九年级化学中考第一轮复习—第一单元化学改变了世界鲁教版知识精讲.pdf
《九年级化学中考第一轮复习—第一单元化学改变了世界鲁教版知识精讲.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级化学中考第一轮复习—第一单元化学改变了世界鲁教版知识精讲.pdf(12页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、九年级化学中考第一轮复习第一单元化学改变了世界鲁教版 【本讲教育信息 】 一、教学内容 第一单元化学改变了世界 二、学习目标 1、认识物理变化和化学变化的基本特征、区别、联系,并会判断两种变化(重点)。理解 反应现象和本质的联系(难点)。 2、初步认识科学探究的意义和基本过程;能通过科学探究积极主动地获得化学知识,解 决一些简单的实际问题,理解科学探究的各要素(重点难点)。 3、学会常用仪器的使用方法和检验装置气密性的方法;能进行药品的取用、物质的加热、 称量,简单仪器的使用和连接、仪器的洗涤等基本实验操作。 三、全面突破 知识专题(一) :物理变化和化学变化 物理变化化学变化 概 念没有生成
2、新物质的变化生成新物质的变化 区 别 宏观有没有新物质生成 微观 构成物质的粒子不变,只是粒子之 间的间隔发生变化 构成物质的分子会分为原子,原子重 新组合成新的分子,即分子发生了改 变 外部特征 只是物质的外形和状态发生改变不但物质的外形和状态发生改变,还 常伴随发光、放热、颜色变化、放出 气体、生成沉淀等现象 联 系化学变化中一定伴随着物理变化,但物理变化中不一定伴随化学变化。 判断依据有没有新物质生成,而不能依据现象判断。 实 例铁铸成铁锅等铁锅生锈等 注意: 发光、放热、颜色变化、放出气体、生成沉淀等现象只能作为判断变化类型的辅 助依据,不能用来直接判断,如“电灯发光放热”没有发生化学
3、变化等。 【典型例题 】 例 1、某固体在试管中加热后,试管中没有固体残余物。有关该变化的说法正确的是 () A. 一定是化学变化B. 一定是物理变化 C. 既是物理变化,又是化学变化D. 不能肯定是什么变化 解析: 化学变化的特征是有新物质生成,这也是其与物理变化的根本区别。变化过程中 有没有气体生成,有没有沉淀, 以及是否发光、 放热等均能帮助我们判断变化是否是化学变 化,但这些不是决定因素,唯一的判断依据是看变化中有没有新物质生成。 答案: D 例 2、生活中的许多变化都能产生能量,下列放热现象与化学变化无关的是() A. 蜡烛燃烧时放出大量的热 B. 生石灰与水混合变成熟石灰,放出大量
4、的热 C. 白炽灯泡通电后发光、放热 D. 苹果腐烂时放热 解析: 生石灰与水混合变成熟石灰,发生了化学反应,生成了新物质,是化学变化;苹 果腐烂也发生了化学变化,所以选项B、D 是错误的。选项A 中蜡烛燃烧发生了化学变化。 选项C 中白炽灯泡通电后虽发光、放热,但没有新物质生成,因此是物理变化而不是化学 变化。 答案: C 例 3、下列变化中,一定发生化学变化的是() A. 锅炉爆炸B. 瓷碗破碎 C. 绿色植物的光合作用D. 海水晒盐 解析:此题易错的原因在于混淆了“爆炸”和“化学爆炸”这两个概念,实际上爆炸既 包括化学爆炸又包括物理爆炸。锅炉爆炸过程中无新物质生成,属于物理爆炸,故选项A
5、 是错误的; 绿色植物的光合作用是二氧化碳和水在阳光、叶绿素等的作用下反应生成了葡萄 糖和氧气,所以属于化学变化。 答案: C 例 4、下列成语所描述的变化与对该变化的判断,不相符合的是() A. 沙里淘金物理变化 B. 水滴石穿物理变化 C. 百炼成钢化学变化 D. 火树银花化学变化 解析:本题借用成语考查化学知识,比较隐蔽, 很好地考查了同学们的分析和归纳能力。 解题的关键应把握成语所隐含的信息,利用物理变化和化学变化的辨别依据来判断。在本题 中, B、C、D 均有新物质生成,属于化学变化,其中水滴石穿,不只有力的作用,还有二 氧化碳、水和碳酸钙反应生成了可溶性的碳酸氢钙,同学们一般想不到
6、。而A 中没有新物 质生成,属于物理变化,故本题应选B。 答案: B 例 5、下列家庭实验中不涉及 化学变化的是 A. 用少量食醋除去水壶中的水垢B. 用糯米、酒曲和水制甜酒酿 C. 用 75%的酒精杀菌消毒D. 用木炭除去冰箱中的异味 解析:本题借助一些生活事实来考查物质变化的知识。A 中操作利用了酸和盐能够发生 反应的知识; B 过程包括蒸米、发酵等过程,属于化学变化;C 中酒精能杀菌消毒是利用了 蛋白质变性的原理;D 是利用了木炭的吸附作用,属于物理变化。 答案: D 例 6、下列有关物质变化的叙述中正确的是() A. 物理变化中一定同时发生化学变化 B. 化学变化中一定同时发生物理变化
7、 C. 需要加热才能发生的变化一定是化学变化 D. 不需要加热就能发生的变化一定是物理变化 解析:本题考查对物理变化和化学变化的理解。两种变化的联系是化学变化中一定同时 发生物理变化,而物理变化中不一定同时发生化学变化。水沸腾变成水蒸气需要加热,但此 过程属于物理变化;铁生锈不需要加热,但属于化学变化。 答案: B 知识专题(二)科学探究 科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。 1、科学探究的基本环节: (1)提出问题 (2)建立假设 (3)收集证据(包括设计实验方案、进行实验等) (4)获得结论 (5)交流评价 2、科学探究的重要途径 化学实验,实验方案设计是实验探究的重要环节,它必须保
