人教版七年级语文下册期中复习资料.pdf
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1、人教版七年级语文下册期中复习资料 开远市第八中学昝文平整理 字词总复习 第一单元: 攒(cu n) 拗( o)确凿(z o)菜畦(q )桑葚(sh n )轻捷(ji)蟋蟀(x shu i) 臃肿( y nzh n)相宜(y)书塾( sh )蝉蜕( tu )人迹罕至(jh n) 人声鼎沸( d n)斑蝥( m o) 窍(qi o)覆盖 (f)收敛( li n ) 脑髓( n o su) 秕谷( b) 鉴赏( ji n sh n)肿胀(zh n)叮嘱(d nzh) 恐惧(k nj)骊歌(l) 花圃(p)耻笑(ch) 玉簪花(zn)衣襟(j n ) 掸子(d n z)徘徊(p i hu i)栅栏(
2、zh l n)蒲公英( p)丑陋( l u) 讪笑 (sh n)嫉妒( j d)啄( zhu )吐绶鸡( sh u) 篱笆( lb )沼泽( zh o z )沮丧(js n)嘎()泥泞( n n)骇人(h i) 简陋( l u)铰链( ji o li n) 冰雹( b o) 木屐(j ) 飕(su)佣人( y n)灌木( u n)恭敬( nj n) 火钳(qi n) 弥漫(m m n)瞬息(sh n)幽寂(j )延绵(y n mi n ) 荒草萋萋( hu nq)涉足(sh )伫立( zh ) 足迹( j ) 路径( j n)忧郁 (yu y )方仲永( zh n)皆( ji ) 邑(y )扳
3、( p n ) 环谒(y )泯(m n) 第二单元: 颠(di n) 澎湃( p np i)屏障( p nzh n) 哺育( b)九曲连环(q) 气魄( p)郝( h o ) 叟(s u) 哽( n)懊悔( o hu)祈祷(qd o) 捂(w)惩罚(ch n)逼狭( b xi ) 崎岖(q q )阻抑(zy )亦复如是 (y f r sh) 浊流(zhu ) 雄健(xi nji n ) 险峻( j n) 炽痛(cht n ) 嗥鸣(h o m n ) 斑斓 (b n l n) 谰语(l n ) 怪诞(d n) 亘古(n) 默契(m q ) 田垄(l n ) 蚱蜢(zhm n ) 污秽(hu)
4、泛滥(l n) 呻吟(shn yn) 镐头(o)碾(ni n)辘(l ) 杼 (zh ) 鞍鞯( n jin) 辔头(p i) 啾(ji) 朔(shu ) 柝(tu ) 鬓(b n) 戎(r n ) 第三单元: 宰割(z i ) 筹划(ch u) 彷徨(p nhu n)仰慕( y nm )可歌可泣 (q)鲜为人知( xi n)当之无愧( ku)锋芒毕露( l)家喻户晓妇孺皆 知(r ) 马革裹尸( u) 鞠躬尽瘁死而后已(ncu y) 至死不懈(xi) 元勋( xn) 孕育( y n) 黯然神伤(n) 曛(xn) 铤(t ng) 衰微(shui wi) 赫然(h ) 迭起 (di ) 锲而不舍
5、 (qi ) 兀兀穷年 (w ) 沥尽心血 (l xu ) 潜心 贯注(qi n) 迥乎不同 (ji n ) 一反既往 (f n j ) 慷慨淋漓 (k nk i l n l ) 气冲斗 牛(d u) 卓越( zhu ) 浠水(x)弥高( m)炯炯( ji n)窥视( ku ) 无 暇(xi ) 衙门(y )重荷( h)深邃 (su )踌躇( ch u ch )磐石( p n)喧 嚣(xun xi o) 沉郁( y )应声而至( y nsh n) 一拍即合( j )义愤填 膺(y n)魅力( m i)琐事( su)滑稽( j )荒谬( mi ) 头颅( l ) 轮廓 (ku ) 钦佩(qn)白
6、皙(x ) 脚踝(hu i) 卿(q n)邪(y)涉猎( sh li ) 孰(sh ) 刮目相待(u) 古诗文默写 总复习 (二) 山中杂诗 (吴均) 吴均山中杂诗一诗中,反映山中屋宇地势高峻且富有情趣的两句是:鸟向檐上飞,云从 窗里出。 (三)王维竹里馆 王维竹里馆一诗中,写夜静人寂,明月相伴情景的两句是:深林人不知,明月来相照。 (四) 峨眉山月歌 (李白) 1李白峨眉山月歌一诗中,点明远游游线,抒发依依惜别之情的两句是:夜发清溪向 三峡,思君不见下渝州。 2 峨眉山月歌 中表现月光柔柔,波光粼粼的诗句是:峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。 (五) 春夜洛城闻笛 (李白) 李白春夜洛城闻笛一
