《广东中考语文复习资料》期中复习-叙事性散文阅读.doc.pdf
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1、记叙性散文阅读 ?答题技巧 1.阅读题答题总原则: (1)先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关 键点), 带着问题读文,使阅读具有明确的目标。(2)读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意 思。(3)准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。(4)答题时, 具体题目涉及到相关段 落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。 2.品味题目:可以从A 内容上、 B 主题上、 C 线索、 D 设置悬念上等方面进行品味。 示例:题目写出了(内容有一语双关的从两方面去解释),表达了(作品主题),贯穿全 文(线索),设下悬念,拟题巧妙,吸引读者的兴趣。 3.记叙的线索及作用
2、:线索:(1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件 (4)时间(5) 地点 (6)作者的情感作用:线索是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条 理清楚、层次清晰。答题套路:文章以“”线索,中间串写了“”、 “ “ 几件事,选材典型,脉络清晰,主旨鲜明。 4.记叙顺序及作用?(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读 起来脉络清楚、印象深刻。(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)作 用:造成悬念、吸 引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另 一件事。)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心
3、。 5?语言特色:(形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、 节奏感强等)答题套路:这篇文章语言(自然朴素或生动优美) 如“(摘录 文章中的相关句子) ”, 它“”。 6.写作手法及作用:(对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物 言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议)答题套路:这篇文章采用“XX ” 的手法, 作者通过“(文章相关内容)”使文章写得“” 掌握几种写作手法的作用:(1)象征手法(托物言志):把特定的意义寄托在所描写的事物 上,表达了的情感,增强了文章的表现力。(2)对比手法:通过比较,突出事物的特点,更 好地表现文
4、章的主题。(3)衬托(侧面烘托)手法:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突 出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托,同类事物衬托是“正衬”,相反事物衬托 是“反衬”;以次衬主。(4)欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突 出所写的对象,收到出人意料的感人效果。 (5)前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出。 7?修辞方法及作用:答题套路:运用了“XX ” 的修辞手法,使(能)“”(套修辞作用)注 意:在写作时一定要结合文章的具体内容来写,否则就会很空。 常见的几种修辞手法的表达作用:(1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理, 增强语言的生
5、动性、形象性、化抽象为具体,使人易于理解。(2)拟人:赋予事物以人的性格、 思想、感情和动作,使物人格化,使之更形象,从而达到形象生动的效果。 (3)夸张:突出特征, 揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。(4)排比: 条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语言更有表现力,更有气魄。(5)设 问:自问自答,引人注意,启发思考。(6)反复:强调某种意思,更能突出文章主题,观点鲜明。 抒情强烈,富有感染力。 (7)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。(8) 反语:增加讽刺意味, 使表达更深刻,更有力度。(9)对比:形成强烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心。 8.句子或语段的作用:一、内容上:
6、写出了内容,表达了作者的思想感情等作用。(有时要 结合文章的具体内容补充说明。)二、结构上:在文章开头:(1)总提、总领全文、开启下文(引 出下文)等作用。在文章中间:(1)承接上文 (2)开启下文(引出下文) (3)承上启下(过渡) (4)为后文作铺垫;标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用。在文 章结尾:总结上文、全文、照应开头、独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点 题,意味深长等作用。 9.根据语境,补写心理活动:(1)必须用第一人称; (2)必须仔细研读具体语境。 10. 记叙文中的描写:记叙文中的描写分人物描写和环境描写。人物描写又细分为: (1) 肖像描写 (2)外
7、貌描写 (3)神态描写 (4)动作描写 (5)语言(对话)描写 (6)心理 描写。另外 . 人物 描写从另一个角度看,又可以分为:正面描写、侧面描写。人物描写作用:塑造人物性格;推动情 节发展;揭示文章主题。环境描写(景物描写)句的主要作用: (1)表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;(2)渲染气氛; (3)烘托人物形象(或人 物心情、感情); (4)突出、深化主题。 重点了解几种描写的作用及答题格式:肖像(外貌)描写包括神态描写(描写人物容 貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物的X X 身份、 XX 地位、 XX 处境、经历 以及 XX 心理状态、 XX 思想性格等情况。语言(对话)描写
8、和行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的XX 心理 (心情),并反映了人物的XX 性格特征或 XX 精神品 质。有时还推动了情节的发展。心理描写: 形象生动地反映出人物的XX 思想,揭示 了人物的 XX 性格或者 XX 品质。环境描写:交代故事发 生的时间、地点及人物活动的空间,渲染XX环境气氛、烘托人物的XX情感、衬托人物XX形象。 门?分析人物形象:从两个方面入手:一是通过分析典型事例来理解人物形象;二是通过对人物描 写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。 要分析直接描写、侧面描写、细节描写。 12. 品味句子和关键词。最好找词语点评或整
9、体点评:即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎 样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。答题思路A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟 人等。若没有,则应选择有生命力的词语进行。B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动 形象地写出了特点)或从正面和侧面点评。C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴 涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/ 褒扬了 / 赞美了 / 歌颂了或批判了 / 讽刺了 / 否定了 / 反驳了, 或者给了我们的印象、启示、道理等。 叙事性散文阅读 ?提高训练 一、阅读下面文章,完成下列各题。(16 分) 蔷薇几度花 喜欢那丛蔷薇。 与我的住处隔了三四十米远,在人家的院墙上,
10、趴着。我把它当作大自然赠予我们的花, 每每在阳台上站定,目光稍一落下,便可以饱览它了。这个时节,花开了。起先只是不起眼的一两 朵,躲在绿叶间,素素妆,淡淡笑。眼尖的我发现了,欢喜地叫起来,呀,蔷薇开花了。我欣赏着 它的点点滴滴,日子便成了蔷薇的日子,很有希望很有盼头地朝前过着。 也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙,有些人走得从容;有些人只是路过, 有些人却是天天来去。 看久了,有一些人,便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛蓝的衣,瘦小,皮 肤黑,像从旧画里走出来的人。他的糖扌旦子,也绝对像幅旧画:扌旦子两头各置一匾子,担头上 挂副旧铜锣。老人手持一棒槌,边走边敲,当当,当当
11、当。惹得不少路人循了声音去寻,寻见了, 脸上立即浮上笑容来。呀!一声惊呼,原来是卖灶糖的啊。 可不是么!匾子里躺着的,正是灶糖。奶黄的,像一个大大的月亮。久远了啊,它是贫穷 年代的甜。那时候,挑糖担的货郎,走村串户,诱惑着孩子们,给他们带来幸福和快乐。只要一听 到铜锣响,孩子们立即飞奔进家门,拿了早早备下的破烂儿岀来,是些破铜烂铁、废纸旧鞋的,换 得掌心一小块的灶糖。伸出舌头,小心舔,那掌上的甜,是一丝一缕把心填满的。 现在,每日午后,老人的糖担儿,都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买,男的 女的,老的少的,有人买的是记忆,有人买的是稀奇这正宗的手工灶糖,少见了。 便养成了习惯,午饭后,
12、我必跑到阳台上去站着,一半为的是看蔷薇,一半为的是等老人 的铜锣敲响。当当,当当当好,来了!等待终于落了地。有时,我也会飞奔下楼,循着他的铜 锣声追去,买上五块钱的灶糖,回来慢慢吃。 跟他聊天。“老头!”我这样叫他,他不生气,呵呵笑。“你不要跑那么快,我追都追不 上了。”我跑过那丛薔薇花,立定在他的糖担前,有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我:“别 处,也有人在等着买呢。” 祖上就是做灶糖的。这样的营生,他从十四岁做起,一做就做了五十多年。天生的残疾, 断指,两只手加起来,只有四根半指头。却因灶糖成了亲,他的女人,就是因喜吃他做的灶糖嫁给 他的。他们有个女儿,女儿不做灶糖,女儿做裁缝,女儿出嫁
