414-五上第一单元复习.docx.pdf
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1、五上第一单元复习 1、师恩难忘 一、 本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式抄、编写提纲、 写读后感。 二、 填空: 师恩难忘是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠,他通过对小学一年级一位教导有方 的田老师的回忆,抒发了对老师的尊敬和感激之情。我对文中“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小 的心田里,播下了文学的种子。”这句话的理解是:这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比 喻老师讲了上千个故事,有如春雨点点,激发了作者对文学的兴趣,最终使作者走上了文学之路。 三、 赞美老师的名言: 1、 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。2、随风潜入夜,润物细无声。
2、 四、 根据提示写成语。 1、形容口才好的成语有:口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座 2、 形容人才学出众的成语:才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶博古通今 3、 八字成语:十年树木,百年树人。生于忧患,死于安乐。螳螂捕蝉,黄雀在后 不经一事,不长一智。千里之行,始于足下。攻无不克,战无不胜。 道高一尺,魔高一丈。当局者迷,旁观者清。精诚所至,金石为 开。 五、 词语解释: 1、娓娓动听:形容说话婉转生动,使人爱听。 2、身临其境:亲身来到某种境地(体验感受)。 3、戛然而止:形容声音突然停止。 4、引人入胜:胜,胜境,美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力,把人带到了美
3、妙的境地 . 六、 关于读书的名人名言 (1)读书破万卷,下笔如有神。- 唐杜甫奉赠书左丞丈二十二韵 (2)书犹药也,善读之可以医愚。一西汉刘向 (3)问渠哪得清如许,为有源头活水来。一宋朱熹观书有感 2、陶校长的演讲 一、填字: Lian锻(炼)精(练)(连)接简(练)(炼)钢 Ji 立(即)(即)使(既)然(及)时奋笔(疾)书 Li(历)史 日 (历) 鼓(励)(厉)害激(励)再接再(厉) 二、根据课文内容填空。 1、“陶校长”是陶狂知,他被毛泽东主席称为“伟太的AS教育家Z 他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问口己, 以此激励和鞭策自己。健康是生命之本 ; 学问是一切前进活
4、力的源泉; 工作能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力; 道徳是做人的根本。充分 体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。 2、这是_篇演讲稿。演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。 演讲的主要特点 : 真实性、鼓动性。 三、在活号里填上合适的关联词语,并用所填的词语写一句话。 1、根本一坏,(即使)你有一些学问和本领,(也)不会成为对社会有用的人。 即使困难再大,我们也要想办法解决,绝不能向困难低头。 2、每个人(既要)讲究“公徳”,(也要)讲究“私徳”。 我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养,学做真人。 四、陶行知的名言。 1、 行动是老子,知识是儿
5、子,创造是孙子。 2、 捧着一颗心来,不带半根草去。 3、 千教万教教人求真,千学万学学做真人。 4、 我是中国人,我爱中华国。中国现在不得了,将來一定了不得。 3、古诗三首 一、读古诗填空。 1、寻隐者不遇这首诗的作者是(唐)代诗人(贾岛)。诗歌记述了(诗人前往山中寻访隐者而没 有遇到)这件事。通过与童子的问答,体现了隐者(高洁)性格以及诗人对他的(仰慕之情)。 2、所见是(清)朝诗人(袁枚)的作品,诗人向我们描绘了(一幅迷人的田园风光图)。古诗动 静结合,活泼有趣,抒发了作者对乡村田园风光的喜爱Z情。能体现牧童心情愉悦的诗句是(歌声振林 權),忽然“(闭口立)”,是因为他“(意欲捕鸣蝉)”
6、。我们还从诗中“(鸣蝉)” 一词中可见 当时是(夏季)。 二、搜集描写儿童生活的古诗。 “意欲捕鸣蝉,忽然闭口立”:大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉,牧童突然停止了行走, 不再高声歌 唱了。(这两句是因果关系。) 练习一 一、“诗中有画”的古诗: 题秋江独钓图(王士镇) 一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。 二、带有“风”字的古诗。 3、随风潜入夜,润物细无声。4、不知细叶谁裁出,二月春风似剪 刀。 村居(高鼎) 草长莺飞二月天, 拂地杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸莺人。 三、解释: 不知处:不知道在何处。 宿新市徐公店(杨万里)篱 落疏疏一径深, 树
7、头花落未成 阴 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻。 小儿垂钓(胡令能) 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手。 怕得鱼惊不应 振:震荡。林極:林中成阴的地方。樋:树阴。意欲:心想 1、夜来风雨声,花落知多少。2、野火烧不尽,春风吹又生。 5、春风又绿江南岸,明月何时照我还。6、千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 第二单元各课复习要点 4去打开大自然绿色的课本 一、字词: 形近字:锦棉绵 二、 课文: 1课题的含义是(走进大自然,去探索发现其中的奥秘。) 2、祖国(敞开了)绿色的大门,给孩子们一片(清凉的绿阴)。去吧,去呼吸山水间(山水间芬芳的空 气),去吧,去打开大自然(打开大自然绿
8、色的课本)。 A,这段话即是文章的开头,也是文章的(结尾),采用了(反复)的手法,让人们感受到(大自然) 的美好、神奇,激发少年儿童去(热爱大自然和探索大自然)。 B,这段话把大自然说成绿色的课本,为什么?你喜欢这绿色的课本吗? (答案:因为大自然里蕴藏着丰富的知识,绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩,同时绿色象征 着生命,象征着活力,所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本,因为大自然中隐藏着许多奥 秘,能给我们带来欢乐和收获。) 三、 拓展练习: 1、 描写自然风光的成语:山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里 2、 仿写诗句: 青山说:攀登吧,饱览无限的风光,满怀少年的豪情! 绿水
9、说:前进吧,奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟! (小鸟说) : (飞翔吧),(飞向辽阔的天空),(展示少年的才华)! (沃野说):(耕耘吧),(付出辛勤的汗水),(收获甜蜜的果实)! 3、 学完这课,你想到了那些名言?(实践出真知;百闻不如一见;读万卷书,行万里路) 5装满昆虫的衣袋 一、字词 : 同音字 : 察查;形近字 : 纺放防仿;多音字冲恶着背载 二、 课文: 1、 课文记叙了法国著名昆虫学家(法布尔)从小就对昆虫非常入迷的故事,告诉我们(答案: 从小就应 当热爱大自然,热爱科学。) 2、 课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目? (答案:“装满昆虫的衣袋”是法布尔的象征,最能集中体现法
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