有丝分裂教案.pdf
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1、学习好资料欢迎下载 “高等植物细胞有丝分裂过程”教学设计 奉贤区曙光中学吴宝余 一、教材分析 (1)植物细胞有丝分裂过程是学生学习动物细胞有丝分裂过程的基础。植 物细胞有丝分裂过程与动物细胞有丝分裂过程两者基本上相同。有丝分裂过程主 要特征是:亲代细胞的染色体在间期经过复制,然后在分裂期平均分配到两个子 细胞中去,使子代细胞与亲代细胞中染色体形态和数目完全相同,从而保证了亲 代与子代之间遗传性状的稳定性和连续性。植物细胞有丝分裂过程也是学生学习 动物细胞减数分裂过程的基础。 因为动物细胞减数分裂是一种特殊方式的有丝分 裂,减数第二次分裂过程基本上与有丝分裂相同。 (2)高二学生急功近利,大部分
2、学生准备放弃非选修学科生命科学的 学习。教师除了要给他们在思想上进行正确的引导外,还必须以直观的教学手段 吸引学生, 增加学生参与活动时间, 提高学习生命科学的积极性。本节课主要研 究运用多媒体教学法,提高课堂教学效率。 二、设计意图 (1)播放奶酪植物生长视频,创设教学情景,实施生命教育。 (2)先复习细胞核结构,突破细胞核内所发生的连续变化过程教学难点。 (3)通过 flash 演示从间期到分裂期各时期的细胞图像,形象说明已复制的 染色体如何均等地分配。 (4)通过思考题训练,及时反馈学生学习情况。 (5)通过肢体语言演示,使学生直观了解染色体变化规律。 (6)幻灯片文字注意字体颜色,重点
3、、关键词用醒目的红色字体表达。 (7)细胞周期各时期特征用简单词语高度概括,通俗易懂。 三、教学目标 1、知识与技能 (1)了解植物细胞有丝分裂意义 (2)理解植物细胞有丝分裂的过程及各时期特点 (3)掌握植物细胞有丝分裂过程中的染色体变化规律 2、过程与方法 演示植物细胞有丝分裂过程,感悟植物细胞物质变化 3、情感态度与价值观 观看奶酪植物生长视频,感受生命教育 四、教学重点 1、植物细胞有丝分裂各时期特点 2、植物细胞有丝分裂过程染色体的变化规律 五、教学难点 1、染色体的变化规律 2、植物细胞有丝分裂各时期的特点和图象判别 六、教学器材 1、多媒体课件:奶酪植物的生长(视频) 、高等植物
4、细胞有丝分裂( flash) 、 高等植物细胞有丝分裂模式图 2、高等植物细胞有丝分裂思考题 学习好资料欢迎下载 七、教学方法 演示法、讨论法 八、教学过程 教学内容教师活动学生活动说明 引言1、播放视频奶酪植物生长,要求学生观看 后谈体会或感受。 2、看了奶酪植物生长的视频有何感想? 在生活和学习中,我们会碰到各种困难和挫折, 我们应坦然面对,做一个生命的强者。 观看奶酪 植物的生 长视频, 发表自己 的见解。 创设情 景 实施生 命教育 一、细胞 分裂意义 种子萌发,植物根、茎、叶的生长是因为其细胞 分裂,产生大量新细胞的缘故。 细胞分裂是植物 生长、发育,实现个体繁殖的基础。 二、根尖
5、结构 根尖不同区域都能细胞分裂吗? 根尖分生组织中有大量细胞能分裂,伸长区有少 量细胞能分裂,成熟区没有细胞能分裂。 学生回答 三、细胞 核的结构 请同学们回忆细胞核的结构。 细胞核由核膜、核仁、核液和染色质组成。 学 生 回 答。 新旧知 识的联 系 1、 染色质 与染色体 的转化 染色质与染色体如何转化? 染色质螺旋化成为染色体, 染色体解螺旋化成为 学生跟着 教师肢体 演示染色 质与染色 体的相互 转化 学生可 以参考 教材第 5 页上 的广角 镜 学习好资料欢迎下载 染色质。染色质和染色体是同种物质不同时期的 两种形态 2、 染色体 结构模式 图 1、染色体经复制,每一染色体包含两个染
6、色单 体,每一染色单体内都含有一个DNA 分子。 2、着丝粒在每条染色体上的位置是固定的,它 也是识别染色体的一个重要特征。 学生回答 学生跟着 教师肢体 演示染色 体复制 四、高等 植物细胞 有丝分裂 过程 1、高等植物细胞有丝分裂是个复杂的过程,我 们主要研究细胞核的变化。 高等植物细胞有丝分 裂模式图如下: 图 1:间期;图 2:前期;图 3:中期; 图 4:末期。图 5:末期;图 6:后期; 2、为什么植物细胞有丝分裂产生的子细胞染色 体形态结构和数目与母细胞完全相同呢?请同 学们看清楚细胞核的一系列变化。 学生看图 植物细胞 有丝分裂 (flash) 演示 1、教师点击“间期” 肢体
