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1、马克思主义与社会科学方法论复习范围 考试为闭卷考试,考试时间为90分钟。 考试题目为4个简答题,每题10分;2个论述题,每题30分,共100分。 1. 如何理解马克思主义在社会历史研究中的革命变革? 马克思主义产生之前的各种社会认识和社会理论,在总体是唯心主义的,陷入了唯心史 观。原因在于生产规模的狭小、阶级立场的局限。 马克思主义主张,研究社会历史必须研究社会赖以生存的物质条件,并根据这种物质生活 条件说明政治、法律、美学、哲学、宗教等观点,即用社会存在去解释社会意识,而不是相反。 这样,马克思主义的唯物史观创立了。唯物史观为研究社会历史指明了方向,提供了科学的方法 论指导,在社会历史研究中
2、实现了革命性的革命。 第一,马克思批判地继承了近代德国古典哲学的积极成果,创立了实践的、辩证的历史唯 物主义哲学。 黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。 第二,马克思主义批判地继承了英国古典政治经济学的积极成果,揭示了资本主义剥削的 秘密。英国古典经济学研究了资本主义经济运动的规律,探索了劳动、分工等,分析了资本主义 各主要阶级之间的关系。马克思在这个基础上创立了剩余价值论。 第三,马克思主义批判地继承了英法空想社会主义学说的积极成果,创立了科学社会主义 学说。空想社会主义又称乌托邦社会主义,它揭露和批判了资本主义制度的种种矛盾和罪恶,指 出了资本主义制度的非正义性、不合理性,指出了社会主义代
3、替资本主义的必然性, 提出了未来 社会主义的理想。马克思批判地继承了空想社会主义的积极成果,把它奠定在唯物史观和剩余价 值学说的基础上,使社会主义由空想变成了科学。 第四,马克思主义批判地继承了法国复辟时期历史理论的积极成果。法国复辟时期的历史 理论对阶级斗争进行了历史考察,初步揭示了阶级斗争和经济利益Z间的关系。马克思在此基 础上提出了马克思主义的阶级和阶级斗争学说。 4.如何评价和借鉴西方社会科学方法论? 在坚持和发展马克思主义社会科学方法论过程中,要在坚持马克思主义社会科学方法论的 指导 地位,同时要止确对待当代西方社会科学方法论,具体来说要做到运用辩证发展的眼光对 科学主义、人文主义、
4、个体主义、整体主义、结构功能主义、行为主义、行为主义等西方社会科 学方法论进行正确的评价与借鉴。 科学主义用自然科学的眼光看待社会科学的研究对象、学科性质和研究方法,主张在自然 科学的规范和方法论系统中建构社会科学的研究方式和体系。其代表是实证主义。 人文主义突出强调社会现象与自然现象的根本区别,强调社会科学与自然科学在性质和研 究方法方面的根本区别,主张运用解释学的理论与方法,否认在社会科学研究小运用自然科学方 法论的必要性和可能性。 科学主义人文主义二者都关注了社会科学的特性,但是各自仅仅关注了一个方面,是不全 面的,即有形而上学的错误。完整科学的社会科学方法论应该遵循辩证法,将二者结合,
5、 并且去 其糟粕,取其精华,借鉴运用两者的合理Z处。 个体主义认为个体及其行动是社会运动和社会结构的结果,主张从个体出发解释社会现象。 英代表是方法论个体主义。 整体主义认为社会整体决定社会个体,主张从整体出发解释社会现象。个体主义、整体主 义二者都有自己的合理之处, 但是作为社会科学研究对象的社会现象既包括社会个体也包括社会 整体,若社会科学方法论只是坚持其中之一,则不免有形而上学的偏颇。完整科学的社会科学方 法论应该遵循辩证法,将二者结合,以整体主义为主,也重视个体主义。 结构功能主义主张借鉴运用现代自然科学方法來研究人类行为和社会系统,揭示人类社会 系统与生物、物理系统相同的结构和机制。
6、结构功能主义认为社会是具有一定结构或组织化手段 的系统,社会和各组成部分以有序的方式相互关联, 并对社会整体发挥着必要的功能。 另外,行为主义。结构功能主义、行为主义二者注意到了社会科学与自然科学的联系, 但是 忽视了社会科学与自然科学的区别。因而,社会科学方法论在运用二者吋要做到具体问题具体分 析,综合运用其他方法进行研究。 2. 什么是社会科学?社会科学研究活动的特点是什么? 社会是人类生活的共同体,马克思主义认为社会在本质上是生产关系的总和。马克思主义社 会观认为,社会是以特定的物质资料生产活动为基础、以一定数量和质量的人口为主体而建立的 相互交往和运动发展的社会关系体系。 社会科学是在
