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1、. . 济源市第四中学 高二( 1)班班级文化建设方案 班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式,它自觉或不 自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面, 形 成一种良好地自觉地行为习惯, 潜移默化地影响着他们的行为。 班级文化的主要 内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班 级文化活动等。 班级文化的核心是班级精神和价值取向。关注班级文化建设是每 一个教育者特别是每一个班主任的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力, 充满人情味,让班级成为每一个学生温暖的“家”,应该是我们班主任工作的一 个努力方向。为了推动学校班级文化建设,
2、特制订如下工作方案: 一、成立班级文化建设领导小组 组长:卫庄员 副组长:吴怡聂佩巨怡李佳佩 成员: 全体班干部各组组长 二、明确班级文化建设目标 通过班级文化建设系列活动,树立健康、文明、积极进取的班风。 三、定位班级文化建设重点 1、抓好学生干部队伍建设。明确职责,指导自主管理,提升自主管理效能。 2、建立班级规章制度。要求内容全面,富有激励性。 3、开展班队活动。要求主题鲜明,目标明确,记录完整。 4、拟定班训。要求张贴在教室内,醒目美观、富于激励。 5、教室美化。要求美观好看、富于教育意义。 6、黑板报。要求主题鲜明,排版美观,内容丰富多彩,宣扬班级好人好事,展 示班级荣誉,及时宏扬积
3、极进取、奋发向上的精神,以鼓励后进,全面推进班级 集体的建设。 7、拟定班名。要求符合班级文化特色、有新意。 . . 8、建立班级图书角。努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性,鼓 励学生制作读书卡片,写好读后感,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。 四、具体工作 良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶。班主任在班级建设 中应该努力塑造环境文化, 赋予班级环境一定色彩和教育意识,增强环境育人的 功能,“努力使教室的墙壁也会说话”。因此,必须做好以下几项工作: 1 、班级物质文化建设 教室是师生生活和学习空间。 教室环境的状况直接影响师生的情绪。一个文明、 整洁、优美的环境,无疑
4、有利于学生的身心健康,学习氛围的营造。当师生走进 书香弥漫的一方小天地, 会油然升起一种庄严神圣的感觉,内心对知识的崇尚和 渴求会一下子被书香所勾起, 会快乐地遨游在书的海洋中。 因此班主任应该精心 布置文化型教室,创设文化氛围。 班级四周的布置应有讲究。如,可建立班级书库和班级资料平台。这些能 够给学生的课外阅读带来很大的帮助,是对学校图书室的有益的补充。 学生足不 出户就能够读到适合自己阅读的读物。再如,干净而整洁的讲台桌、 工具排放整 齐的卫生角、 错落有致的学生书桌, 丰富而多彩的黑板报、 朴素大方的班级公约 等,让教室的每一样东西都好象能说话。在这样的这样的教室里, 师生总会被这 浓
5、浓的文化气息所感染,自然而然地想要在其间学点什么,做点什么。 对于学生书桌,在课桌角落贴上座右铭,提醒学生时时在神游中望之却 步,时时在低谷中望之振作,让桌子也具有教育性。 2 、班级制度文化建设 在班级集体中,我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的,班级 全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则称为班级制度。班级制度,不仅为学生 提供了评定品格行为的内在尺度, 而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自 觉地约束自己的言行, 使之朝着符合班级群体利益, 符合教育培养目标的方向发 展。这也是一种文化形态。 从文化学来审视班级制度, 不断赋予制度以文化色彩, 在班级制度的各项条文中, 突出精神风貌
6、, 价值观念等具有文化气息的条款,给 制度以灵魂, 使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一。这样更有助于规章 制度的强制作用与激励作用。 . . 班级制度主要有班级公约、奖惩制度、值日生制度等等。 班级公约是全班共同信守的制度,包括文明礼仪、 学习常规、 考勤常规、 基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面,是班级学生活动的行动指南。班级公约 具有权威性,是每一个人自我监督和规范的准则。班级公约可以以“学人箴言” 的形式上墙,并要求能时刻铭记在心。 制度如何实施也是班主任必须深刻考虑的一个问题。班级制度如果没有 办法保证它坚定地贯彻下去, 这样的班级班风不会长进。 因此,在班级内绝不应 当有特殊的