7、诗中,表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是:此夜曲中闻折 柳,何人不起故园情! (六) 逢入京使 (岑参) 1岑参逢入京使一诗中,写诗人由于行色匆匆,只好用捎口信方式表达怀亲之情的两 句是:马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。 2 逢入京使中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是:故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不 干。 (七) 滁州西涧 (韦应物) 1韦应物滁州西涧一诗中用以动写静手法描写雨景,以飞转流动之势,衬托闲淡宁静 之景, 抒发了不在其位,不得其用的无奈而忧伤情怀的诗句是:春潮带雨晚来急,野渡无人 舟自横。 2 滁州西涧中诗人渲染一种恬淡幽静的意境,蕴涵对无声息者一丝同情的句子是:“独 怜幽草涧边
8、生,上有黄鹂深树鸣。” (八) 江南逢李龟年 (杜甫) 杜甫江南逢李龟年一诗中,常被用来表达久别重逢,幸会难得的心情的两句是:正是江 南好风景,落花时节又逢君。 (九) 送灵澈散人 (刘长卿) 刘长卿送灵澈散人一诗中,写灵澈辞别归去,诗人伫立目送,依依不舍情景的两句是: 荷笠带斜阳,青山独归远。 (十) 约客(赵师秀) 1赵师秀约客一诗中,描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色,交待深夜候客客不至的 原因,衬托诗人孤寂,无聊心情的两句是:黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 2赵师秀约客一诗中,表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是:有约不来过夜半, 闲敲棋子落灯花。 (十一)论诗(赵翼) 赵翼论诗一诗
9、中,说明人才辈出,各个时代都有有才华有成就的新人出现的两句是:江 山代有才人出,各领风骚数百年。 文学常识 总复习 1. 从百草园到三味书屋是鲁迅( 作者 ) 回忆童年生活的散文( 体裁 ) ,本文选自朝花夕 拾 。 社戏选自呐喊 ,体裁是短篇小说。 2. 爸爸的花儿落了净选自城南旧事,作者是台湾 ( 地名 ) 作家林海音。 3. 假如生活欺骗了你选自普希金诗集,作者是俄国诗人普希金,著名诗作有自由 颂 致大海致恰达耶夫等。 4. 观舞记的作者是冰心,选自冰心全集。 5. 最后一课是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说,故事的背景是普 法战争。 6. 闻一多,诗人、学者、民主战士(
10、称谓 ) ,著作收在闻一多全集。 闻一多先生的说和 做的作者是现代著名诗人( 称谓 ) 臧克家。 7.邓稼先 一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁( 人名 ) ,他获 1957 年诺贝尔物理学奖。 8. 木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集,这是南北朝时北方的一首乐府民歌。木 兰诗 是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇,是南北朝时北方民歌的杰作,是中国诗歌 史上的一朵奇葩。 木兰诗与孔雀东南飞被誉为乐府民歌中的“双璧”。 9. 孙权劝学选自资治通鉴,这是司马光主持编纂的一部编年体通史。司马光,字君 实,北宋 (朝代 ) 文学家、史学家( 称谓 ) 。 10. 伤仲永选自临川先生文集,作者王安石,北
11、宋( 朝代名 ) 政治家、思想家、文学 家。 综合性学习 总复习 第一单元成长的烦恼 1、请你用一定的语言形式,把你心中的烦恼形象化,比如说:我的烦恼是鞋子中的一个沙 粒,它虽然很小,却是我前行中的一大障碍。(备注:我的烦恼就象夏天的骄阳,炽热下, 我只好走在他人的阴影里。若成长是一篇著作,那么烦恼便是藏在段落深处的错字;如果 成长是一张白纸,那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。) 2、 “烦恼”,不是我们中学生的专利,古往今来, 多少文人曾慨叹过,请你念出一首有关“烦 恼”的诗歌或名句,友情提示:不一定要出现“烦恼”这个词语。古今中外的都可以。 (备注:少年不识愁滋味,为赋新词强说愁- 辛弃疾;