7、近代以来逐步形成的,它以社会现彖为研究对彖,力求揭示社会生活的发展 规律,对社会生活作出科学说明和合理评价。具有以下特点: 1)复杂性,社会科学所研究的社会事物(或社会历史现象)一般都是非常复杂的;2)依 赖性,任何一门社会科学往往涉及众多口然科学领域,在很大程度上依赖于自然科学的全而发展 状态;3)主观性,对社会事物的认识和评价要受到众多主观因素影响,因而很容易带有强烈的 民族性和阶级性;4)难验证性,社会事物一般有较长的运行周期,且在时间上具有不可逆性, 难以进行重复性实验,因而难以验证 3. 如何在理论与实践的结合上坚持和发展马克思主义社会科学方法论? 马克思主义社会科学方法论作为社会科
8、学方法论具有真理性、科学性,因而我们在理论 与实践的结合上都要坚持和发展马克思主义社会科学方法论 一、 坚持马克思主义社会科学方法论的指导地位 首先,马克思主义社会科学方法论具有严格的科学性和意识形态的先进性。 其次,马克思主义社会科学方法论极具综合性,是社会科学发展史上一种科学而完备的方 法论。 二、 正确对待当代西方社会科学方法论 坚持和发展马克思主义社会科学方法论过程中,还要坚持辩证法以联系发展的眼光看问题, 马克思主义社会科学方法论和西方社会科学方法论都是社会科学方法论,在这个过程川 要坚持马 克思主义社会科学方法论的指导地位,同吋对西方社会科学方法论进行正确的评价与借鉴,取其 精华去
9、其糟粕,发展自身。 三、 与时俱进地发展马克思主义社会科学方法论 首先,马克思主义社会科学方法论是开放的科学体系,与时俱进是马克思主义社会科学方 法论的科学本性。 在马克思主义看来,思想理论的科学性和真理性有其现实的对彖性基础和实践性条件, 而对 象世界、人的实践都是不断变化和发展的,要想保持并发展理论的真理性和科学性,就必须使其 与对彖的发展演变保持同步的更新。 第二,当代社会实践和现实为开放性提供了现实基础。 坚持马克思主义社会科学方法论的开放性,最关键的就是坚持理论与实践相结合的基本原 则。第三,与时俱进是马克思主义社会科学工作者应有的精神状态。 理论工作者要勇于和善于随着实践的发展而不
10、断地自我批判、自我更新、自我发展、自我 超越。 4. 如何理解社会生活在本质上是实践的。 第一,实践活动决定人类社会的产生、存在和发展。 人类历史是人们自己创造的,一部人类社会的历史,本质上就是人的实践活动的历史。因 此,立足于人的实践活动研究社会,用人的生产实践活动解释人类历史的方法,是唯一科学的方 法。 第二,实践活动不仅改变了环境,同时也改变了人本身。 人在进行物质生产的同吋,也生产了自己的物质生活;在改造客观世界的同吋,也改造了 人的主观世界;在改变环境的同时,也改变了人自身。 第三,实践活动是思维和存在、主观和客观统一的基础。 人的实践活动解决了思维和存在、主观和客观的关系问题。只有
11、通过实践活动,才能达到 思维和存在、主观和客观的统一。 5. 为什么说社会科学研究要有强烈的问题意识? 理论研究归根到底是对问题的研究。离开了问题便不可能有真正的社会科学。社会科学 研究的这一特点,要求社会科学研究活动和社会科学研究主体必须坚持以问题为中心, 始终饱含 强烈的问题意识。 问题是时代的声音。 问题是时代矛盾的集小反映,问题中饱含了时代的呼唤,现实的要求和矛盾最强烈地表现 在人类所面对的问题之中。 提出问题是解决问题的前提。 提出一个问题往往比解决一个问题重要。要善于提出问题。如果问题没有意义,或者是一 个伪问题,而后的研究就会变得毫无意义。 社会科学研究的全部奥秘在于以问题为中心
12、。 围绕问题而发展是社会科学发展的内在逻辑。社会科学理论产生于问题,它的发展是因为 解决了问题。它的生命力就是提出和解决时代面临的重大问题。 直面“中国问题”是社会研究的根本要求。 6. 什么是解放思想?试述如何在检验和发展理论中做到解放思想? 解放思想是指打破习惯势力和主观偏见的束缚,研究新情况,解决新问题。使思想观念冲破 旧习惯势力的禁锢和束缚,把主观世界的思维意识与变化了的客观实际结合起来,克服 那些不符 合实际的“习惯思维”和“主观偏见”用发展变化的观点创造性的改造客观世界。 解放思想作为党的思想路线的重要内容,是有科学内涵和明确要求的,即“以实践来检 验一切,自觉地把思想认识从那些不