7、人物或团体, 或者说不能让一个人或几个人随便违背班级制度。同时 必须在班级制度中有明确的奖惩条例,有合理的监督机制。 班主任应是制度实施 的重要监督人,在面对班级制度时的执行过程中应该公平公正。 班级内还可设立班务日志。要求值日生如实记录值日情况,以有效地保 证学生每天如实遵守班级公约。 每月可评选最佳表现奖。每月至少一次班干会议,统计好每周学生的违 规处罚、班级里的好人好事和班级获得的各种荣誉。这样的素材极具说服力, 对 于应当的处罚,学生便能更好地接受。 3 、班级精神文化建设 学生大部分时间是在班集体中度过的。班级文化是学生受教育最直接、 最重要影响源之一。 因此一个良好的班集体, 对学
8、生产生着潜移默化的作用。班 级精神是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、 价值取向、 审美观念等的精神 风貌的反映, 是班级文化的核心。 班级成员的自我规范除了制度的监督外,班级 精神更是一种无形的约束。它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素, 从而增强班级集体的向心力和归宿感。如可在“心中有爱,支持相待”“每一天 进步一点点” 的班级精神文化理念指导下, 对本班班级文化进行了精心的规划和 设计: 首先是为自己的班级命名。 首先班主任可以和同学们一起设想一个名字, 为自己的班级命个名。所命的班名要切合实际、充满活力。 其次是班训的拟订。例如每个班级集体里都不乏信心十足的同学,这样 也可以
9、“凌云壮志脚踏实地” 为自己的班训; 再如,班级集体有了较大进步之后, . . 可以“让我们超越梦想, 创造奇迹” 为自己的班训可把班训写到班级黑板正 上方,让它时时激励全体学生。 其三是创办黑板报。每月至少一期,要求排版美观、内容丰富多彩(内 容可根据实际需要作不定期更新),宣扬班级好人好事,展示班级荣誉,及时宏 扬积极进取、奋发向上的精神,以鼓励后进,全面推进班级集体的建设。 其四是可以创办班级小报。全班同学都是作者,人人写稿表扬班上的好 人好事,或者记录自己的成长经历。然后,由宣传委员收集整理,最后出版。这 不仅可以锻炼学生的写作水平和表达能力,而且还可以培养学生观察事物的能 力,增强集
10、体的凝聚力,增进了同学间的友谊。 其五是成立学科兴趣小组。利用班会开展系列活动,开展组间竞争,促 进学生自律,形成正确的班级舆论,让班级文化精神建设在实践中的延伸。 其六是评选班级中的各类优秀。 榜样的力量是无穷的! 通过开展评选“周 好学生”、“月优秀学生干部”、“班级明星”等,树立典型,鼓舞士气;设立 各种“进步奖”,“放大”后进生的点滴进步,增强他们不断进取的自信心。 其七是班歌的选定与学唱。一首好的班歌,可以激励学生刻苦努力、奋发向 上,增强班级的凝聚力让学生在优美、动听的歌声中唤醒自己的童真童趣,促进 学生活泼健康发展。 五、建立评比制度,推进工作发展 每周每月每学期,小组评比。 管
11、理文化:过程中弘扬正能量,过程中时时提醒 (一)每日一报: 专心之最: 2 人 变化之最: 2 人 原地踏步: 4 人 最拼小组: 1 个 最懒小组: 2 个 产生办法:值日班干决定人选 表扬辞:专 心最美丽,专心最省力,专心最营养,向他们致敬! 向善就去改变,改变自己,才能改变世界,向他们致敬! 原地徘徊,如逆水行舟不进即退,改变吧,加油吧! . . 小组表扬辞: 爱拼才会赢,拼搏的姿势,青春最美的风景, 随遇而安的得过且过, 是人生的敌人,愿我们打拼在这时,腾飞在这时,收获在此时。一起打拼,他们 是个爱拼的团队,不是一个乌合的团伙。向他们学习! 注意:量化扣分,上课背书无精打采的小组为最懒
12、小组。 上课发言积极,发挥正能量,遵守纪律,专心讨论,不说闲话,专研刻苦, 争分夺秒,提供创造性的解题思路,没有扣分的小组为最拼小组 时间: 每天晨会时对前一天的“每天一报”举行赏罚仪式,用时3 分钟。 (二)每周之星: 管理之星 1 人 勤奋之星 2 人 狂背之星 2 人 会学之星 2 人 潜力之星 4 人 . . 产生办法: 班委会讨论决定人选 时间: 每周班会时,对上周“每周之星”赏罚,用时3 分钟 (三)天天提之醒之 晨起自勉文:我已经醒了。身体醒了,头脑洗了,追求的梦想想了站起来,举 起书,举高点,再高点,唐若无人疯狂背起来。 早饭后班级誓词:为了报答学校的培育之情, 为了回报父母的
13、养育之恩, 为了是实现自己的人生理想, 请举起你的右手,我们向母校和家长庄严承诺: . . 按时进班,决不迟到, 上课专心,绝不睡觉 作业练习,扎实做好, 平时训练,标准要高, 试卷纠错,切实抓牢, 课余时间,充分用好, 面对老师,大胆请教。 同学交往,尺度把好 学习考试重视技巧, 树立雄心,目标更高。 全力拼搏,越来越好。 午休后还魂文: 我已经午休好了, 我要放声高歌。 学唱一首歌, 提高才艺; 唱好一支歌, 振奋精神; 学好三节课, 节节有收获。 我要开唱,我要开唱。 . 唱完歌 后誓词 我是战士,我要冲锋,我要凯旋,我发誓,不负家长的期待,不负老师的厚望, 不负天赐的厚望不负青春的期望,不做懦弱的退缩, 不作无益的彷徨, 只要大胆 挑战,世界总会让步,只要竭尽全力,我们一定成功。 . . 二. 墙壁文化 . . . . 三.反思文化 . . 第一届“校长杯”足球赛第三名 . .
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