12、白发三千丈,缘愁似个长;白头搔更 短,浑欲不胜簪杜甫) 3、在一个人成长的过程中,会出现许多烦恼,你如何看待这些烦恼?用名言警句的形式写 出你对烦恼的认识和感悟。 如:烦恼是大海中的一滴水,但是它可以折射出太阳的光彩。 烦恼是高山里的一块石,但是它可以透视出自然的影子。 小 A 是你班的插班生,因为性格内向, 一直没有很好地融入班集体,他本人也比较烦恼。 请你写一段话帮他化解烦恼,争取说得入情入理,语言得体,让人信服。 小 A,我们大家都很喜欢你,希望能够跟你做朋友,只要你向大家敞开心扉,你就能感 受到同学们的热情。 第二单元黄河,母亲河 1关于黄河的著名诗句 (1)君不见,黄河之水天上来,奔
13、流到海不复回。(李白将进酒) (2)黄河落天走东海,万里写入胸怀间。(李白赠裴十四) (3)黄河远上白云间,一片孤城万仞山。(王之涣凉州词) (4)白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。(王之涣登鹳雀楼) (5)大漠孤烟直,长河落日圆。(王维使至塞上) 2.与黄河有关的俗语、谚语、成语。 俗语、谚语: 不到黄河心不死 解释比喻不达目的不罢休。也比喻不到实在无路可走的的境地不肯死心。 跳到黄河洗不清解释比喻无法摆脱嫌疑。关于黄河的成语 成语: 中流砥柱 :就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中 起支柱作用。 鲤鱼跳龙门 :古代传说黄河鲤鱼跳过龙门,就会变
14、化成龙。 比喻中举、 升官等飞黄腾达之事。 也比喻逆流前进,奋发向上。 泾渭分明:泾河水清,渭河水浑,泾河的水流入渭河时,清浊不混。比喻界限清楚或是非 分明。 3关于黄河的常识。 (1)黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓,流入 渤海 ,全长 5464 公里,流经青海、四川、 甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九个省区。 (2)历代王朝在黄河流域建都位置:夏朝定都 阳城 (今河南登封);商朝定都 亳(今河南 商丘),后迁都 殷(今河南安阳);周 朝定都 镐京 (今陕西西安);秦朝定都 咸阳 ,西汉 定 都长安 (今陕西西安) (只作了解) 4与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物 (1)
15、大禹治水 (2)姜太公钓鱼 ( 3)郑国渠 5了解黄河忧患,关注黄河,保护黄河。 (1)黄河的现状:水土流失、泥沙淤积、缺水断流、水污染 (2)治理措施:节约用水、加强黄河流域生态环境保护河建设、植树种草 6黄河知识问答: (1)“藐视黄河,就是藐视我们这个民族!”这句话是毛泽东 同志说的。 (2)黄河流域的古战场:牧野古战场 (周商)、崤山古战场(晋秦)、 巨鹿古战场 (项羽秦)、官渡古战场 (曹操袁绍) (3)沿黄各省区著名的石窟:云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟、 敦煌莫高窟 。 例题: 1. 近几十年来,由于水土流失,泥沙淤积,生态环境遭受严重破坏,黄河又出现了 严重的缺水断流和水污染等
16、新的问题。针对这一情况, 环保局要举行 “ 保护母亲河 ” 公益广告 大赛,请你拟一条广告语参加这次比赛。 答:黄河不再咆哮,黄河在呻吟(九曲黄河一份情,两岸绿林四季清) 2. 保护黄河,人人有责。请你针对黄河日益严重的生态危机,向环保局王局长提几条保护 黄河的建议(至少二条): 答:王局长,您好!为了更好地保护黄河,我建议在两岸加强植树种草,杜绝水污染,希望 您能够我的建议。 第三单元我也追 “ 星” 1.请给同学们推荐一本你读过的名人传记,并说说你的推荐理由。 贝多芬传。因为贝多芬一生坎坷,如:家境贫寒, 母亲早逝,双耳失聪,爱情失意,但 他不向命运屈服,在音乐方面做出了巨大贡献。让我非常
17、佩服。 2.现实生活中有不少青少年盲目追“ 星” ,你对此事有什么看法? “ 追星 ” 不是不可以,但不能盲目。我们要追那些在事业、做人、社会责任感等方面有可贵之 处的 “ 星” ,而不能什么 “ 星” 也“ 追 ” 。要学习他们的可贵精神,而不能学习他们的缺点。 名著导读 总复习 一童年高尔基(俄国) 1、童年是 高尔基 以自身经历为原型创作的自传体小说 三部曲的第一部,其他两部 为在人间我的大学。 2、童年讲述的是阿廖沙 (作者的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从 我随母亲去投奔外祖父写起,到外祖父叫我去人间混饭吃结束,生动地再现了19 世纪七八 十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