13、合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出來,从对马克思 主义的错误的和教条式的理解中解放出来,从主观主义和形而上学的桎梏屮解放出 Z|X O 邓小平在南方谈话中说:“计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划; 市场经济不 等于 资本主义,社会主义也有市场。”石破天惊的论断,冲破了把市场和资本主义划等号的传统思维 定式,为确立以社会主义市场经济体制为目标的改革模式扫清了思想障碍。这是以思想解放推动 理论创新和实践创新的生动例证。 解放思想的标准是实事求是、尊重客观规律。解放思想与实事求是相依为命,解放思想是 达到实事求是的途径和条件; 实事求是是解放思想的标進和根据。大跃进吋期丢掉实事求是去搞 “
14、思想解放”,曾闹出“人有多大胆、地有多高产”的笑话。现实中一些盲闯蛮干包括突击性开 发、为招商引资而搞的“政策优惠大战”、追求不切实际的高速度、高指标以及各种短期行为等 等,是对实事求是的背离、对解放思想的歪曲,会遭到客观规律的惩罚,结果只能是欲速不达、 劳民伤财。 解放思想的目的是落实党的宗旨,促进发展、造福人民。新阶段呼唤新的解放思想,是为 了更好地贯彻科学发展观,核心是如何做到发展为了人民、发展依靠人民、发展的成果由人民共 享。据报道,有的城市发展中出现一种“强拆论”,认为“没有强拆就没有中国的城市化”,“没 有强拆就没有新屮国”,在这个奇谈怪论支配下,个别官员把行政法规当作发展的羁绊,
15、甚至鼓 吹为拆迁而“良性违法”,有的酿成命案。其实,在城市发展中,人民生活的提高,幸福、尊严 和各种权益的实现,远比工程进度和城市面貌改变更重要,前者不仅是发展的目的,而且是可持 续发展的保证和动力。“强拆论”实质是把发展同人民利益対立起来,是对科学发展观的亵渎, 因而绝不是什么思想解放,而是思想的倒退和混乱。 7?构成社会复杂的大系统的主要要素有哪些?其关系是什么? 马克思主义从社会生产实践出发,把人类社会看作是一个由人口系统、自然环境系统、 生产力系统、生产关系系统、上层建筑系统组成的复杂大系统。 一、生产力系统 生产力是人类在生产实践屮利用自然、改造自然的能力, 是社会系统屮起决定性的力
16、量。生 产力的要素或子系统,按照一定的比例和相互联系的方式结合起來,形成生产力的整体功能,构 成了生产力系统。 生产力系统与其他社会系统的关系: 第一,生产力系统决定生产关系系统,对生产关系系统具有直接影响。第二,生产力系统 以人口系统为基础。 第三,生产力系统及其所决定的占统治地位的生产关系之和组成的经济基础决定上层建筑 系统,是上层建筑系统的基础,同时上层建筑系统反作用于生产力系统。 第四,生产力系统与自然环境系统相互作用。二、生产关系系统 生产关系作为一个系统,包括三个方面的构成要素,即生产资料所有制关系,人们在生产 中的地位和相互关系,以及产品的分配关系。这三个方面的关系,体现在社会生
17、产和再生产过程 的生产、分配、交换、消费等各个环节当中。 生产关系系统与其他社会系统的关系: 第一,生产力系统决定生产关系系统,生产关系系统影响生产力系统。第二,占统治地位 的生产关系之和组成的经济基础决定上层建筑系统,上层建筑系统反作用于生产关系系统。 第三,人口系统中的人是生产关系系统的承载者和调解者。第四,生产关系系统对自然环 境系统也产生影响。三、上层建筑系统 由一定发展阶段的生产力所决定的占统治地位的生产关系的总和,即一个社会的经济基础, 而建筑在一定经济基础Z上的各种制度、设施和意识形态的总和是社会的上层建筑。 上层建筑系统与其他社会系统的关系:四、人口系统 人口系统是构成一个社会
18、的有生命的个人的总和,包括人口的数量、质量、年龄构成、性 别构成和区域分布及其发展变化状况等因素。 人是社会的主体,人口系统是社会大系统存在的第一前提。人口系统与其他社会系统的关 系: 第一,人是社会生产力系统的首要要素,是物质资料的生产者,乂是物质资料的消费者。只 有在一定数量的人口基础上才能形成现实的生产力,进行改造自然界的物质生产活动。第二,人 是生产关系系统的承载者和调解者。 第三,人是上层建筑系统的构成主体。五、自然环境系统 口然环境系统是指对人类生存和发展产生直接或间接影响的各种天然形成的物质和能量的 总体,如大气、水、土壤、日光辐射等。自然环境系统主要包括自然资源和气候条件两大类
19、。 自然环境系统与其他社会系统的关系:第一,自然环境系统对人口系统具有直接影响。第 二,自然环境系统与生产力系统相互作用。 自然环境系统可以直接影响劳动生产率的高低,在生产力发展水平和其他社会条件相同的 情况下,生产相同数量的产品,在自然环境较好的国家和地区,所需要付出的劳动量较少; 反之, 所需要付出的劳动量较大。自然环境还制约一个国家生产部门的分布。 第三,自然环境系统对上层建筑系统的军事、政治和文化也具有一定影响。例如,中国革 命的道路是在农村建立根据地,农村包围城市,与中国的自然环境有关。 在世界历史上,受自然地理环境的影响,那些濒临海洋的国家往往思想文化比较开放, 而内 陆国家则相对
