职业道德与法律(人教版)教案第九课预防一般违法行为(一).pdf
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1、学习好资料欢迎下载 第四单元自觉依法律己, 避免违法犯罪 第九课预防一般违法行为 一、自觉维护社会公共秩序 一、教学目标 1认知 (1)了解违法行为的内涵和分类,知道违法行为具有社会危害性,要承担相 应的法律责任; (2)了解违反治安管理行为的内涵,治安管理处罚的种类;理解未成年人常 见的违反治安管理行为, 即扰乱公共秩序行为、 妨害公共安全行为和妨害社会管 理秩序行为及其社会危害性;明确违反治安管理行为要受法律处罚。 (3) 在实际生活中,要自觉依法规范自己的行为。 2情感态度观念 要认同法律、自觉守法;树立以守法为荣、以违法可耻的观念,自觉维护社 会公共秩序,预防一般违法行为。 3. 运用
2、 学会区分合法行为与违法行为,能判断中学生常见的违反治安管理行为,初 步做到自觉依法规范自己的行为。自觉依法律己,同各种违法犯罪行为作斗争。 二、教材分析 1教学重点 违反治安管理行为要受法律处罚 这一重点内容包括违反治安管理行为的内涵,治安管理处罚的种类, 未成年 人常见的违反治安管理行为及其危害性,以及治安管理处罚法 对该类行为的 学习好资料欢迎下载 处罚。从理论上讲, 该内容在教学大纲中处于较为重要的地位,在本课时的教学 中,占据的分量很重。从对学生的德育培养目标来看,培养遵纪守法的公民,需 要认识违法行为要受到法律处罚,从而增强守法意识。从实践的角度看,只有认 识到违反治安管理行为的危
3、害性和违法要承担法律责任,才能认同法律, 自觉守 法。从现实生活来看, 部分中职生存在对违法行为的危害性认识不足问题,不懂 得违反治安管理行为要受法律处罚,才会出现违法的现象。 这就要教育学生认同 法律,自觉守法。所以这是教学重点。 2教学难点 自觉依法规范自己的行为 从理论上看, 未成年人身心发育还不成熟, 虽然开始具有一定的思想性和独 立性,但由于认知水平所限,对社会复杂性认识不足,看问题容易偏激、钻牛角 尖;还由于未成年人心理还不成熟,好奇心强烈,喜欢追求刺激,有爱表现自己 个性的一面,又有急于融于团体的心理需要,从而出现爱模仿、爱从众的一面。 从实践来看,现实生活中, 未成年人常常因一
4、点小事, 甚至一个眼神不对自己的 心思,就会打架斗殴,导致违法行为的发生。要自觉依法规范自己的行为,对未 成年人而言就存在一定得难度。所以自觉依法规范自己的行为,就成为本课教学 重点,同时也是教学难点。 3结构线索 本课时的主题是自觉维护社会公共秩序。教材先从生活中的常见事例来讲 述违法行为的内涵, 明确违法行为具有一定的社会危害性,要承担相应的法律责 任;其次阐述中学生常见的违反治安管理行为及其社会危害性,即扰乱公共秩序 行为、妨害公共安全行为和妨害社会管理秩序行为,以及这些行为的危害性,强 调违反治安管理行为要受法律的处罚,最后引导学生自觉依法规范自己的行为。 三、学情分析 中职学生文化知
5、识基础相对薄弱,心智还不成熟,加上生活经验的欠缺,看 问题偏激,爱钻牛角尖, 容易受到不良诱惑和意外灾害的侵害,所以需要学会运 用法律武器保护自己。同时中职学生思想活跃,个性活泼, 对事物有自己独特的 学习好资料欢迎下载 见解,开始具有一定的思想性和独立性, 对自己感兴趣的事物有较强的求知欲望, 有学习法律知识的积极性,能够增强法律意识,认同法律,自觉守法,学会自觉 依法规范自己的行为。 四、教学方法 案例教学法、情境教学法、小组协作活动法、讲授法、任务驱动法等。 五、教学过程 【创境激趣】 情境创设 暑假时,三名职业高中男生在一起玩耍,又找了一家小饭馆吃饭喝酒。等吃 完晚饭已经夜里11 点多
6、,没有公共汽车了, 可他们身上的钱又不够打出租车的。 怎么办呢?借着酒精的作用,有人提议: “干脆劫辆出租车回家,不给司机钱。 ” 其余两人随声附和,还提出可以跟司机“要点儿钱”。于是三人打了一辆出租车 到僻静处,不付出租车费,还硬跟司机要100 元钱花花。争执推搡中,被巡警 发现,三人当场被抓,受到治安处罚。 问题思考 请结合上述案例内容,判断寻衅斗殴是否属于一般违法行为?如果是的 话,它又属于其中的哪一种? 要想弄懂这些问题, 我们就要学习第九课,预防一般违法行为。请同学们打 开课本 105页,我们先来看本单元的引语。 学生朗读(略)。 朗读得不错!我们大家一起来归纳本单元的主要内容好吗?
