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1、篮球运球技术教学及游戏公开课教案 年级: 7年级1班学生 50 人时间: 2016 年 5 月 22 日授课老师:朱伟 教 学 内 容 1、篮球原地、行进间运 球 2、游戏:行进间运球接力 3、素质练习:原地运球接 快速跑 重 点 运球:运球时臂、腕、指协调用力,体侧运球。 难 点 运球:手、眼、身三配合。 教 学 目 标 1、认知目标:学生建立运球动作概念,了解撑握原地及行进间运球技术动作要领。 2、技能目标: 使学生初步掌握运球的技术动作,提高上下肢的协调性和判断能力,发展学生的灵活、 机敏、速度力量等身体素质,促进身体的全面发展。 3、情感目标:培养学生顽强拼搏、团结协作的品质,学会欣赏
2、他人,增强个人对集体的责任感。 教学过程及内容达成目标教师活动学生活动组织形式 时 间 强 度 聚 心 一、课堂常规内容 1体育委员整队,报告人 数 2师生问好,检查服装 3提出本课目标和要求 4安排见习生 明确本课 目标 宣 布 本 次 课 的内容 要求:简洁明 了 听教师讲解 要求: 快、静 齐, 集中注意 力 组织:如图 2 小 暖 身 二、准备活动 (一)慢跑 教师带领学生绕篮球场 慢跑,结束前确保学生一 人一球 ( 二) 篮球操(熟悉球性) 1)手指拨球 2)腰部绕球 3)小腿绕球 4)胯下“ 8”字绕球 5)向上抛球,并击掌,看 谁次数多。 热身充分 为后面的 激烈运动 做准备 教
3、师口令引 导带领学生 做练习 全 班 学 生 跟 随 老 师 口 令 集体练习 要求:认真、 动 作 幅 度 从 小到大 组织:如图 ? ? ? ? 5 中 三、技能教学 (一)新授:原地运球 身体姿势: 运球时,两脚前后开立, 两膝微屈,上体前倾,抬 头平视。运球的手臂弯曲, 另一手臂屈肘于胸腹间, 以便保护球。 手型: 运球手与球接触时,五指 自然张开,用手指和指根 以上的部位触球,掌心空 培养球感 为本次课 新授内容 做好准备 展现个性 培养学生 探究性学 习能力 1、教师讲解 动作要领并 示范以 及 重 点难点 2 练习方法: (1)原地高 低姿听信号 变化运球 (改进提高 原地运球技
4、 术动作及控 制能力,重 1、 动做正确, 积极主动 2、认真听老 师求,体会上 吸 下 按 动 作 要领。 1、基础比较 好的同学配 合,听、观、 仿。 组织:如图 要求:运球时目视 前方,做到协调用 力。 5 至 8 中 到 大 合 作 探 究 出,手指、手腕要放松。 手按拍球的动作:运球 时,应以肘或肩为轴,伸 前臂,屈手腕,五指自然 张开,主动迎从地面反弹 起来的球 , 重点:手腕柔和用力, 迎球缓冲,掌心空出。 (二)行进间体前接力运 球 方法:口令一响,第一排 学生运球出发,其他学生 原地运球等待,直到前方 同学返回后,依次完成任 务 不抢跑,不掉球,必须 运过标志物,返回时到达
5、原先的位置 四、游戏:原地运球接力 快速跑 规则:队伍站成四排, 第一排学生持球运球,当 口令发出时,第一排学生 迅 速 的 向 前 方 标 志 物 跑 去,第二排无球同学迅速 的上前运球,以此类推。 到达标志物的同学从两 侧返回至队伍后方。 逐步学习 由易到难 的运球方 法 小组合作 学习 调动学习 积极性 激发学生 兴趣、活 跃课堂氛 围。加强 体育课趣 味性的同 时,将运 传知识结 合。 巩固复习 本节课所 学的知 识,加强 学生注意 力与奔跑 能力 点强调手掌 心不触球, 用手指、手 腕控球) (2)原地左 右手体前换 手练习(解 决体前换手 运球手的正 确击拍球的 部位) 教师点评
6、教 师 讲 解 方 法、规则并示 范,强调比赛 安全。 教 师 讲 解 方 法、要求并示 范,强调奔跑 中的速度 2、练习 听讲,观察示 范, 看教师的 示 范 动 作 模 仿和学练 能力展示 学 生 认 真 听 讲, 完成练习 小组点评 听明规则、 方 法, 积极参与 游戏,体验游 戏的乐趣同 时将运球与 奔跑结合。 听明规则、 方 法, 敢于展示 自己,奔跑时 不能乱。 行进间运球:如图 游戏:如图 2 7 小 中 到 大 大 愉 悦 身 心 五. 整理放松、小结 1.采取语言提示调整呼 吸使身心逐渐放松 2、手腕、手指放松 3、回收器材 4、布置课外作业 5、下课 放松身心 师生互评 教
7、师领做 总结本课 布置课后作 业:课余时间 练习运球、 传 球 收回器材 学生积极参 与, 完全放松 身心。 学生自评 收回器材 组织:如图 3 小 器 材 篮球 41 个,标志物4 个,篮球场1 块 预计心率: 115125 次/ 分 运动密度3545% 课后反思和小结 100% 的学生能运球, 大多数的学生能较好的运稳球,小部分的学生在较快速度下能 运稳球;还有小部分学生运球时,安拍球的位置,按拍球动作错误以及力度不足, 导致不能运稳球;本课采取分组探讨合作学习的方式,从学生学练的量来看达到本 课的要求,从探讨合作学习角度来说,对学生的思维有一定的冲击性和开发性,学 生之间可以互相讨论,得出学练的方案,然后去实践,经过实践后,寻找方式来验 证学习的效果,如果还没有解决学习的问题,那么继续开动脑筋,想出合适的学习 方案,直至解决学习的难题,从而达成学习的目标或者接近学习的目标。从本课来 看,学生之间欠缺主动的探讨,这也是本课设计的一个“难”点,合作学习方面, 学生能够组织在一起学习,总的来说还算比较理想。
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