8、 证实验的客观性。其基本要求是:科学性可行性安全性简约性 3、保证实验结果的客观性,必须明确: (1)实验目的( 2)实验自变量(3)实验因变量(4)控制变量 【典型例题】 例 7、某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽,同学们认为它可能和铁一样,有磁性。 在讨论时, 有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而 言,属于科学探究中的() A. 假设B. 实验C. 观察D. 作出结论 解析: 本题旨在考查科学探究的方法。科学探究是化学课程的重要内容,也是一种重要 的学习方式, 科学探究中的猜想必须用事实来验证。通过实验、 观察等手段获取证据。因此, 实验是科学探究中的
9、重要一环,题中“拿磁铁来吸一下”就是科学探究中的实验。 答案: B 例 8、化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。 贝贝取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上。结论:石蜡 的密度比水; 芳芳点燃蜡烛,观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中, 如图所示,约1s 后取出可以看到火柴梗的(填“ a”或“ b”或“ c” )处最先炭化。 结论:蜡烛火焰的温度最高; 婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑,你认为她的以 下做法中不合适 的是 () A. 反复实验,并观察是否有相同现象 B. 查找资料,了解石蜡的
10、主要成分,探究生成的黑色固体是什么 C. 认为与本次实验目的无关,不予理睬 D. 询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因 三位同学在探究的过程中,将短玻璃导管插入焰心,发现另一端也可以燃烧。 【提出问题】导管里一定有可燃性气体,气体成分可能会是什么呢? 【猜想】贝贝认为:可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO 芳芳认为:可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气 婷婷认为:可能以上两种情况都有 【实验方案】 换一根较长的导管,并用冷的湿毛巾包住导管,然后在导管另一端做点火 实验。 【现象与结论】 如果观察到现象,则贝贝的猜想正确; 如果观察到现象,则芳芳的猜想正确; 如果观察到现象,则婷婷的猜想正确。 解析:
11、在探究的过程中,将短玻璃导管插入焰心,发现另一端也可以燃烧。根据三位 同学的猜想判断, 可燃性物质应为CO 或石蜡蒸气或二者的混合物;用冷的湿毛巾包住导管, 如果该可燃性气体中有石蜡蒸气,去掉毛巾, 则一定会在导管内壁看到冷凝的固体,否则就 没有石蜡蒸气; 而 CO 遇冷不会冷凝, 所以若贝贝的猜想正确,则会看到导管口同样能点燃, 去掉毛巾,导管内壁看不到冷凝的固体。若芳芳的猜想正确,则会看到导管口不能燃烧,去 掉毛巾,导管内壁可看到冷凝的固体。若婷婷的猜想正确,则会看到导管口能点燃,但火焰 较小,去掉毛巾,导管内壁可看到冷凝的固体。 答案: 小a;外焰C 导管口同样能点燃,去掉毛巾,导管内壁
12、看不到冷凝的固体; 导管口不能燃烧,去掉毛巾,导管内壁可看到冷凝的固体; 导管口能点燃,但火焰较小,去掉毛巾,导管内壁可看到冷凝的固体 知识专题(三)走进化学实验室 化学实验的基础知识和基本技能是做好实验的基础,学会实验基本操作是进一步运用实 验方法验证和探究物质的性质和变化规律的基础。 一、常用仪器介绍 二、实验基本操作 1、药品的取用 (1)药品取用的基本原则 使用药品要做到“三不”:不能用手直接接触药品;不要把鼻孔凑到容器口去闻药品 的气味;更不得尝任何药品的味道。 取用药品注意节约:取用药品应严格按实验规定的用量,如果没有说明用量,一般取 最少量,即液体12mL,固体只要盖满试管底部即
13、可。 用剩的药品要做到“三不”:即不能放回原瓶,不要随意丢弃,不能拿出实验室,要 放在指定的容器里。 (2)药品的取用方法 固体(广口瓶) 粉末:用药匙(或纸槽),步骤:“一斜二送三直立” 块状或金属颗粒:用镊子,步骤:“一横二放三慢竖” 液体(细口瓶) : 较多量:倾倒法 少量:用胶头滴管吸取 一定量:用量筒量取 2、物质的加热 (1)可直接加热的仪器:试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚 可间接加热(垫上石棉网)的仪器:烧杯、烧瓶、锥形瓶 不能加热的仪器有:量筒、集气瓶、漏斗、水槽 (2)酒精灯 火焰:外焰、内焰、焰心。 使用:灯内酒精要恰当,四一(1/4)三二( 2/3)取其中;燃着不可添酒精,绝
14、对禁止 灯点灯;点火宜用火柴引,熄灯需用帽盖紧;万一洒出着了火,湿布扑盖莫心惊。 (3)加热 给试管里的液体加热(方法、注意事项) 给试管里的固体加热(方法、注意事项) 3、物质的称量 (1)固体的称量 用托盘天平 构造: 量度: 称量 不定量称量 定量称量 使用方法(口诀) : 托盘天平要使用,先把游码移到零; 为达平衡调螺母,两盘放纸须相同; 左盘放上称量物,砝码放入右盘中; 取放砝码用镊子,由大到小游码动; 直到再次达平衡,砝游总和是物重; 称完砝码放盒中,最后游码移回零; 药品如有特殊性,必须放入器皿中。 (2)液体的量取 用量筒 使用(口诀) :量筒量液无它用,大小选准又端平, 凹底
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 九年级 化学 中考 第一轮 复习 第一 单元 改变 世界 鲁教版 知识
链接地址:https://www.31doc.com/p-5608822.html