13、了。 “这灶糖啊,就快没了。”老人说,语气里倒不见得有多愁苦。 (11)“以前怎么没见过你呢?” (12)“以前我在别处卖的。” (“哦,那是甜了别处的人了。”我这样一说,老人呵呵笑起来,他敲下两块灶糖给我。 奶黄的月亮,缺了口。他又敲着铜锣往前去,当当,当当当。敲得人的心,蔷薇花朵般地,开了。 (14) 一日,我带了相机去拍蔷薇花。 老人的糖扌旦儿, 刚好晃晃悠悠地过来了, 我要求道 : “和 这些花儿合个影吧。 ”老人一愣, 笑看我,说:“长这么大, 除了拍身份照, 还真没拍 过照片呢。 ” 他就那么挑着糖担子,站着,他的身后,满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照,给他看相机屏幕上的 他和蔷薇花
14、。他看一眼,笑。复举起手上的棒槌,当当,当当当,这样敲着,慢慢走远了。我和一 墙头的蔷薇花,目送着他。我想起南朝柳,阵的咏蔷薇来: “不摇香已乱,无风花自飞。”诗 里的蔷薇花,我自轻盈我自香,随性自然,不奢望,不强求。人生最好的状态,也当如此罢。 1?挑糖担的老人具有怎样的品性?(3 分) 2. 第段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么?(2 分) 记忆: 3. 品味文中两处画线句,按要求答题。(5 分) (1)赏析句子“起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间,素素妆,淡淡笑。”(3 分) “哦,那是甜了别处的人了。”句中加点的“甜”字好在哪里?(2 分) 4.简析“蔷薇”在文中的作用。(3 分) 5
15、.下列对文章的理解和分析不正确的一项是()(3 分) A.第段中写到“有些人走得匆忙,有些人走得从容;有些人只是路过,有些人却是天天来去”, 结合下文看,挑糖担老人属于走得从容、天天来去的人。 B.第段中描写老人的糖担子,突出了一个“旧”字,暗示了老人做灶糖时间之久,也唤起了 “我”对逝去生活的回忆。 C.第段中的插叙交代老人的女儿不做灶糖了,表明老人做手工灶糖的技艺将后继无人, 老人对此 感到悲哀。 D.文中多处通过老人的“笑”来表现老人的心情,比如第(段中“老人呵呵笑起来”,第(14) 段中“他看一眼,笑”都写出了老人的开心。 二、阅读下文,完成下列各题 月光启蒙 母亲患了老年痴呆症,失去
16、了记忆。我赶回老家去看她时,她安详地坐在藤椅里,依然那么 慈祥,但却不知我从哪里来,不知我来干什么,甚至不知我是谁。不再谈她的往事,不再谈我的童 年,只是对着我笑,笑得我泪流满面。 微风吹乱了母亲的满头白发,如同故乡的天空飘满愁絮 坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱,但故乡的天空不会忘记:是母亲那一双勤劳的手为 我打开民间文学宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。 童年苦涩,夏夜却是美妙的。暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来,柔和的月色洒满了我 们的篱笆小院,这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子, 在院中的干草堆旁,搂着我,唱起了歌谣: “月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣
17、裳,洗得白白的,晒得脆脆的。” “月姥娘,八丈高,骑白马,挎腰刀” “月儿弯弯像小船,带俺娘俩去云南,飞了千里万里路,凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头, 先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳。” 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风、小溪的流水。小院立即飘满她那 芳香的音韵。 清贫的日子,但 . 、。 黄河留给家乡的故道不长五谷,却疯长歌谣。母亲天资聪颖, 一听就会。再加上我的外婆是唱 民歌的能手,我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲把故乡给予的爱,亲人给予的爱,融为伟大的 母爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。 母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事,讲牛郎织女天河相
18、会的故事高深莫测的夜空竟是 个神话的世界。明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。沉静片刻,她又吟唱 起了幽默风趣的童谣,把我的思绪从天上引到人间: “小红孩, 上南山,割荆草,编箔篮,筛大米,做干饭。小狗吃,小猫看,急得老鼠 啃锅沿。” 三:卜老鼠,上灯台,偷油喝,下不来老鼠老鼠你别急,抱个狸猫来哄你。” “毛娃哭,住瓦屋。毛娃笑,坐花轿。毛娃醒,吃油饼。毛娃睡,盖花被。毛娃走,唤花狗, 花狗伸着花舌头。” 民歌童谣唱过了,我还不想睡,就缠着她给我说谜语,让我猜。母亲说:“仔细听着:麻屋 子,红帐子,里边睡个白胖子是什么呀?” 我问:“朝哪里猜?” 母亲说:“朝吃的猜。” 我歪
