9教学技能考核题复习资料1.docx.pdf
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1、四川省中江县职业中专学校 教师培训工作 夏 习 资 料 【写在前面的话】 我校在师资队伍建设方面,准备用两年左右的时间利用校本培训对学科教师与专业课教师进行“教学技能理论与实 践、教学方法导论、职业教学设计”三个方面的教学能力培养与考核。为此,现将2011年 上下期周末校本培训的教学技 能理论与实践、教学方法导论两个部分的教学能力考核复习资料赠送给老师们,便于参加教学能力竞赛、考核时参考。希 望老师们能够将此资料保存三年以上。 第一篇教学技能理论与实践 第一章教学技能概述 一、 单项选择题 1.教师教育机构萌芽于(B ) A.17世纪初B. 17世纪末C. 18世纪 初D. 18 世纪 2.教
2、学技能发展的最高形态是(C) A.教学技巧B.教学技艺C.教学艺 术D.教学方法 3.微格教学的创始人是美国著名教育改革家 ( B) A.特罗特B.德瓦特 . 爱伦c.莫利 D.拉萨尔 二、填空题 1.徳莱弗斯兄弟认为技能习得要经历新手、_ 高级初学者 _ 、合格的实践者、和熟练的实 践者四个阶段。 2.教学技能不同发展阶段表现出的三种不同 形态是教学技巧、教学技艺、和教学艺术_ O 3.教学技能训练的目标是提高教师的业务能力和 整体素质。 4.微格教学形成于美国_20 _ 世纪 _ 60年代的教育改革运动。 三、简答题 1.简述教学技能的涵义。 2.教学技能训练的原则有哪些。 3.教学技能训
3、练的途径有哪些。 四、论述题 论述微格教学的特点及操作过程。 参考答案 一、单项选择题l.B 2.C3.B 二、填空题比高级初学者2. 教学艺术3. 整体 4.20, 60 三、 简答题1.【答案要点】教学技能是教师在已有 的知识经验上,通过实践练习和反思体悟而形成的一系列 教学行为方式和心智活动方式。这一定义至少要包括发下 三层涵义:1. 教学技能是一系列教学行为方式和心智活动 方式的整体体现;2. 教学 技能的形成是内外兼修的结果; 3. 教学技能是在老师已有知识经验的基础上形成和发展起 来的。 2.【答案要点】(一)目的原则;(二)分解原 则;(三)示范原则:(四)反馈原则;(五)训练与
4、自 我完善相结合原则。 3.【答案要点】(一)教育理论课;(二)教学技 能课;(三)学科教法课;(四)课外活动;(五)真实 教学情景 四、论述题 【答案要点】微格教学的特点: (一)强调理论 与实 践的紧密结合;(二)技能训练单一集屮, 针对 性强; (三) 信息反馈及时、有效、全面。 微格教学的操作过程:(一)理论学习和研究; (二)确定要训练的教学技能;(三)提供示范;(四) 组 织讨论;(五)编写教案;(六)微格教学实践和记 录; (七)反馈评价;(八)修改教案,再循环;(九) 微格教 学。 第二章课堂教学技能 一、 单项选择题 1.整个教学技能的核心是(C ) A.备课技能B.教学反思
5、技能C.课 堂教学技能D.结课技能 2.课堂教学最主要最常用的方式是(A ) A.讲授B.提问C.板书D.反 馈 二、 填空题 1.课堂导入的作用主要体现在集中注意、引发兴 趣、进入课题。 2.根据课堂讲授方式的不同可将其分为讲述、 讲解、讲读和 _ 讲演_。 3.根据讲述的特点可将其分为叙述和描述 4.根据讲解方式的不同可将其分为解说式讲 解、解析式讲解和解答式讲解_ 。 5.课堂板书的特点有直观形象性、高度概插 性和 _ 艺术性 _。 6.教学反馈在课堂教学中的作用表现在激励、 调控、 _ 谋介和预测四个方面 . 7.教学强化的类型有一语言_ 强化、标志 强化、动作强化和活动强化。 8.作
6、业按照完成方式不同可分为口头作业、书面作 业、观察作业和实践作业o 三、 简答题 1?简述课堂导入的类型及基本要求。 2.布鲁姆的目标分类学把课堂提问划分为哪几种类 型。 3.简述课堂提问的涵义及基本要求。 四、 论述题 1.请概述课堂讲授的基本要求。 2.请概述教学反馈技能和教学强化技能各A的 基本 要求。 参考答案 一、单项选择题 1.C 2. A 二、填空题 1.引发兴趣2.讲演3.描述4.解 答式讲解5. 艺术性6.媒介7. 语言 8.实践作业 三、简答题课堂导入的类型: 1.【答案要点】课堂导入的类型:(一)直接导 入;(二复习导入;(三)直观导入;(四)问题导入; (五) 实例导入