20、较为封闭。 8. 研究社会系统需要遵循哪些原则? 运用社会系统研究方法,进行社会科学研究,分析认识各种社会问题和社会现象,有很 多重要的方法论原则,包括:整体性原则结构性原则层次性原则开放性原则 一、 整体性原则 系统的整体性表明,整体的功能并不等于它的组成部分功能的简单相加,这就是所谓的系 统的“非加和性”,即整体不等于部分的总和。 对我国社会主义现代化建设实践的指导意义:在我国社会主义现代化建设实践中,要坚持 整体性原则,维护国家和民族利益,做到保护个人利益的同吋,集体利益高于个人利益, 不能损 公利己,关注经济、政治、文化、社会、生态等社会各个方面的关系,在实践中要坚持西部大开 发、东部
21、崛起、老工业基地复兴等计划,坚持共同富裕为冃标等等,实现社会和谐发展。 二、 结构性原则 结构是系统中诸要素相互联系、相互作用的方式。社会系统有什么样的结构,就相应的有 什么样的功能,结构发生了变化,社会系统的功能也就必然发生变化。 对我国社会主义现代化建设实践的指导意义:在我国社会主义现代化建设实践中,要重视 结构性原则,坚持改革开放政策原则,改革不适应生产力发展的经济体制、经济制度、以及政治 体制,促进生产力的发展推进和谐社会建设进程。 三、 层次性原则 系统的层次性,揭示的是系统的不同层次之间的关系。层次是指在系统中不同的组成部分 依次隶属的等级关系。对系统的层次性研究表明,系统的不同层
22、次既有共同的运动规律, 也有各 自特殊的运动规律。 对我国社会主义现代化建设实践的指导意义:在我国社会主义现代化建设实践中,要坚持 层次性原则,具体问题具体分析,关注各个层次问题和各个问题不同层次的特点和规律, 对症下 药,实现问题解决的有效性和科学性。 四、 开放性原则 系统具有开放性,即系统与外界环境之间不断进行物质、能量和信息的交换,正是通过这 种交换,使系统维持和更新自身的结构,从而实现从无序向有序的演化。 对我国社会主义现代化建设实践的指导意义:在我国社会主义现代化建设实践中,要坚持 开放性原则,坚持对外开放原则,国家社会各个方面不再封闭融入世界发展大潮中,取世界资源 为我国发展所用
23、,促进本国发展。 9. 人口系统是社会大系统存在的第一前提, 那么它与社会大系统的其他组成系统的有哪些关联? 人口系统是构成一个社会的有生命的个人的总和,包括人口的数量、质量、年龄构成、 性别构成和区域分布及其发展变化状况等因素。 人是社会的主体,人口系统是社会大系统存在的第一前提。人口系统与其他社会系统的关 系: 第一,人是社会生产力系统的首要要素,是物质资料的生产者,又是物质资料的消费者。只 有在一定数量的人口基础上才能形成现实的生产力,进行改造自然界的物质生产活动。 第二,人是生产关系系统的承载者和调解者。 第三,人是上层建筑系统的构成主体。 10. 简述社会矛盾和社会和谐的关系。 辩证
24、唯物主义认为,世界普遍联系和永恒发展的根源是矛盾。矛盾与和谐是事物内部同 吋存在的两种相反运动, 共同贯穿于事物运动发展过程的始终。社会和谐与社会矛盾是相互联系、 相互依存、辩证统一的,矛盾是绝对的,和谐是相对的。没有矛盾的社会和谐是不存在的,社会 矛盾是社会和谐的前提和基础;而社会和谐则是社会矛盾运动的必然结果。和谐社会是一个公平 的社会,一个稳定的社会,一个利益协调的社会,一个拥有化解矛盾冲突机制的社会,但并不是 一个没有矛盾与冲突的社会。正是因为社会主义社会拥有这套化解矛盾的机制,由此可以保证我 们的社会在矛盾与冲突中得到持续、稳定、健康的发展,最终构建成为社会主义的和谐社会。 构建社会
25、主义和谐社会是一个全面系统的目标,如果不能正视社会矛盾,并运用科学的方 法化解矛盾,就不会产生真正的和谐社会;只有善于发现社会矛盾,及时化解社会矛盾, 才能实 现构建社会主义和谐社会的目标任务。因此,在构建社会主义和谐社会的进程中要正确处理好社 会和谐与社会矛盾的辩证关系,要在不断协调和解决矛盾的过程中,来实现社会的和谐与稳定。 首先,从构建社会主义和谐社会的过程来看,就是不断发现和解决那些不和谐的因素,使得矛盾 双方乃至多方在矛盾的运动过程中达到平衡和统一,最终表现为和谐。其次,从构建社会主义和 谐社会的内容来看 , 必须处理和解决好社会发展系统屮的各种矛盾。再次,从构建社会主义和谐 社会的
