XX—XX学年度下期第十册语文复习计划.docx.pdf
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1、xx-xx 学年度下期第十册语文复习计划 一. 班级情况分析 : 全班52名学生,四分之三的学生学习较好,四分之一 的学生因学习基础差, 接受新知识困难较多。 其中1、2名 学生 学习识字写字能力都有所欠缺,这次复习对于优生我们要让其 更优;对于合格的同学有所上进;对不合格的学生要多给以指 导与督促,使他达到合格。 二. 学困生的情况分析: 有个别学生基础很差,对学习难以保持长久兴趣,作业不 能独立自觉完成,记忆力差,抽象逻辑思维能力发展滞后。识 字、写字部分的错误率高,阅读只能勉强完成最基础部分,作 文无法写具体,只能写一段较通顺的话,不成篇。 二:复习措施: 1.根据本册的教学要求,针对学
2、生的实际情况,认真背 好每堂复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读与作文。 2.让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一 找本单元自认为难读、 难写、易错的字。 不理解的词句 , 默写本 单元中要求背的课文。 3.安排一定的时间让学生交流自我复习情况,能者为 师。 教师根据学生的交流情况进行指导和解答。 4.检查巩固:读读写写、听写有关词语、每单元的重点 段落在默的基础上让学生提出各种类型的问题,进行讨论问题。 5.对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回 家作业必须是老师亲自检查。对认真完成的给以鼓励,对少 做或不做的要求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间 或课间抓紧补好为
3、止。 6.对个别困难生除直接抓外,再请好生进行一帮一。 7.对好生要帮让他们明白帮什么,对帮的认真,负责有 成果的要给于表扬。困难生完成得好,进步大得,不但表扬, 而且给以奖励。 8.对学有困难的学生给予特殊的关心,多给发言、板 演、面批的机会。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评, 建 立他们的自信心,充分发挥他们各自的潜力。 9.多与学生谈心,交流,了解复习中遇到的新情况,以 便及时应对 四:分项复习要点: 识字听说 . 能听清音节,正确写出词语, 句子. 结构复杂,笔画较多的字,词?注意书写时的间架结构, 行款。注意形近字的比较,不混要淆。注意容易写错的字。 书写要求:端正,整洁,行款整齐
4、,竖不倾斜,横不能 太平,写得舒展,不瘦小,不独长,写方块字。特别要写好 结构复杂的字,笔画多的字。 、拼音:在语段中看拼音写词语或选择读音 注意读错的字音。 注意拼读习惯的培养。能听懂短文的意思。 选择字意:抓住关键语素,破解词语意思。基本方法: 语 境揣摩 阅读 、正确背诵规定的课文、段落。 、正确使用标点、读懂标点,感受标点的表达作用。检 测方法:根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。 、正确把握词语的意思。 1、基本方法:联系上下文。 2、练习要求:提供丰富的语境表述;提供词语比较、 辨析选择。 概括段意: 用串连法与借助课题概括段意。从五年级开始概括锻意 将成为一项重要的阅读能
5、力来培养。段落大意要明确的反映 各段的主要内容,不要把次要的部分写到段意中去。其次, 要连贯,段落大意的词句要连贯、流畅,每个段的段落大意 之间也要注意逻辑关系的连贯;最后,尽量简洁一些,用自 己的、概述性的语言来归纳,少用文中的语句, 不用描述性的 语言。常用方法: 1.合并归纳法:这是最基本的也是最常用的一种方法, 读懂了每一个自然段的意思,我们就可以用自己的语言来进 行归纳。 2.取主舍次法:对于有的段落,可能写了好几个方面的 内容,这些内容有主次的分别,这时,我们就可以用取主舍 次的方法进行归纳。 简要复述课文 主要作用: 1.培养以简单复述的能力,为概括主要内容做准备; 2.培养说话
6、能力。简要复述与复述不同:要有一定的概 括能力一一描写的内容要改换,主要内容要保证完整:同时 也允许将自己感兴趣的内容保留。 列提纲背诵是背诵课文的一种方法. 列背诵提纲可先找出每段中的重点词句,再整理成一个 背诵提纲 . 习作 1.重点把握:记事作文,尝试想象作文的命题。 2.作文题:多个选一。 3.要求:不写错别字,正确使用标点,句子通顺、连贯, 内容具体,用常用修改符号修改作文。这册教材包括下面一些 内容:比例、圆柱和圆锥、简单的统计以及小学六年来所学数 学内容的总复习。其中还安排了“球”和“扇形统计图”作 为选学内容。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完 成小学数学的全部教学任务
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