7、这就是法律 具有保护作用,是我们日常生活中的“卫士”,青少年要学会运用法律武器保护 自己,拒绝不良诱惑和侵害。维护自尊,培养自信,自立自强,自觉依法规范自 己的行为。 学生观察体会、思考。 【引思明理】 1. 违法行为的内涵是什么?它是如何分类的? 2. 违法行为具有社会危害性,要承担相应的法律责任。 教师结合案例引导学生思考,指导学生阅读教材,归纳比较违宪行为、刑事 学习好资料欢迎下载 违法行为、民事违法行为、行政违法行为。层层推进,深入探究,及时拓展。 学生认真听讲,阅读教材,交流研讨案例,进行思维整合,解决违法行为的 内涵及其分类问题。 一、自觉维护社会公共秩序 1. 违法行为具有社会危
8、害性 学生总结归纳违法行为的内涵和分类,并结合情境导入的案例讨论, 说明违 法行为具有的社会危害性。发挥学生的主体作用,由学生总结发言。 (1)违法行为的内涵和分类 凡是做出法律禁止的行为或者不履行法律规定的义务,都是违法行为。 违法行为据性质、 情节和对社会的危害程度,可分为违宪行为、刑事违法行 为、民事违法行为和行政违法行为。 阅读课本 104 页最后的辅助文部分,分析归纳寻衅斗殴属于一般违法行为, 它破坏了社会秩序, 干扰了国家对社会的管理, 是由政府机关的职能部门公 安机关来依法处理的,是属于行政违法行为。递进分析,问:寻衅斗殴有什么危 害性?由学生回答: 如侵犯他人的人身权、 财产权
9、、社会正常生活和正常秩序等。 继续递进思考回答, 一般违法行为如果不加以制止结果会怎样:会影响人们生活 的安全感和幸福感,影响人们安居乐业;对违法者个人来讲, 如果对违法行为不 加以制止,就可能会发展成为犯罪。 所以必须对违法行为及时处罚、 惩戒和制止。 即: (2)一般违法行为要承担法律责任 2. 违反治安管理行为要受法律处罚 根据近年来未成年人违法的事例来看,最常见的一般违法行为是违反治安管 理行为。那么什么行为属于违反治安管理行为呢?看课本105 页正文的第 2、3 自然段,思考下列问题。 1. 违反治安管理行为的内涵和治安管理处罚的种类分别是什么? 由学生据教材相关内容总结回答。 (略
10、) 阅读相关链接的内容, 懂得中华人民共和国治安管理处罚法的有关规定。 看课本 106页图片和阅读旁边的小字部分内容,思考扰乱公共秩序行为的内 涵和危害性。由学生讲述。 学习好资料欢迎下载 看书 106107页,总结探讨下列问题: 2. 常见的违反治安管理行为及其社会危害性是什么? 学生分组交流研讨,自主合作,探究问题。 (1)扰乱公共秩序行为及其危害性。 如:谎报地震灾情,使部分公众产生了恐慌情绪,破坏了社会稳定,导致正 常的社会活动无法进行,损害他人的合法利益,给国家和人民造成损失,败坏了 社会风气,必须受到法律处罚。 分析 106 页镜头一、镜头二所反映的案例,归纳总结妨害公共安全行为和
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