26、动机来看,就是要处理好改革、发展、稳定三者Z间的关 系,从而实现社会发展的良性 循环。 门?简析“中介”的方法论意义。 屮介理论是唯物辩证法屮的一个重要内容,掌握屮介理论,在当前具有以下世界观方法 论意义:第一,掌握中介理论,有助于我们树立唯物辩证法的世界观和运用辩证的思维方式。首 先,“要真正地认识事物, 就必须把握、研究它的一切方面,一切联系和?中介?。其次采取辩 证的思维方式,在同一中把握对立,在对立中把握同一,“除了?非此即彼?,乂在适当的地方 承认?亦此亦彼?”。再其次,我们就要学会具体分析和研究事物之I可、矛盾的对立面之间联 系和转化的条件,或是利用这些条件协调事物Z间的关系,或是
27、促进事物的转化和发展, 达到改 造世界的目的。第二,中介理论对指导科学的发展具有重要的方法论意义。这突出表现在自然科 学之间、社会科学之间、自然科学和社会科学之I可的边缘学科。 第三,中介理论対于指导我们解决社会主义现代化建设和改革开放中的一系列重大关系问 题,也有重要的方法论意义。在当前社会主义现代化建设和改革开放的实践中,必须处理好一系 列重大关系 , 诸如物质文明建设和精神文明建设的关系,计划和市场的关系,经济发展中稳定协 调和速度的关系,生产和消费的关系,科学向直接生产力转化的关系, 等等。这些关系都是对立 统一的。由于中介对于维系和协调统i 体的存在,促进事物的相互作用和相互转化有重
28、大作用, 因此,在处理以上关系时,除了要注意解决矛盾双方自身的问题外,还要采取中介方法 , 努力找 出矛盾双方相互联系的中介,发挥中介的作用。 总Z,采取屮介方法,注意抓中间环节,是解决社会主义现代化建设和改革开放屮面临的很 多重大关系问题的一个值得重视的方法。 12. 联系自己的科学实际,谈谈如何从纷繁复杂的社会矛盾中提炼出具有学科价值的理论问 题? 问题作为社会科学研究的起点和入口,已成为共识,关键在于真正有意义的“问题” 从 哪来?我认为, 真正有意义的问题来自于社会矛盾。问题是对矛盾的理性把握, 问题意味 着矛盾, 但问题不同于才盾, 矛盾的存在于主体意识到矛盾是两回事。由于每个人的认
29、识框架、知识结构、 利益取向、价值追求和立场等不同,因此面对同样的矛盾时对能会提岀完全不同其至是截然相反 的问题。矛盾虽是客观存在的,但问题并不是。并不是所有的社会矛盾都可以提升为社会科学研 究中的问题,要想把主体之外的矛盾转化为主体意识屮的问题,就必须依靠理性的力量。社会科 学研究要想从纷繁复杂的社会矛盾中提炼出具有吋代价值、学术价值的“真问题”,仅有“问题 意识”还不够,还必须要有问题的“质量意识”。“问题” 越有质量,“理论”才会越有分量因 此,就必须要善于透过矛盾,提出问题,懂得科学合理地把社会生活中的矛盾转化为社会科学研 究中的问题。 社会科学的研究对彖时社会中的矛盾,而社会中的矛盾
30、在随着社会的发展而变化,社会问 题也在不断更新,这种发展变化推动着理论一一“问题的理性解答”的创新与发展。社会科学研 究的成果要想真正做到造福社会、造福人类,就必须与时俱进,紧密联系社会生活,深入了解社 会矛盾,从而分析存在的真正问题。作为新世纪的学子的我们,更应该在复杂的社会矛盾中,坚 定自己的立场,始终做到以变化发展的矛盾为屮心,切实提出有针对性的问题,从而对症下药, 促进问题的解决。 善于从社会矛盾中发现和提出问题是社会科学研究的根本要求;科学回答时代的重大问题 是社会科学创新的根本途径; 解决社会矛盾和问题的能力是衡量社会科学合理性与价值的根本标 准。 结合实际 13. 研究社会历史过
31、程的方法有哪些? (一)把人类社会视为一个不断发展进步的历史过程,探讨社会发展的客观规律与人的 主体选择的关系,目的在于确立社会研究的社会历史方法。在这些方法屮,历史主义的方法、科 学预测的方法以及逻辑与历史统一的方法,是特别重要的几个方法。(二)具体來说,这些方法 的基本内涵是:1?历史主义的研究方法 (1)运用历史主义的研究方法,我们要注意历史过程是连续性和非连续性的统一、必然 性和偶然性的统一; (2)运用历史主义的研究方法, 要达到“历史的真实”。 研究历史, 要做到历史事件 和 历史资料的真实,这是研究历史的基本功;要揭示历史的本质和规律,达到历史本质与规律的真 实,这是研究历史的目