7、;(六)审题导入;(七)故事导入; (八)游戏导入;(九)情境导入。课堂导入的基本要 求:( - ) 导入要有针对性;(二)导入要有启发性; (三)导入要有趣味性;(四)耍恰当把握导人的“度 “ ;(五)导入要有艺术性。 2.【答案要点】根据布鲁姆的目标分类学中关于认 知目标的层次把课堂提问划分为回忆提问、理 解提问、应用 提问、分析提问、综合提问和评价提问六种类型。 3.【答案要点】课堂提问是教师在课堂教学中, 通过 创设问题情境,设置疑问引导和促进学生学习的教学行为 方式。课堂提问的基本要求:(一)合理 地设计问题;(二) 要面向全体学生提问;(三) 要目的 明确, 把握好时机; (四)
8、提问的语言要准确, 具有 启发性;(五)提问的态度要温和 自然;(六)要及时进行评价和总结。 四、论述题 1.【答案要点】 (一)语言要规范、简明、生动; (二) 要时刻关注学生的反馈信息; (三)要与板书、 体 态语相配 合;(四)紧密联系学生已有的知识经验。 2.【答案要点】(一)教学反馈的基本要求:1. 反 馈 要以促进学生的学习为目的;2.要多途径获得学生的反馈信 息;3.反馈必须及时;4.反馈必须 准确;5.指导学生学会自 我反馈。(二)教学强化的基本要求:1.强化目标要明确; 2.强化态度要诚恳;3.强化时机要恰当:4.强化方式要灵活; 5.强 化要与反馈有机结合。 第三章 说课和
9、听评课技能 一、 填空题 1.说课的类型包括 _ 说课、示范性说课、 检查性说课和评比性说课。 2.说课是教师在授课之前将教案转化为“教学 活动”的一种 _ o 3._ 是由学校组织的,目的在于检查 考核教师业务水平和工作状况的一种说课形式。 二、 简答题 1.简述说课与上课的关系。 2.简述说课的内容及基本要求。 三、 论述题 1.请概述说课的作用。 2.请概述听课和评课的基本要求。 参考答案 一、 填空题 1.研允性2.实践演习3.检查性说课 二、 简答题 1.【答案要点】说课与上课是教学过程屮两个紧密联 系、相互促进的教学环节。 通过说课展示上课构想,对上课 各个环节进行反思,使上课思路
10、更加清晰,教学更具计划 性,从而提高上课的质量。说课与上课的区别主要表现在: 1.说课与上课的目的不同;2.说课与上课的内容不同;3.说 课与 上课的对象不同;4.说课与上课的形式不同。 2.【答案要点】说课内容包括以下几个方面:(1)说教 学目标。(2)说教学内容(包括简单介绍教学内容、说 教学内容的重点、难点和关键点、说教学内容的利用) (3)说学生情况。(4)说教学方法。(5)说教学程 序设计。第一,说出课堂教学的整体思路和环节;第二, 说出每一环节、每个步骤的设想及其理论依据和预期目 标。(6)说练习的内容与方法 (包括说练习的目的和功能、说练习题确左的原则 和依据、难度及特点、说练习
11、的方法)。说课的基本要求 (1)语言简明,重点突出。(2)关注教学创新,突岀 自身特色。(3)说理透彻,理论与实践相结合。(4) 增强说课的问题意识和反思意识。 三、论述题 1.【答案要点】说课的作用:(一)说课为教师学 习共同体的对话交流提供了平台(二)说课有利于优化课 堂教学和提高教学质量 2.【答案要点】一、听课的基本要求:评课是建立 在听课基础上的,教师高质量的“听”,才能有针对性的 “评”,要想真正听有收获、评有见地,听课时就要做到 以下几点:(一)听课前要先定计划;(二)听课前要做 好充分的准备;(三)听课时要“听” 重点内容;(四) 听课时要认真记录;(五)听课时要善于思考;(六
