《正弦函数、余弦函数的图象》教学反思.doc.pdf
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1、正弦函数、余弦函数的图象教学反思 坪山高级中学胡静 2008年4月10 口上午,我在高一(2)班上了一节正弦函数、余弦函数的图彖公开 课。在这Z前,我先后在校内公开课初、复赛中讲解了几何概型、同角三角函数关系 (1)两个课题。在此过稈屮,通过数学组的集体评课,我获益匪浅,清楚了白己的优、劣 势以及改进方向。比如,对学情的把握,师生的互动,对细节方面的处理,过渡性语言的设 计,等等。总体而言,这是两节令我满意的课,在课堂教学有效性方面对我的启辿很大, 为我 参加区公开课比赛奠定了基础。 然而,这次区公开课的准备过程并没有我想象的那样顺利。首先,三角函数这部分内容知 识点较为琐碎,对学生的要求较高
2、,而我们的学情是学生基础差,底了薄,理解、计算能力不 强;其次,涉及到作图问题,我们的学生动手能力和积极性都很差。这两方面祁给我教学环节 的设计和教学语言的纟R织带来了困难。如何提升他们的学习兴趣,科学有效地引导他们,使 他们“听得懂,学得会”,是我面临的最大问题。 为了上好这节课,我在集体备课时进行说课,请大家批评指正,并在我的另一个班级先试 讲再与老师们充分交流,最肩确定了这堂公开课的主线:充分利用图形讲清正弦、余弦曲线的 特性,认真梳理好讲解的顺序(包括推导步骤和图象、简图的画法安排),通过一定的训练使 学生正确了解有关概念和图象特点。 白我感觉这节课的亮点有以下几个方曲: 1、整堂课的
3、教学设计体现了充分备学生的特点。根据我校平行班学生数学基础比较薄 弱的实际情况,对偏难繁杂的内容大胆- 地删减,如:利用正、余弦线作图的方法,将函数性 质留待下节课讲解等等,使得教学难度适屮,真正做到了因材施教。 2、数学总是要在游戏屮学习的,木课开场白我通过简易的物理实验吸引学生的眼球, 并采用计算机绘图來增加学生的新鲜感,充分调动起学生的学习兴趣。在这四十分钟里,我先 后采用让学生在电子白版上作图、利用计算机技术绘图、上台板演及用投影仪展示学生的典型 错误等丰富多彩的手段,使学生积极而充分地参与到课堂活动屮来,符合新课改的理念。 3、在处理教材上,我先让学生在函数y = sinx,xG0,
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