32、的; (3)对于历史上的事件和人物的评判,要有是非善恶的标准。 没有是非、善恶标准的 历 史研究是没有灵魂和底蕴的;(4)我们应当用今人的眼光来审视历史,但不能用进人的标准来 剪裁历史; (5)坚持历史主义原则,既要反对否定- 切的虚无主义,又要反对肯定一切的复古主义。 对于历史遗产,要采取批判继承的科学态度。1. 科学预见的方法 (1)准确预见社会发展趋势, 制定和实施正确的战略计划, 驾驭事态发展, 影响历史 走 向,获得有利结果,避免不利结局,是社会科学研究者和实际工作者的理想追求; (2)科学预见之所以可能, 在于社会历史具有规律性。 也在于人是具有白觉能动性的社 会存在物,能够在实践
33、中认识和利用社会规律; (3)科学预见未来,是人们是认识世界的重要任务。 但是,科学预见是以事实为依据, 以 对于客观规律的认识为前提的,是建立在对于实际情况的全面把握和科学分析的基础上的。2. 逻辑与历史相统一的方法 (1)我们要研究社会历史进程,揭示社会发展规律,必须坚持逻辑与历史统一的方法。 这里所说的历史是人类社会自身的客观进程,逻辑则是对这一进程和历史顺序的认识和把握。社 会历史过程时逻辑的基础,逻辑则是社会历史进程在人类思维中的再现; (2)然而,逻辑的研究并非脱离历史的研究而幻想的、主观臆造的联系去代替社会发展 的真实联系,而是以对社会发展的客观进程的研允为基础,如实把握社会发展
34、历史的真实联系、 必然性、规律性和发展趋势; (3)坚持逻辑与历史的统一的观点, 既要反对把历史碎片化、 否认历史发展规律的错误 倾向,又要反対从逻辑出发建材历史,用逻辑统一历史、说明历史的错误倾向,从而把逻辑与历 史相统一的方法贯穿于社会科学研究的全过程。七、评价历史人物的科学方法有哪些?(65) 评价历史人物的科学方法有:(一)阶级分析方法 1、在阶级社会中,历史人物总是特定阶级的代表,为特定阶级服务。 2、要科学评价历史人物,就必须将历史人物同所属的阶级联系起来,认清他所属的阶级在 当时社会中处于什么地位,分析特定历史阶段的阶级关系、各阶级内部的相互关系以及历史人物 在特定历史阶段所起的
35、特定作用。 3、不论历史人物的思想、情感、意志、行为有什么独特性,本质上都带有一定的阶级烙印, 其历史命运叶童他所属阶级的命运相一致。 (二)历史分析方法 1、历史主义原则要求将历史人物置于他所处的具体历史环境屮加以评价。任何历史人物都 是时代的产物。特定的历史条件为他们提供了活动的舞台,可以使他们有所作为,也限制他们的 作为;2、我们评价任何一位杰出的历史人物,都要联系他所处的历史背景,既要肯定其历史贡 献,乂要看到其历史局限;既不能把他说成是超越历史时空的无所不能的人, 也不要拿现世的标 准去苛求前人。 (三)辩证分析方法 每个人都是复杂的多面体。评价历史人物,既要看到其主要方面,又要看到
36、其次要方面; 既 要看到其前半生, 又要看到其后半生; 既要看到其长处, 又要看到其短处。 不要简单化、 脸谱化、 不要肯定一切或否定一切。 14. 为什么说在社会历史过程中,人的选择不是主观任意的而是有条件的? 社会历史过程是合目的性与合规律性的统一。1?社会历史有规律可循,而不是偶然事件 的杂乱堆积。社会的历史事件独一无二、不可重复,但其背后隐藏着社会的历史规律。 2. 我们只有把握客观规律才能实现自己的目的。当人们没有认识到必然性的吋候,必然性是 盲目的、外在于人的;当人们认识并把握了必然性的时候,就可以利用它來为自己服务。透过不 可重复的社会历史事件发现社会历史规律。是社会科学研究的任
37、务;3.社会历史过 程时人的活动 过程,社会历史规律是人的活动规律。人的活动不是主观任意的行为,而是受社会历史条件的制 约。社会发展是既合规律乂合目的性,既有客观必然性乂具有主体能动性的历史过程。唯物史观 的历史决定论不是历史宿命论,历史过程的决定性真是通过人的合力作用来体现的。这种辩证的 历史决定论内在地包含了各种主体有意识的、自觉能动的选择活动,是各种选择活动合力作用的 结果。 15. 结合中国发展实际,如何认识和理解社会历史过程的前进性和曲折性? 人类社会发展的总趋势是前进的、上升的;而道路是曲折的、迂回的,是前进性和曲折性的 统一。在历史发展过程中,新事物否定旧事物,不是对旧事物的简单
38、抛弃,而是有所抛弃、有 所发扬,有所否定,有所肯定,即辩证的否定。旧事物中积极的东西作为新事物的要素而成为新 事物的要素而成为新事物的组成部分。特别是经过“肯定一否定一否定之否定”的一个周期Z 后,第三阶段的食物击屮了前两个阶段食物各自的积极因素,成为更高级、 更完善的 食物。因此, 事物发展的总趋势是前进的、上升的。 然而,在历史发展过程中,由于矛盾双方斗争此消彼长或次长比的复杂性,由于人们认识不可避 免的局限性和反复性,决定了事物的前进运动并不是直线的,而是曲折的、迂回的,表现为波浪 式发展、螺旋式上升。列宁说,历史不是涅瓦大街上的人行道,不可能那样笔直又笔直。毛泽东 说:“革命的道路,同