7、演示同源染色体。 为了研究方便, 只研究一对同源染色体。 同源染 色体形态一样大小。 介绍核膜、核仁、染色体、着丝粒(着丝点)。 细胞核内染色质呈丝状。 染色体复制,包括 DNA 复制及有关蛋白质的合成,此期经复制,DNA 含量已加倍。每条染色体有两条姐妹染色单体, 由一个着丝粒相连着, 但以染色质状态存在。 核 仁明显。 2、教师点击“前期” 肢体演示纺锤体的形成。 随着染色质高度螺旋化, 缩短变粗, 染色体的形 态在光学显微镜下已明显可见。在此时,这些染 色体散乱排在细胞内。 核仁和核膜逐渐消失。 同 学生看植 物细胞有 丝 分 裂 flash演 示 学生肢体 flash 模式图 2n=2
8、。 动态过 程直观 形象。 学习好资料欢迎下载 时从细胞的两极发出许多放射状的纺锤丝,由它 们形成一个梭形的纺锤体。 3、教师点击“中期” 肢体演示赤道面(赤道板) 。 每条染色体的着丝粒两侧都与纺锤丝相连,在纺 锤丝的牵引下, 染色体的着丝点规律地排在赤道 面上。由于染色体更加螺旋化,显得更粗大,染 色体数目和形态清晰可见。 4、教师点击“后期” 染色体的着丝粒分裂为二, 每条染色单体有了自 己的着丝粒,成为一条染色体, “染色单体”的 称谓已不存在了, 但染色体数目已增加一倍。 在 纺锤丝的牵引下染色体分别向细胞的两极移动, 形成两组形态结构和数目相同的染色体。每一组 染色体与分裂前的亲代
9、细胞中的染色体在形态 结构和数目上也完全相同 5、教师点击“末期” 肢体演示细胞板形成细胞壁。 染色体解旋, 又呈染色质状态。 核仁和核膜重新 出现,形成两个新的细胞核。 在赤道面位置上出 现细胞板,细胞板由细胞中央位置四周扩张,逐 渐形成新的细胞壁, 把细胞质分割开来。 随着细 胞质分裂,一个细胞成为两个细胞。 演示染色 体着丝粒 排列在赤 道面上 学生肢体 演示染色 体着丝粒 分裂,染 色单体分 开 (一)分 裂 间 期 (染色体 复制) 1、对照教材上的光学显微镜照片和模式图,请 学生在教材上划出各时期的特征。 2、为了研究方便,所画模式图以2n=4为例,一 对染色体大,另一对染色体小。
10、 3、板书: (1)完成染色质的 DNA 复制和蛋白质合成 (2)染色单体的形成 (3)DNA 加倍,染色体数不增加 学生记笔 记(关键 词) 屏幕上 彩色模 式图 2n=6。 黑白模 式图 2n=4。 (二)分 裂期(染 色体平均 分配) 细胞分裂是一个连续变化的过程。 通常根据染色 体的变化特点,可将分裂期分为前期、中期、后 期和末期四个时期, 实际上四个时期没有明显的 界限。 学生记笔 记 1、 前 期 (两个出 现两个消 失) 1、同源染色体形态一样大小,一般用黑与白分 别表示来自父方、母方。 2、现教材第4 页图中的黑与白分别表示来自原 细胞的染色体和复制后的染色体(染色单体) 观察
11、老师 画的模式 图与教材 上的模式 培养学 生观察 能力 学习好资料欢迎下载 3、板书: (1)染色体出现(染色质螺旋化缩短变粗) (2)细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体 (3)核仁、核膜逐渐消失 图 的 区 别。 2、 中 期 (排队) 板书: (1)染色体的着丝粒排列在赤道面上 (2)染色体的数目、形体最清晰 3、 后 期 (分家) 板书: (1)着丝点分裂,染色单体成为染色体 (2)细胞两极各有一套数目、形态结构彼此相 同的染色体 (3)染色体数目加倍 4、 末 期 (反前) 板书: (1)纺锤体逐渐消失 (2)染色体变为染色质 (3)核仁、核膜重新出现 (4)细胞板形成新的细胞壁,细胞质均
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