9、语言的实际运用复习专题.doc.pdf
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1、语言的实际运用复习专题 【典型例题与分析】 一、 文字概括题 【题例】 那一年,国家疋式决定,在中国西北、华北、东北风沙危害和水土流失严重的地区建设 800 ()亩防护林体系;从新疆到黑龙江,沿着力?里风沙线,营造142万里长的人型防风沙林带, 形成“绿色万里长城”。 【指导】这类题,耍求用简洁的语言概括一段文字的内容要点,也就是耍对这段文字的内容进行压 缩,提取最重要的信息。解答这类题,应注意: 1?排除多余信息,提炼岀精当内容; 2.善于纟ft织语言表达,做到通顺明了,无语病。 【分析】题例中的内容以事件为主,而H?包括两个分项内容(根据分号判断),即“建设防护林 体系”,“营造防风沙林带
2、”。另外,事件的施动者“国家”不可少,“万市”、“万里” 形容路线 Z长,这些均为精当的内容 由此,这则消息可概括为:国家决定建设丿j亩防护林体系和营造力里防风沙林带的“绿色万里长 城”。 【训练】我国新一代质优价廉的大屏幕高清晰度彩色电视机,将于今年10刀份全面上市。据介绍, 这种精密显像,无闪烁的保健电视机,是引进羌国先进的视频芯片生产的。这种芯片能将原來电视的 隔行扫描变为逐行扫描,与电脑显示相同,从根本上解决了传统电视机存在的画而闪烁的清晰度差的 问题。 (精当内容:我国新一代质优价廉的人屏幕高清晰度彩色电视机,将于今年1()月份全面上 市。) 二、 图表转述题 【题例】 读下表,描述
3、我国人口增长的状况 年份1764年1840年1949年1982年1995年 人口2亿4亿5.4亿10.3亿12亿 从总体上看,H 1949年至1995年,我国人口 _ 由于实行计划生育政策,自1982年至1995年,我国人口 _ 【指导】这类题,要求能够从图表中看出各项数字、事物Z间的关系,概括出作者的观点或结论, 用简明的语言转述图表的内涵。解答这类题,应注意: 1.能准确把握图表信息(纵,横比较) 2?能用简明的语言表达 【分析】题例中的图表从总体上看,数字很重要,其发展趋势均上升,但上升的幅度不同, 山此我 们可以判断岀:中可填上“迅速增长”;中可填上“稳步增长”或“增长速度减缓”。 【
4、训练】 观察下图,用简洁的语言转述得到的启示 人 -* 从 -* 众 丨利!用丨 森林 木 (人口的不断增长,导致了人均口然资源的相对减少。) 三、 语言的衔接连贯题 【题例】 体会句式特点,在横线上写句 人有生理的青春,那是用年龄来衡量的;也有心理的青春,_ 。有的人止当年少却胸 无大志而暮气沉沉,年轻时就已经老了。有的人_ O牛理的青春是可贵的,如春兰秋 菊,但它不能永开不谢;心理的青春也许更可贵,如苍松翠柏,可以傲对时间的风箱。 【指导】这种题型,要求联系上下文的语意,话题保持统一,切合语境。解答这类题,应注意 1? 保持上下文话题一致 2.语句间的口然顺畅 3.句了前后照应 4.表达合
5、乎事理,切合语境。 【分析】题例中的第一空很明显与上句形成对偶,所以可填上“那是用精神来衡量的”:笫二空与 前一句很明显是対比关系,扣住年龄特点,所以可填上“年华已逝却壮心不已而朝气蓬勃,年老了却 永远年轻”。 【训练】根据上下文文意在横线上补写句了 我理解黑夜,因为我渴望白天; 我理解懦弱,_ _ 0 我理解小草,因为我渴望绿色; 我理解贫乏,_ _ 0 (前两句要求填的内容相反,相对,所以中可填上“因为我渴望刚强”;后两句要求填的内容相 关,所以上可填“因为我渴望充实”。) 四、 仿写题 【题例】仿照下列句式的特点,续写三个句子 书是钥匙,能开启智慧之门。 书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰
6、。 【指导】仿写是语言运用的基本技能,它要求模仿例句造句。解答这类题,应做到: 1? 找准例句句式特点。 2?仿写句子的内容与例句的内容要构成一个整体,合理通畅。 【分析】题例中的例句的特点我们可归纳为:“本体(书)+喻体+内涵”语句格式,所以我们还可 以续写为: 书是良药,能医治愚昧Z症; 书是乳汁,哺育人们成长; 书是最好的伴侣,伴我们度过美好的人生等 【训练】凭语感,在横线上仿写一个句子 啊,友情!人间怎能没有你?愿你像和煦的阳光,常常照耀我们的胸怀;愿你像清新的空气,时时输 向我们的心房;。 (特点:“喻体 +内涵”;句式:“愿你像, 。”所以根据特点我们町仿写为:“愿你像甘 甜的泉水
7、 , 刻刻温润我们的心田”等。) 五、 寓意揭示题 【题例】联系上下文,在横线上填写适当的内容。 冇一天,戴着面具的美和丑在海边邂逅,她们互相怂恿道:“咱们到海里去游泳吧。”于是她们脱下 面具,在海里游泳。 过了一 ?会儿,丑回到了岸上,戴上了本來属于美的面具,径直走她的路。 接着美也上来了,找不到口己的面具,只好戴上了丑的面具,径直走她的路。 所以肓到今天,_ O 【指导】这类题,往往是先给我们讲述一个故事,敲后要求用一句话概括出这个故事所要阐明的道 理,即寓意。而寓意往往对我们的生活或指导、或鞭笞。解答这类题,重在一个“悟” 字上,貝体來 说: 首先,应认真读明口故事; 其次,从故事中找准
8、切入点,即领悟; 最后,用一句简明流畅的语言归纳寓意。 【分析】题例中故事应抓住两个対象“美”和“丑”,找准一个切入点“面具”,然后领悟戴错而 具后美利丑的关系。即得出:“世上有些人常错把美当作但,把丑当作美。” 【训练】读下面一段话,概括你得到的启示 猫头鹰的样子不招人爲欢,叫声凄厉,被人视作“不祥鸟”,然而它是益鸟;蝴蝶艳丽多姿, 翩翩起 舞,招人喜欢,然而它是害虫。 (不能以貌取人;“外表的漂亮不能代表本质”等) 六、定义捉炼题 【题例】 根据下面的内容,给“防护林”下定义 防护林的主要作用是减小风的力虽。风遇到防护林,速度就减小70%-80%。到距离防护 林等于林木 高度20倍的地方,
9、风又恢复原来的速度。所以防护林必须是并行排列的许多林带,两列Z间的距离 不要超过林木高度的20倍。 【指导】这类题,它所给的是一段诠释性的文字,要求我们从中提炼关键信息,运川定义來说明对 象。解答这类题,应做到: 1?找准特征(本质特征,区别特征) 2?定义格式(“XX是”或“叫XX ”) 【分析】题例中防护林的本质特征是“许多林带”,它的作用和特点就该是区别于其它的区别特征 了。所以我们可以概括为:“防护林是能减小风力,两列Z间的距离不超过林木高度20倍的并行排 列的许多林带。” 【训练】 根据文字内容给“沙尘暴”下定义 人类总是依据自身的利益评价外部事物,将Z分成优劣好坏,而大口然则另有一
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