39、世界上一切事物活动的道路一样,总是曲折的,不是笔直的。” 坚持前进性和曲折性相统一的历史观,既要反对历史循环论,又要反对历史直线论。坚持新生事 物不可战胜的历史辩证法,牢牢把握历史发展的总趋势;同时在实践中自觉走曲折前进的道路。 联系中国革命和社会主义建设与改革马克思主义的中国化 16. 如何理解“现实的人”是社会历史研究的出发点? 1. 社会是人类的社会,是由人构成的,社会发展过程也是人的活动过程。研究社会必须 从人出发,以人作为出发点。但这里的人,不是那种离群索居或者固定不变状态川的虚幻的人, 而是处于一定社会现实的社会关系Z屮,从事一定物质生产实践、社会政治实践和科学文化实 践的“现实的
40、人”。 3. 社会生活,必须牢固树立以人为本的理念。 把满足人的全面发展作为衡量一切工作的价值尺度和根本标准,把实现好、维护好和发展 好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。二、人的本质是社 会关系的 总和 (一)社会是人的存在方式和发展条件1. 社会是人构成的,人也是社会中人。所以,“现 实的人”才是社会历史研究的出发点。2.“现实的人”是处于历史发展过程中的人,因而,“现 实的人”(或者)是:(1)“历史现实”的人;(2)“当下现实”的人;(3)“未来现实” 的人。 3.正是“现实的人”活动构成了社会历史发展的主体内容。 人与社会历史的关系犹如:“剧中人”与“戏剧”的关
41、系。 如果把社会历史发展比作一部历史剧,人作为社会历史活动的主体, 既是其编剧和导演,也 是演员。 历史是人类自编、自导、自演的历史剧。 17. 为什么在社会科学研究中为什么要坚持人民群众的立场? 人民群众是创造历史的决定性力量,主耍体现于第一,人民群众是社会物质财富的创造 者。第二,人民群众是社会精神财富的创造者。 第三,人民群众是实现社会变革的决定力量。同时,只有坚持站在人民群众的立场上, 才能 回答和解决与人民群众根本利益密切相关的重大理论和现实河题,人民群众普遍关注的热点焦点 难点问题,提出科学的、有说服力的理论分析和对策思考。才能在此基础上,不断把马克思主义 普遍真理同发展着的中国实
42、际和时代特征相结合,不断把党带领人民创造的成功经验上升为理 论,实现理论创新成果的“马克思主义化”。 18. 马克思主义关于人的本质的理论对社会科学研究的方法论意义是什么?马克思关于人的本 质思想是如何研究人的方法论的理论基础,也是科学地认识人的本质,人的社会性及其社会共同 体,以及人的解放与发展等问题的方法论思想。(一)社会是人的存在方式和发展条件 第一, 人的本质是人所存在于其中的社会关系规定的。人的本质“是一切社会关系的总和。 ” 这个基本观点。 第二,社会共同体是人的社会关系的重要表现。人们的社会关系不是抽彖的、虚幻的存在, 它表现为社会共同体的形式。 笫三,社会共同体是人的存在和发展
43、的必要条件。社会共同体对于人的意义和作用。第四, 社会共同体的产生和发展经历了一个发展变化的过程。主要是揭示社会共同体的历史性特点。 第五,社会共同体性质与人的发展要求的矛盾推动社会结构的发展变迁。主要分析社会共 同体发展变化的动力因素。 (二)社会共同体具有不同的性质 1、方法论意义:人的本质是社会关系的总和,社会关系又表现为具体的社会共同体,那么 社会共同体又有什么特点呢?进一步说,如果考察了人所处于的社会共同体的性质和特点, 那么, 对于认识具体的人的特点就是有意义的。所以,研究特定的人所生活的特定的社会共同体,使人 是特定的人的基本途径。 2、社会结构也表现为不同社会共同体组成的复杂性
44、体系 家庭,家族:以特殊利益为基础,以特殊生产方式,生活方式为基础的社会群体社会阶层: 同一个阶层可能包含不同的社会共同体社会阶级:同一各阶级包含有不同的阶层 社会阶层分析的价值:明确收入差距状况/ 模糊不同社会共同体之间的关系,不利于清晰地 分析社会结构 3、不同社会共同体之间的关系构成了复杂的社会结构。方法论要求:两者要相结合。分析 社会问题,就是分析这些不同的社会共同体之间相互作用的关系及其变化的趋势和规律;研究社 会管理,就是协调不同社会共同体Z间的关系。(三)“自由人的联合体”是 “人自由全面发展”的社会共同体 马克思关于 自由人联合体”的思想是对未来社会的社会共同体的制度特征的构想
