化学中考研讨会心得体会.pdf
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1、2015年陕西省中考化学研讨会 心得体会 李 彦 平 榆林市第十三中学 2015.3.24 2015 年陕西省中考化学研讨会心得体会 榆林市第十三中学李彦平 2015 年 3 月 21 日 22 日, 我有幸被学校派遣来到西安唐城宾馆参加 了 2015 年陕西省中考化学复习研讨会。聆听了西安市爱知中学马喜梅老师 有关 2014 年中考化学命题情况的报告,听西安市第七十中学庞学武老师有 关 2014 年陕西省中考化学阅卷情况的报告,听了西安市第三中学秦艳艳老 师关于中考备考经验介绍及复习策略研讨,最后又听了陕西省教育科学研究 所的辛梅老师就 2015年陕西省中考化学的一些政策变化及复习备考的报告
2、, 不得不承认四老师们的高屋建瓴、高瞻远瞩,分析的很具体、到位,对备考 复习颇具指导意义。下面对本次学习要点及收获整理如下: 一、马喜梅 2014 年陕西省中考化学试题特点分析 (一)中考命题的流程及试题设计 1、命题的操作流程 2、试题的来源(源于教材的改编题和自编题) (二)试题的各项技术指标分析 1、试卷各部分知识比例分析 2、试题命题特点及背景取材分析 3、试题落实三维目标统计分析 4、试题难度分布比例分析 (三) 2014年试题的特点评价 1、依据课标、考试说明,兼顾教材 2、紧扣教材内容,突出对双基的考查。 3、 联系生活生产实际和社会热点, 体现化学与生产生活的紧密联系。 4、重
3、视能力考查突出科学探究能力的考查。 5、注重试题的综合性和创新性。 6、严把试题的质量关,改进命题的技术。 (四)具体试题特点的分析 (五)几点建议 1 、以标定教,做到教有依据。 2 、以学定教,做到学有收获。 3、关注学生,做到精讲精练。 4 、梳理考点,做到全面俱到。 二、庞学武 2014 年陕西省中考阅卷质量反馈 (一)中考学生考试结果分析 (二)具体分析反馈西安市阅卷情况 (三)学生答卷中反映出来的问题 1、审题不细,答非所问。 2、计算题解题格式不规范。 3、化学用语书写不规范。 4、语言叙述不到位,错别字多。 (四)教学中的建议 1、转变教育观念,发挥学生在教学中的主体作用。 2
4、、夯实基础、发展能力,形成科学的学科思想。 3、重视实验教学,体现学科特色。 4、加强学法指导,重视学科能力培养。 5、关注生产与生活,使理论知识与实际紧密联系。 三、秦艳艳聚焦中考,探索有效复习方法 (一)化学复习教学的六条主线 1、以空气、氧气为主线 2、以碳及其化合物为主线 3、以溶液为主线 4、以金属为主线 5、以酸、碱、盐为主线 6、以物质构成的奥秘和变化为主线。 (二)复习与备考交流 1、反思教学,更新理念 (1)明确复习教学中学生的主体地位 了解学生,努力调动学生的积极性; 用过学生喜欢的方式,激发学生参与学习的广度与深度。 (2)着力营造高效、和谐的课堂 (3)实施分层复习策略
5、 以中等生为主,抓中间、促两头,达到优生更优、差生不差、整体提升 的目标。 2、明确目标,精心准备 (1)研读新课标、考试说明 明确中考命题的依据; 明确中考考试的范围; 明确考试内容和要求。 (2)加强研讨,把握复习的方向性 研读新课标、考试说明; 研读近几年的中考试题、教材和本年度的热点问题; 研究学情,确定复习策略。 (3)制定计划,找对策略 复课计划(分三个阶段进行) 第一阶段:基础知识的复习与基本技能的训练(以课本为主) 第二阶段:主题复习 第三阶段:综合练习,查漏补缺 各阶段的复习策略 第一阶段:基础知识的复习与基本技能的训练(以课本为主) 任务:夯实知识点,织好知识网,构建知识体
6、系 复习策略:抓好三个环节,即梳理知识(抓系统)基础演练(抓落 实)测评提升(抓考点) 第二阶段:主题复习 目的:强化重、突破难点、发展能力 内容:经典专题和多样小专题点 复习策略:做好“四精”(精心设计精选精练精致点拨) 第三阶段:综合练习,查漏补缺 目标:回归基础,调节状态 复习策略:查漏补缺,心理、考试状态辅导 四、辛梅陕西省2015 年初中毕业学业考试说明化学学科分析与解读 (一) 陕西省 2015 年初中毕业学业考试说明新变化 . 命题依据 2015 2014 初中化学毕业学业学习考试 原则,参照 陕西省所使用的两种版本 化学学业考试 原则,参照陕西省课改实 验区所使用的两种版本 .
7、 考试范围与试卷结构 试卷各部分知识所占比例 考试内容2015年2014年 科学探究约占 24% 约占 22% 物质构成的奥秘约占 10% 约占 12% 2. 实验能力 2015 年2014 年 (4)根据实验试题的目的要求, 能设计简单实 验进行物质的制备、制备、鉴别、分离和提纯 操作。能设计简单的化学实验探究方案,并对 简单的实验方案作出正确的评价。 (4)根据实验试题的目的要求, 能设计简单实 验,并能进行物质的制备、制备、鉴别、分离 和提纯操作。能设计简单的化学实验探究方案, 并对简单的实验方案作出正确的评价。 IV. 题型示例 1. 题型示例中的填空与及简答题的选做题删除“、两题直选
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