《多边形的面积整理复习课》评课稿.doc.pdf
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1、多边形的面积整理复习课评课稿魏爱 陈老师在说课中提到苏霍姆林斯基的一川话: “学生希望Q 己是一个发现者、 探索者 “ 的心理需求”。我觉得我也是一位探索者,想来探索一下吴老师在这节课 中的精彩表现。 复习课是小学课堂教学的重要课型之一,它不同于新授课和练习课。新授课 目 标集中,只需攻下知识上的一个或儿个“点”;练习课是将某一点或一部分知识转 化为技能技巧;复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,而是要使学生在复习中 把 in 知识转化,把平时和对独立地进行教学的知识,以再现、整理、归纳等办法 率起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。吴老师的这 节课在这些方面值得我们研究
2、。 一、知识整理 小学数学教材是一个整体,各单元之间联系紧密。在复习课中,教师要引导学 生找出知识之问的内在联系,将平常所学孤立的、分散的知识串成线,连成片, 结 成网。这样有助于学生从整体上理解和掌握知识之间的内在联系,以便记忆和 运用。 这节课的一开始, 陈老师先通过一个组合图形让学生冋忆我们已经学习了哪些 多边形面积的计算以及它们的计算公式,接着让学生说说平行四边形、三角形和梯 形面积公式的推导过程,然后让学生说一说这些多边形面积公式的推导有怎样的联 系,并用图形摆一摆。学生通过整理出的网络图,能清楚地理解这些图形面积推导 之间的关系:三角形、梯形是通过转化成平行四边形求面积的,它们的面
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