《声现象》总复习.docx.pdf
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1、教师: _ 学生: _ 年级: _ 日期: _ 星期: _ 时段: _ 课题声现象总复习 学情分析 教学目标与 考点分析 教学重点 教学方法导入法、讲授法、归纳总结法 学习内容与过程 知识点回顾 以提问反方式回顾知识点(正确的打钩,不正确的作出标记) 一、 声音的产生: 1、声咅是由物体的振动产生的;(人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声,风声是空气振动发声,管制乐器考里面的空气 柱振动发声,眩乐器靠弦振动发声,鼓靠鼓面振动发声,钟靠钟振动发声,等等); 2、 振动停止,发生停止;但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播); 3、 发声体可以是固体、液体和气体; 4、 声咅
2、的振动可记录下来,并且可重新还原(唱片的制作、播放); 二、 声音的传播 1、声咅的传播需要介质;固体、液体和气体都可以传播声咅;声咅在固体中传播吋损耗最少(在固体中传的最远,铁轨传声),一般情 况下,声咅在固体中传得最快,气体中最慢(软木除外); 2、 真空不能传声,月球上(太空中)的宇航员只能通过无线电话交谈; 3、 声咅以波(声波)的形式传播; 注:由声咅物体一定振动,有振动不一定能听见声咅; 4、声速:物体在每秒内传播的距离叫声速,单位是m/s ;声速的计算公式是v=s/t ; 15摄氏度吋,声咅在空气中的速度为340m/s; 三、 回声:声咅在传播过程中,遇到障碍物被反射回来,再传入
3、人的耳朵里,人耳听到反射回来的声咅叫回声(如:高山的回声,夏天 雷声轰鸣不绝,北京的天坛的回音壁) 1、听见回声的条件:原声与回声传到人耳的之间的时间间隔在0. Is以上或者障碍物离人的距离在17米以上(教室里听不见老师说话 的回声,狭小房间声咅变大是因为原声与回声重合); 龙文教育学科导学案(第 _ 次课) 2、回声的利用:测量距离(车到山,海深,冰川到船的距离); 四、怎样听见声音 1、骨传导:不借助鼓膜,靠头骨、颌骨传给听觉神经,再传给大脑形成听觉(贝多芬耳聋后听音乐,我们说话时自己 听见的自己的声音);骨传导的性能比空气传声的性能好; 2、双耳效应:声源到两只耳朵的距离一般不同,因而声
4、音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征就不相同,可由此判 断声源方位的现象(听见立体声);五、声音的特性包括:音调、响度、音色; 1、音调:声音的高低叫音调,频率越高,音调越高(频率:物体在每秒内振动的次数,表示物体振动的快慢,单位是 赫兹,简称赫,符号H肌越短、越细、越紧,音调越高) 2、响度:声音的强弱叫响度;物体振幅越大,响度越强;听者距发声者越远响度越弱; 3、音色:声音的特色或品质叫音色。与发声体的材料和结构有关。 不同的物体的音调、响度尽管都可能相同,但音色却一定不同;(辨别是什么物体法的声靠音色)注意:音调、响度、音色三者互不影 响,彼此独立 ; 七、噪声的危害和控制 1、噪声 :
5、 (1)从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声; (2)从环保的角度上讲,凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声; 2、 乐音:从物理角度上讲,物体做有规则振动发出的声音; 3、 声音的来源:工业生产、交通运输、生活屮、自然界; 4、 噪声的等级:表示声音强弱的单位是分贝,符号dB o (1) OdB指人耳刚刚能听到的声音; (2)为了保证正常的休息和睡眠,声音不能超过50分贝; (3)为了保证正常的学习和工作,声音不能超过70分贝; (4)为了保护听力,声音不能超过90分贝。 5、 控制噪声:(1)在声源处较弱;(2)在传播过程中(3)在人
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