12、)听 课后要及时总结、交流、评价。二、评课的基本要求:听 完课后都要进行评课。在评课时,教师们往往有不同的观 点和意见,应该从以下方面进行评课:(一)评课标准要 多元化;(二)要坚持评课Z道,评课Z德;(三)评 课要有激励性。 第四章 教学语言表达技能 一、 单项选择题 1.下列不属于教态语言待征的是(D ) A.辅助性B.动作性C.情境性 D.间断性 2.下列不属于教师常用文体写作的是 (A ) A.教案B.听课笔记C.教学笔记 D.操行评语 二、 填空题 1.抒情式语言有 _ 和 _ 两种具体表 现方式。 2.教师的教态语言主要分为身姿变化、外表 修饰和 _ 三个方面。 3.偏旁是组成合体
13、字的重要部件,把同一偏 旁的字归为一类,这个偏旁就叫_ 。 4.偏旁部首大部分是由 _ 演变而来的。 5.钢笔字和粉笔字统称为 _ 。 三、 简答题 1.简述教学口语的基木特征。 2.简述教学口语的功能与分类。 3.简述教学口语的构成要素有哪些。 四、 论述题 请叙述一下教态语言的类型及其基本要求。 参考答案 一、单项选择题 1. D 2. A 二、填空题 1.直接抒情,间接抒情2.面部表情3.部 首4.独体字 5.硬笔字 二、简答题 1.【答案要点】教学口语的基本特征:1. 教育性; 2.科学性 ;3.针对性;4.规范性;5. E1 头性;6.启发性;7. 可接受性。 2.【答案要点】 (一
14、)教学口语的功能:1.传递 信息; 2.调控课堂教学;3?促进学生思维的发展 4.和谐师生关系;5.提供语言示范;6.美化教 育。 (二)教学口语的分类:1.说明性语言;2.叙 述性语言; 3.描述性语言;4.论证式语言;5.抒 情式语言;6. 评价性 语言;7.演示性语言;8.概 述性语言。 3.【答案要点】教学口语的构成要素:(一)语音 和吐字;(二)音量和响度;(三)语速;(四)语调和 节奏;(五)词汇;(六)语法。 四、论述题 【答案要点】 一、教态语言的类型: 教师的教 态语言 主要分为身姿变化、 血目表情和外表装饰三个方面:(一) 身姿变化:身姿变化又称身姿语,是指人的躯干动作所发
15、 出的信息。课堂教学中教师的身姿变化主要包括站姿、走 姿和手势。(二)而部表 情:面部表情是最集中表现教师情 感的体态语, 它 是教师通过眼、 眉、唇等器官和血部肌肉的 活动变 化來传递信息的一种形式。 (三)外表修饰:外表修 饰主要是指教师的服装服饰、 发型配饰、 美容化妆 寺。巴也 是教师内心修养、 品格气质的外部流露、外在表现。 二、教 态语言的基本要求:(一)身姿要稳重端庄,自信得体; (二)表情要真实自然,第五章备课技能 一、填空题 1.根据参与备课人数的多少,可以把备课分 为个人备课和 _ c 2.根据备课把握的内容,可以把备课分为学 期备课,单元备课和 _ c 3.备课的内容 .
16、 包挣备课程标准、备教材、 备学生、 _ 、 _ O 4.新课程提出的立体“三维“ 教学目标包括; 过程与 方法;态度情感与价值观。 5.学年教学进度计划一般由标题、说明部分 和_ 三部分构成。 6.教案内容主要由概况、教学过程、_ 、 教学后记或教学反思四部分组成。 二、简答题 1.简述备课的涵义及其实质。 2.钻研教材的意义有哪些。 3.教师了解学生,主要包括那儿个方面的内容。 三、 论述题 1 ?请论述钻研教材的基本要求。 2.概述编写教案的基本要求。 参考答案 一、 填空题 1.集体备课2.课 时备课3. 备教法, 备学法4.知识与技能5.教学进度 6.板书设计 二、 简答题 1.【答
17、案要点】备课是指教师在充分地学习课程标准、 钻研教材和了解学生的基础上,弄清为什 么教、教什么、怎 么教以及学生怎么学,创造性地设计出目的明确、方法适 当的教学方案的过程。备课的实质是教师以教材为屮介对 课程的领悟和把握,明确具体的课程目标,并依据课程标 准和学情使之转化为课吋教学目标,结合自己的个性风格 和 教学特长,创造性地组织教学。 2.【答案要点】(一)有助于教师掌握教材的逻辑体 系,理顺知识结构,做到前后照应、融会贯通; (二)有助 于教师科学设计教学内容,把握教材的知识结构体系、教 材的教学目的和要求、 教材的特点、 教材的重难点和关键; (三)有助于全面贯彻和落实课程标准的基本精