19、着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说:“你真笨,这是咱种的花生呀。” 母亲不识字, 却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌童谣,使我展开了想象的 翅膀,飞向诗歌的王国。 母亲失去了记忆,而我心中却永远珍藏着那一轮明月 1.根据文章内容,在下面空格中填入恰当的文字 月光下,母亲为我唱民歌T _ T _ T 说谜语 2.根据文意,将文中的句子填写完整。 那时,我们过着清贫的日子,但_ O 3.文中画线句运用了什么修辞?表达效果如何?找出文中运用同样修辞的另一个句子。 4.对标题“月光启蒙”理解最贴切的一项是() A.月光下,母亲用甜甜的嗓音深情吟唱,让我初步了解了许多民歌童
20、谣。 B.在故乡明亮的月光下,母亲教会我要坚强地面对生活中的磨难。 C.在故乡的天空下,月光启迪我领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。 D.明月星光下,母亲用智慧和才华陪伴我的童年,启迪我的想象和诗情。 5.如果以“母亲失去了记忆,而我心中永远珍藏着那一份母爱”来结尾,和原文比较哪一个好? 为什么? 三、阅读下面现代文,完成文后各题。 父爱陷阱 那年,他随父亲去狩猎,不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗,使他无法适应。他拼命挣扎, 拼命呼喊父亲,但是这一切都是徒劳的。他清楚,不久前,父亲出猎时,耳朵受了伤,一直没康复。 他所有的呼喊,父亲可能真的听不到。 可是,他居然看见井口边,父亲正在伸头探望。他喜出
21、望外,挥动双手,大声地喊着,爹, 我在这儿!爹,我在这儿!父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗,父亲看了一会儿,没发现 他,就转身离开了。那一刻,他急得哭了。 他沿着井壁走了一周,没发现任何能攀援的地方,要想离开陷阱,凭他的能力,几乎是不可 能的。他绝望地坐在地上,等待救援。时间一分一秒地过去,他期待着父亲能早点再找到这里,并 能发现他。 井下昏暗潮湿,坐在井底,他感到了阵阵寒意。更糟糕的是,他感觉肚子前所未有地饥饿。 父亲一时找不到他,可能回村里喊救兵了。他意识到,即使父亲能以最快的速度赶回来,也需要两 天的时间,那么,他能坚持两天吗?而他现在唯一能做的,只有耐心地等待。 周边非常安静,他
22、知道,夜幕开始降临了。忽然,他听到一阵窸窸窣窣的声音,好像是井边 的草丛在响,可能是危险动物向井边靠近了。他无法想像,即使是一只常见的雍子,跟他同时窝在 一个陷阱內,后果也难以接受。更何况在森林里,危险的动物不计其数。 他提起警觉,掏出那把猎刀,作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失 了动物可能转个方向离开了。他松了一口气,再次坐到地上。 没多久,困意向他袭来,他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起,他重新提高了警惕。他意识 到,在井内比在任何地方都危险,他没有退路,他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久,他又松 懈了;只有听到井口的声音,他才又振作起来。 夜深了,他不再指望父亲能来救
23、他。如果父亲真的不来,那么,他将永远被困在井内。对于 他来说,等待或许才是最危险的。想到这里,他再次站起来,沿着井壁寻找出路。他发现,井壁其 实都是些松软的泥土,他掏出猎刀,在井壁上挖出阶梯,挖一步,向上爬一步。他相信,只要他能 坚持住,不久就可以爬出陷阱。 他终于成功了!当他爬到井口时,黎明的霞光正照射过来,明亮而美丽。他几乎耗尽了所有 力气,一屁股坐在草地上。 突然,他一跃而起,好像踩上了毒蛇一般他发现了父亲!父亲竟然就站在一棵大树后面, 静静地看着他,身边的草丛凌乱不堪。那一刻,他几乎气晕了父亲竟然一直守在井口,任由他 在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。 父亲满脸憔悴,看到
24、他,显得非常兴奋,赶忙跑过来拥抱他。 他一把将父亲推开,气急败坏地说,我没有你这个见死不救的父亲! 父亲伸出的手僵住了,愣了愣,显得很愧疚。父亲说,对不起。 他说,你知道,我在井里多么期盼着你来救我;而你,竟然就一直守在井口看着我痛苦。 父亲说,我知道你掉入陷阱;但是,我也知道,凭你的能力,能顺利爬出陷阱。因为井壁的 土质很松软,只要有把猎刀就能顺利爬出来,而你身上就有一把猎刀。整个晚上,我守在井口,一 步不敢离开,因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你,我不得不用脚踩踏草丛,制造声音;幸运 的是,昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道,你习惯了等待救助,但是,更多的情况下,你等 不到救援,你必须
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