45、。“自 由 人的联合体”是“人自由全面发展”的社会条件。 人的自由全面发展,是建立在个体高度自由自觉基础上的发展,特点:人是社会分工的主 人而非奴隶;劳动不再是谋生的手段,而是生活的第一需要。 人的自由全面发展的条件是消灭阶级和私有制以及强制性分工,物质与精神极大丰富。 19. 简述社会认知及其特点。 1、社会认知的概念 在人类社会最开始的时候,人们对于世界的认识,更多的是归结于“神”的存在。神是人 们的一种诉求,而不是一种迷信,是在现实情况是生活满足时,想要追求更高、更好生活的一种 诉求,这时候,人们以期创造“神”的世界来实现这一诉求,满足内心愿望。 人们在认识事物的吋候,需要运用一种“方法
46、”。哲学概念中,我们也讲“体系”。体系 是构建哲学对象的方式和方法,系统体系是指大于每个个体简单相加的作用。在哲学中“体系” 的概念是:开端、终结、中间过程,并且终点又回归起点的,以这种方式描述的形态。社会认知 也遵循方法,成立体系。方法是最根本的本质所展现和揭示的环节。方法是以体系、螺旋方式冋 到起点,才能展现事物最根本的形态。 事物最真实的表现是方法, 是内在的; 而 我们平时理解的, 往往是外在形式,是一种工具。 那么,我们要认识一个现象,就要找到一个不变的平台,才能描述变化的现象。 综上所述,总结社会认知的定义是,指对他人表情的认知,对他人性格的认知,对人与人 关系的认知,对人的行为原
47、因的认知。社会认知是个人对他人的心理状态、行为动机、意向等作 出推测与判断的过程。社会认知的过程既是根据认知者的过去经验及对有关线索的分析而进行 的,又必须通过认知者的思维活动(包括某种程度上的信息加工、推理、分类和归纳)來进行。 社会认知是个体行为的基础,个体的社会行为是社会认知过程中作出各种裁决的结果。 所谓科学的社会认知,就是遵循科学的规范、运用科学的方法研究社会现彖及其规律的过 程,目的是寻求社会认知的真知或真理。一切社会科学,都是科学的社会认知的具体形式, 以各 种具体的社会现象及其特殊规律为研究对象,以使认识达到真理为使命和最高任务。 2、社会认知的特点 (1)主要依靠思维的抽象力
48、。 认识社会,我们不能单单依靠具体思维,由于社会是个复杂的有机体,受多种因素的影响, 而且这种影响经常处于变化之中,所以都是不可复制的。因而,我们要依靠思维的抽象力。抽象 思维是人们在认识活动屮运用概念、判断、推理等思维形式,对客观现实进行间接的、概括的反 映的过程。我们在认识物理原理的时候,需要把整个物理过程控制在一个纯粹的形态条件下进行 实验。我们同吋可以根据显微镜、化学试剂等等的帮助,进一步认识、总结这一现象。当然,我 们不否认自然认知也需要思维的抽象力,但是由于观察对象的运动有可控性,能够在实验室的坏 境条件下进行观测,对思维抽象力的支持比较大,限制也比较多。而在社会认知中,既无这种支
49、 持也无这种限制,这就对思维的抽象能力提出了更高更严格的要求。如果我们的抽象思维力不够 严谨的话,也常常会出现抽象不够或抽象过度、把表面的联系当做本质的联系、将局部的片血的 真实当做整体的真实等等, 都是经常容易发生的事情。因而,社会认知需要依靠思维的抽象力, 良好的思维抽象力对于社会认知的全面性更有帮助。 (2)中间层次较多、间接性比较明显。 自然科学研究总是研究者直接而对对象,进行实验、观察、记录等,然后分析这些材料, 得 出结论。而对社会现象的研究,多是在事后进行的,即总是先发生了某些事情某些现彖然后才能 对Z进行研究。研究者与事件之间不仅有时间上的间隔,而且有的间隔还很长。比如历史研究, 我们必须借助前人留下的材料、文档、文物等等,因为我们任何一个人都不可能亲身经历历史变 迁的全过程。我们需要在前人研究的基础上,再做进一步的完善和总结,在新的时代背景下,把 整个历史研究线索进行整合,尽量做到还原历史真实情况。经济学研究则需要搜集掌握大量的数 据,而这些数据往往也不是个人能够搜集到的,也是别人或专门的统计机构发布的。如果没有专 门的数据捜集与整理,经济学研究往往无法继续进行下去。社会学、人类学等学科的研究,都是 同样的道理。因此,在社会认知中,如何利用思维的抽象力分析比较各个层次的资料的真伪,确 定其可靠性和可靠的程度,就成了第一位的事情。 (3)社会认知总与
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