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1、第 1 页 学习实践科学发展观分析检查汇报材料 特征码 uOXEkbpiNhdpNEKPNUWJ 学习实践科学发展观分析检查汇报材料 一、深刻反思找问题 根据中心学校的总体部署和要求,通过学习实践科学发展观, 通过召开谈论会、发放征求意见表、深入调研等形式认真查找 问题,使我们清醒地看到,学校发展中仍然存在一些不适应、 不符合科学发展观要求的突出问题,学校在推进学校科学发展 的过程中还存在许多不足。 1、学校发展战略规划需要进一步明确。学校在硬件设施上发展 较慢,跟不上时代要求。 2、学校品牌建设要进一步挖掘打造。我校在本镇范围内的影响 力不大,导致学生流失严重。面对日益激烈的教育竞争,应该
2、第 2 页 进一步增强危机意识,进一步提高教学质量。 3、教学与学生管理体制有待进一步完善。整体管理水平还不能 很好地适应学校未来发展的需要,管理制度、管理水平和工作 效率有待进一步提高。 4、教师队伍建设有待进一步加强。师资队伍年龄、结构需要进 一步优化,中青年教师骨干队伍需要进一步充实,教育教学管 理、考核制度需进一步完善,师德建设需要进一步加强。 二、剖析问题找原因 以上问题的产生和存在,既有学校因外界发展迅猛的不适应问 题,也有领导班子自身思想认识上的问题;既有资源条件限制 问题,也有管理水平和执行能力问题;既有工作方式、方法上 的问题,也有教师思想作风和工作作风上的问题,具体表现为:
3、 一、班子的全体成员职务意识比较强,但职业意识还比较淡薄, 事业心还需进一步增强,专业化发展意识与能力还需进一步提 升;对自己所担当的重任与角色认识还不很深刻与到位,全身 心投入的程度还不够;未能经常以合格教师的高标准要求自己, 第 3 页 思想上常常满足于现状,工作上常常满足于完成上级和学校布 置的任务,存在着求稳怕乱思想和依赖心理,攻坚克难、开拓 进取的魄力还比较欠缺;吃苦耐劳、冲锋陷阵的奉献精神还不 够强,真正把自己的分管工作当作事业来苦心经营的意识与愿 望还不够强烈。未能经常深入到班级、教研组中进行调查研究, 对学情、教情把握得不够准、不够透;在工作部署上,多满足 于布置,缺乏全过程地
4、督促检查;在工作协作上,存在着“不 是自己分管的事情就不去管”的思想,补位意识不强;示范、 引领与榜样作用还缺乏足够的辐射力与说服力;往往是工作多, 工作忙时,存在学校工作压倒一切的思想,有时忽略了为教职 工和学生服务意识,与教职工相互沟通交流方面做得不够。 二、教师的学习、思想意识不强,工作拖拖拉拉,学用结合不 好,按部就班缺乏吃苦和创新精神。教育教学效果不很理想, 解决实际问题的能力还有待进一步提高。个别公办教师存在管 教不管学的现象,驾驭课堂能力差,工作不思进取,得过且过, 上班拖拉,不讲奉献,只求索取,斤斤计较个人得失。极少数 代课教师、支教教师方法简单,在教学工作中,不积极进行教 研
5、教改,不改变教风,穿新鞋,走老路,教学成绩一直滞后。 三、针对原因理思路 第 4 页 查问题、找原因,最根本目的是要理清实现科学发展、和谐发 展的思路。我校在查找问题、剖析原因的基础上,按照“强化 办学特色、提高管理水平、巩固学科优势、提升教育教学质量” 的要求,客观分析了学校发展和管理所面临的新形势、新机遇 和新挑战,理清在未来发展中存在的有利条件和不利因素,进 一步理清了学校可持续发展的新思路。我校决定有针对性地对 查找出的突出问题进行重点解决,并制定了以下整改措施: 第一,依法办学、以人为本,确保学校持续发展 学校发展处于关键期,如何准确把握小学教育未来的发展趋势, 进一步发展壮大、做大
6、做强,加快发展成为我校当务之急;三 是学校办学水平正处在提升期,全面提升教学及学生管理质量, 增强学校在预旺镇的影响力势在必行。 进一步改革学校的组织机构,增强教研组、备课组等传统组织 的工作能力,重视学校非正式群体(支教、代课)的作用。改 革评价制度,加大考评力度,奖勤奖优,提高工作效率。紧扣 教育教学这一学校的中心工作,将凡是影响质量的因素都纳入 强化管理的范畴,基本实现“凡事有准则,凡事有负责,凡事 有程序,凡事有监督” 。 第 5 页 第二,构建平台,专业引领,确保教师专业发展 落实“人才强校”战略,进一步加强师资队伍建设,以教师队 伍建设为核心,以全面提升教师专业素质为根本目的,打造
7、一 支师德高尚、业务精湛、各具魅力、蓬勃向上的“通才”型教 师队伍;一是确保教师队伍培训资金的落实。要为提高教师素 质搭建平台,外出听课不能只集中在少数人身上,要让所有教 师都有外出学习的机会;要抓教师的备课,备课的重点在备教 材与备练习上;教研活动要规范化,培训形式要多样化,注重 轮流培训,要求人人参与。让校本教研活动成为一项常规教学 工作,让听、评、议成为研训风气;二是是积极营造民主、活 跃、和谐、宽松的教育教学氛围,允许不同教育教学风格的发 展。在教学方法上:主张“教学有法,教无定法” 。在教科研上: 采取不强人所难,允许自愿组合的原则。鼓励冒尖,允许暂时 落后。在教学评价上:不简单用分
8、数、成绩衡量,侧重学生素 质的全面提高。 第三,以人为本,减负增效,确保学生全面发展 教育教学质量是学校的生命线、是学校的价值所在,是学校对 社会和家长的承诺,它直接影响到一个人、一所学校的发展。 我们始终要坚持“面向全体学生,促进全面发展。 ”的办学理念, 第 6 页 培养知识全面、个性鲜明、思维活跃、富于创新、具有可持续 发展能力的学生群体。 要重点抓好对学生的常规教育,从细小之处入手,进一步改进 德育工作的方式、方法,推动学校精神文明建设的进一步深化。 建立全员德育制度,形成事事有人管,时时有人抓,做到人人 管德育,德育育人人;抓实班队会课,多开展校外德育系列活 动,让学生多参加社会实践
9、活动,培养学生良好的行为习惯。 充分发挥我校学生示范岗的作用,继续开展好“文明礼仪伴我 行”系列活动。通过橱窗、黑板报、主题班会、主题队会等形 式将文明礼仪精神传播到校园的每一个角落;通过集会、做操、 排队等为教育载体,努力培养学生做好生活中的简简单单的每 一件小事;通过抓反复、反复抓、扎扎实实,坚持不懈地教育 训练,持之以恒,使学生逐步形成文明礼仪的好习惯,让学生 的思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华。 重视课程意识,严格执行课程计划,严格执行“三表” ,切实有 效地减轻学生课业负担。要立足于学生的全面发展,着眼于培 养学生的创造思维和学习能力,保障每一个学生发展的时间和 空间。要求每一位教师认真备好课、上好课,做好课后反思, 第 7 页 完善“听、说、评、议、结”活动,向课堂要效率。 以上所查找出的问题、原因及整改措施只是初步的,我校领导 班子将在中心学校的具体指导、帮助下,继续广泛征求意见, 进一步剖析根源性的问题,实事求是,客观坦然地对待问题, 促进整改。我们将牢牢抓住此次学习实践活动的契机,不断加 大工作力度,为早日实现既定目标而努力!
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