《现代教育技术概论》总复习.doc.pdf
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1、现代教育技术概论总复习 一、 教育技术的概念:对技术的全面理解 技术: ?计算机技术、工业技术、网络技术? ?狭义的技术定义:物化技术 ?广义的技术定义:有形技术+无形技术 - 教育技术: ?应用于教育中的技术 ?物化形态+观念形态 ? 小结 教育技术可以理解为应用于教育中的技术; 教育技术侧重于技术在教育中的应用; ?教育技术以“技术“为出发点来研究教育,形成了一个学科叫“教育技术学“; ?教育技术学是一个新兴的交叉和应用型学科; - 教育技术是一个蓬勃发展的领域。 二、 教育技术 AECT定义(中英文) ?AECV94 定义 Instructional Technology is the
2、theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning. 三、 教学系统开发的含义 ? 教学系统开发的含义 Instructional Systems Development (ISD )是指针对学习过程和学习资源,按照 事先设计好的方案予以实施,从而将其转换为物理形式的过程。 四、 教学系统开发的步骤 分析(需求分析、可行性分析、人员、技术、资金、风险、任务分析) 设计(总体设计、详细设计、功能、用户、界
3、面、数据库) 开发(开发工具、开发技术、具体制作、调试、修改) 实施(系统试用、检测、形成性评价) 维护(获取反馈、更新、优化、修改、总结性评价) 五、 教学系统开发常用技术 六、CAI课件的含义和特点 ?CAI: Computer-Assisted Instruction 计算机辅助教学 ?课件(Courseware):简单理解为课程软件,也就是说,课件中必须含有具体学科的教 学内容。课件的规模可大可小,一个大的课件可实现一门完整课程的教学,可运行几十 课时;小的课件只运行10-50 分钟,用于配合课堂教学,国外有人称之为Lessonware, 国内有人译为 “堂件 “。 ?CAI课件:把自
4、己的教学思想,包括教学目的、内容、实现教学活动的策略、教学的顺 序、控制方法等,用计算机程序进行描述,并存入计算机,经过调试成为可以运行的程 序。 七、 CAI课件的类型 课堂演示型、自主学习型、模拟实验型、题库练习型、教学游戏型基于学科内容,寓教于乐, 教会学生掌握学科的知识和能力,并引发学生的兴趣。特殊要求:知识性与趣味性并重,游戏 规则简单。 在实际的 CAI课件开发中,通常一个课件兼有多种类型特征,有利于增强课件的用途和综合教 学效果。 八、CAI课件制作的一般过程 K 分析 ?需求分析 需求分析的实质:“为什么要开发这个课件?“ “不使用这个课件对教学有何影响?“需求分析的过程:教学
5、期 望值的确定,学生实际状况的确定 教学期望值:指学生应该做到的或必须具备的水平。对于一个课件而言,它所完成的任务就是 要为期望值的实现服务。 学习者的实际状况:其水平的现实反映。 ?内容分析 内容分析的实质:“教什么一一确定教学的范围和深度 “怎么教一一确定如何把知识内容传递给 学生,教学中应该釆取何种策略。 内容分析的过程:分析“教什么,分析“怎么教,分析适合性 ?资源分析 资源是指设计 CAI课件所涉及到的物质条件。 1.人力分析 2.物力分析 3.财力分析 2、设计 设计是指规划一套用来指导课件开发的具体的蓝图。 教学设计 课件的系统结构是多媒体教学信息的组织与表现方式,它定义了课件中
6、各部分教学内 容的相互关系及其发生联系的方式,反映了整个课件的框架结构和基本风格。 结构设计 线性结构:学生顺序地接受信息,是一个事先设置好的序列。 树状结构:学生沿着一个树状分支展开学习活动。 网状结构:学生在内容单元间自由航行,没有预置路径的约束。 复合结构:学生可以在一定范围内自由地航行,但同时受主流信息的线性引导和分层逻辑组织 的影响。 界面设计 1、背景:色彩尽量朴素,形象尽量简洁,整体风格统一,避免喧宾夺主; 2、主题文字:文字大小适中,内容简洁明了;字体种类、颜色不超过3 钟,图表更能说明 问题。 3、色彩运用:用色彩起强调作用;避免同时使用过多颜色;定义色彩的含义要与用户的色
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