《学习论》期末复习指导.doc.pdf
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1、学习论期末复习指导 一、课程考核说明 一、 课程考核说明 1. 考核目的 学习论是开放教育金融、工商管理专业(木科)的一门重庆电人市统的选修课,修完并考 试 合格可得3学分。 学习论这门课程不仅讲授学习的知识、方法,更主要的是使每个同学真正理解信息时 代 学习所发牛的深刻变革, 更新H身的学习观念,并学会运用科学的学习观念指导BXJ的 学习 与发展,总结和反思自己从小学到大学的学习经验与习惯,了解自己的学习类型、特 点与个性,形成效果突出的学习策略;在学习方法与能力上,将使每个同学学到很多关于 集中注意力和提高集中程度的知识,了解改善记忆力的最重要的因素,体验乐趣、积极性 及了解对学习的兴趣如
2、何增氏,了解如何才能牢记难以对付的内容,学习怎样使复习成为 成功体验,看到为什么短时记忆力是冇限的以及如何对待它,养成对学习过程的敏锐感觉 并能够观察和分析它们。总的來说,使每个同学学会白主学习,学会在探索与研究中学习 及协作学习,使其学习能力和学习效率得到较大的提高。这样的学习能力显然是在信息时 代小应具备的基本生存能力。 通过木次考试,考察学生对以上目的和任务的完成情况。 2. 考核对象 开放教育(本科):工商专业、金融专业。 3. 考核方式 以期末考试文件为准。闭卷、笔试。 4. 命题依据 桑新民主编步入信息时代的学习理论与实践(中央电大出版社2000年10刀第一 版)、 教学大纲、教学
3、实施方案、期末复习指导。 5. 试题的类型 一. 名词解释:二. 判断正误: 三. 填空:四. 选择: 五. 简答题:六. 论述题: 二、 复习指导 步入信息时代的学习理论与实践: 第一章 1. 理解信息时代的两大技术杠杆及其文化内涵; 2. 了解当代信息技术在阅读、写作、计算、交流中所产生的变革; 3. 了解教育信息化的内涵以及教育信息化与教育现代化的关系; 4. 了解人类学习方式的历史演变。 第二章 1. 把握信息素养的内涵及其对大学生学习与发展的意义。 2. 了解信息素养的内在结构。 3. “多媒体和网络坏境屮的学习技能入门训练”别的课程已覆盖,故不作要求。 第三章 1. 了解学习在人类
4、生活中的意义; 2. 理解学习概念的由来与发展; 3. 了解心理学关于学习研究的成果及其认识发展的轨迹; 4. 理解教育学视野屮学习的定义,形成正确的学习观; 5. 了解学习行为的生理基础,提高学习生活质量; 6. 确立终身学习理念,为创建学习化社会贡献自己的力虽。 第四章 1. 明确研究学习的类型与个性差界的意义; 2. 了解学习的分类、各种不同学习类型的特点与相应的学习方法; 3. 掌握测定自己学习类型与分析自己的学习个性的工具和方法; 4. 学会分析自己的学习个性,找到适合自己个性的最冇效的学习方式。 第五章 1. 了解科学的学习方法、学习策略、元认知在学习中的作用; 2. 理解学习方法
5、、学习策略、元认知的含义; 3. 反思B己在学习方法小存在的问题,并能提出改进措施; 4. 提高在常规教学中的学习效率,学会自主学习、协作学习、在研究和创造中学习; 5. 掌握元认知能力培养的方法。 在科学技术FI新月导和社会飞速发展的时代,每个人要想在社会上处于有利的地 位, 就必须学会学习,掌握学习的策略,随时随地对学习进行自我调节,培养和发展 元认知能力,承担起对自己学习的全部责任,适应社会发展的需要。 弟八草 1. 理解学习效率的含义,了解影响学习效率的因素以及提高学习效率的措施。 2. 了解和掌握有效学习的标准。 3. 了解学习评价(特别是学习的自我评价)及其对提高学习效率的意义。
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