18、神和要求。 3.【答案要点】 (一)学生的年龄、生理和心理发展 状况;(二)学生的知识基础和对即将学习的知识的认知状 况;(三)学生已有的能力和经验基础;(四)学生对学科 的认识状况;(五)学生的学习意志、 情绪和自信心;(六) 学生的学习方法、 学习习惯和 思维方式;(七)学生的家庭 情况;(八)学生班集体情况。 三、 论述题 1.【答案要点】 (一)通览教材,全面理解:1. 研 究 课程标准;2.研读教材;3.多渠道搜集教学资源。(二)精 读教材,深层领会:1.把握教材的内在特征;2.把握教材的 重点、难点和关键点。 (三) 精细加工,再创教材:1.教材 语言的转换;2.教 材内容的取舍;
19、3.教材内容的增补;4.教 材内容 的调整;5.教材内容的再加工。 2.【答案要点】(一)要高度重视, 端正态度;(二) 要切合实际, 坚持科学性、 主体性、教育性、经济 性和实用 性; (三)要优选教法,精设课型;(四)要重 视“正本”, 关注“附件(五)要认真备课,纠正“背课(六)要内容全 面,并及时调整。 第六章教学反思技能 一、 填空题 1.我们怎样思维一书的作者是美国著名教 育家 _ 。 2.提出优秀教师二教学过程+反思的是我国著 名心理学家 _ 。 3.反思是一种手段,反思的目的在于_ 。 4.脱离了教师的 _ , 就谈不上教学反思。 5.教师的反思过程必须是教师的_ 。 二、 简
20、答题 1.概述教学反思的内容与方法。 2.简述教学反思的途径与要求。 三、 论述题 简述教学反思的特点及其作用。 参考答案 一、 填空题 1.杜威2. 林崇德3.改 进4. 教 学实践5.自我反思 二、 简答题 1.【答案要点】一、教学反思的内容:(一)观念 与情感:1.教育教学观念;2. 专业情感。(二)教学行为 过程:从微观层面上讲,教学反思是以教师的教学行为过 程为对象的,反思的内容包含以下几个方面:1.教学目 标;2.教学计划;3.教学 结构;4.教学内容;5.学习过 程;6.课堂组织管理;7.教学策略;8.媒体的配置与使 用;9.教 学评价。 二、教师常用的教学反思方法主要有以下几种
21、: (一)教学日志;(二)教学案例;(三)行动研究; (四)教师成长档案袋。 2.【答案要点】一、教学反思的途径:(一)阅读 理论文献;(二)撰写教学日志;(三)寻求专业引领和 同伴互助;(艸)征求学生意见。 二、教学反思的要求:(一)要有反思的意识和习 惯;(二)从自己的专业发展水平出发,循序渐进提高反 思水平。 三、论述题 【答案要点】一、教学反思具有以下特点: (一) 超越性反思是一种手段, 反思的目的在于改进; (二) 实践性教学反思是教师在具体的教育教学活动中进行的一 种行动性反思,是教师对自己的教学实践重新审视、重新 理解、重新优化的理性探 索过程,教师通过教学反思发现问题并采取相
22、关的教育教 学行动改变学生的思维或其他教育问题; (三)过程性教学反思的过程性,一方面指具体的反思 是一个过程,要经过意识期、思索期和修正期, 要对当下 存在的非理性行为、观念及时觉察、纠偏、矫正和完善。 另 i 方血是指教师的整个职业成长要经过长期不懈的自我 修炼,才能成为一句专家型教师;(四)主体性教师的反 思过程必须是教师的自我反思,是教师自己主动思考教学 问题、分析教学现状,充分发挥教学自主性的过程,是教 师自主、自律、自发的行动;(五)发展性教学反思的目 的 是教师通过不断地怀疑自己、否定自己而超越自己, 更好地总结教学的成功经验的失败的教训,一步步从感性 上升到理论,从经验上升到规
23、律。 第七章学法指导技能 一、填空题 1.课堂笔记主要是记提纲,记补充,记新观 点,记 _ , 记疑惑。 2.学生可以通过利用图书馆和网络,调查和 观察, _ 和_ 来获取信息。 3.探究学习的特点有自主性、 _ 、过程 性和实践性。 二、 简答题 1.简述对学生进行学法指导的意义及基本要求。 2.简述自主学习能力指导的要求。 三、 论述题 概述合作学习指导的耍求。 参考答案 一、 填空题 1.记方法2.实践,实验3.开放性 二、 简答题 1.【答案要点】一、对学生进行学法指导的意义: (一)对学生进行学法指导,是顺应信息化社会发展的需 要;(二)对学生进行学法指导,是学生终生可持续发展 的需
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