吸引我
4、的是孩子的神情, 他的眼睛里流露出的是恐惧, 我想刚才发生的事情太可怕了,他张着嘴正在拼命地哭喊着。 教师:说得多好呀!(板书:神情)想想这可怜的孩子大声哭喊 着,他会哭喊些什么呢? 学生:他会哭喊着:“妈妈,您在哪儿?怎么不来抱我,我害怕 极了! ” 语文园地四(四年级语文下册最新汇编整理) 学生:他会大声喊:“妈妈,我要回家,我不要在这里待着!” 学生:他会大声喊: “妈妈,我疼,我想回家,你到底在哪儿呀?” 教师:他的妈妈在哪儿?他的家又在哪儿呢?有同学对这张照片 有了解吗? 教师出示: 1937 年“八一三”事件之后,8 月 28 日正午,日军轰炸上海火 车南站,炸死了正在车站等车的市
5、民200多人,伤者不计其数。一个 浑身是血的小孩, 坐在被轰炸过的铁轨上号啕大哭。一位供职于美国 报系的中国摄影记者赶到现场, 在已经成为废墟的站台上拍摄下了这 个幼小的幸存者。 看来这张照片中的唯一人物牵动了我们每个人的心。 ()周围的环境 学生:我还关注到了周围的情况,结合刚才的资料我了解到,这 里原来是上海火车站, 应该是非常热闹的地方, 可现在到处是残垣断 壁,到处是瓦砾, 我想远处肯定还有爆炸声,小孩的父母可能就在这 场爆炸中死了,而且他可能就亲眼看到了这一切,眼看着亲人死去, 是多么痛苦呀。 教师:就像这位同学所说的, 几分钟前有可能还是相依为命的一 家人,几分钟后却失去了亲人,这
6、是何等的痛苦,是这场残酷的战争 让无数天真的孩子成了可怜的孤儿。 三、写话传情 . 教师过渡:有人也称照片为凝固的历史,让我们根据大家刚 语文园地四(四年级语文下册最新汇编整理) 才的交流,把我们从这张照片中看到的、想到的记录下来,让所有有 同情心的人都记住这个孩子撕心裂肺的哭喊吧。 . 学生独立完成片段,教师巡视。 . 同桌交换阅读,互相提出意见。 . 推荐汇报。 学生:一看到这张照片,那个小男孩就深深地吸引住了我。他是 那么无助,一个人坐在冰冷的铁轨上, 身上的衣服已经破成一条条的 了,早已看不出原来的样子了,脸上、身上青一块红一块,已经分不 清哪里是泥哪里是血,他就这样坐在这里,五分钟,
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