18、3、童年刻画了众多的人物形象,外祖父 是一个 吝啬、贪婪、专横、残暴的人,经常毒 打外祖母和孩子们,狠心地剥削手下的工人。外祖母 是一个慈 祥善良、 聪明能干、 热爱生活 的人, 对谁都很忍让,有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中,还有两个粗野自私 的舅舅 米哈伊 尔和 雅科夫 ,乐观纯朴的学徒小茨冈 ,正直的老工人 格里戈里 ,献身于科学的知识分子“好 事情”, 快乐的麻脸保姆叶夫根尼娅 。 4、在这部小说中,哪个人物给你的印象最深?为什么? 二、昆虫记法布尔(法国) 1、昆虫学家 法布尔 毕其一生观察研究昆虫,写出昆虫记 (又译 昆虫物语或 昆 虫学札记)被誉为“昆虫的史诗 ”。 2、昆虫记是优
19、秀的科普著作也是公认的文学经典。它行文生动活泼,语调轻松诙 谐,鲁迅 把它奉为 “讲昆虫生活”的楷模。它根据大量第一手资料,将昆虫的生活和习性揭 示出来,如蝉在地下潜伏4 年才能钻出地面,在阳光下歌唱5 个星期;蟋蟀善建巢穴,管理 家务;蜘蛛善于捕食、织网;螳螂善于利用“心理战术”制服敌人;樵叶蜂可以不用任何工 具“剪”下圆叶片做巢穴盖子 在作者笔下,杨柳天牛像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了 布料”的短身燕尾礼服;小甲虫“为它的后代作出无私的奉献,为儿女操碎了心”;而被毒 蛇蜘蛛咬伤的小麻雀也会“愉快地进食, 如果我们喂食动作慢了,它甚至会像婴儿般哭闹。” 3、法布尔 的 昆虫记 除真实记录昆虫
20、的生活,还透过昆虫世界折射出社会人生 。全 书充满了 对生命的关爱之情,充满了 对自然万物的赞美之情。 伤仲永(七上) 1. 金溪民方仲永,世【世代 】隶【 附属,隶属 】耕。 译:金溪平民方仲永,祖祖辈辈以耕田为业。 2. 仲永 生【生长 】五年,未 尝【曾经 】识【认识 】书具 【书写工具 】 ,忽啼【哭】求【索要 】 之【 它,指代书具】 。 仲永长到五岁时, (还)不曾见过书写工具,(有一天)忽然哭叫着要这些东西。 3. 父异【对感到惊异】焉【 兼词,相当于“于之”】 ,借 旁近 【附近,这里指邻居】 与 【给 】之, (他)父亲对此感到惊异,(于是)向邻居借来给他, 4. 即 【当即
21、 】书【 写】诗四句,并自为【作,这里是“题写”的意思】其【自己 】名。 他当即写了四句诗,并且自己题上自己的名字。 5. 其诗 以【把】养【 奉养,赡养 】父母, 收【聚这里是“团结”之意】族 【宗族 】为 意【 主 旨,中心思想】 ,传 一乡 【全乡 】秀才 【读书人 】观 之【它,指诗 】 。 这首诗以赡养父母、团结同宗族作为主题,(诗)传送给全乡的秀才观赏。 6. 自是【 从此 】指物作诗 立【立刻 】就【完成 】 ,其【它,指仲永写的诗】文理 【文采和道 理】皆有 可【值得 】观者。 从此,有人指定事物(让他)作诗,他能立刻完成,诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。 7. 邑人 【同县
22、的人 】奇【以为奇 】之【这件事 】 ,稍稍 【渐渐 】宾客【 把当作宾客, 以宾客之礼相待】其父, 同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去作客, 8. 或 【有的人 】以 【拿,用 】钱币 乞【求,索取 】之,父 利 【以为利 】其 然【这样 】 也, 有人用钱财求仲永写诗。(他的)父亲认为那样有利可图, 9. 日 【每天 】扳【 通“攀”,牵,引 】仲永 环谒 【四处拜访 】于【向】邑人,不使学。 每天牵着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。 10. 余闻【听说 】之【这件事 】也久,明道中,从【跟随 】先人还家,于【 在】舅家见之, 十二三矣。 我听说这件事很久了。明道年间,(我)跟
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