【名著阅读考点梳理】《朝花夕拾》复习资料.doc.pdf
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1、名著阅读朝花夕拾复习资料一、填空。 1. 朝花夕拾是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集,共10篇。日前,我们学过其中的从百草园到三味书 屋和阿长与山海经。 2. 作者在琐记中提到喜欢看的一本书是天演论 3. 五狛会中,父亲让我背鉴略,让我感到痛苦。 4. 朝花夕拾是鲁迅唯一一本散文集。全书十篇文章,是鲁迅冋忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体 验的文字。 5. 五狛会记述了作者儿时盼望观看迎1$塞会的急切兴奋的心情,揭踞了封建教育对儿童天性的压制。 6. 鲁迅寓居的东墙上,一直挂着的照片他的老师藤野先生。 7. 朝花夕拾中刻画的深受封建思想毒害的妇女形彖有阿长和衍太太。 8. 鲁迅借众鬼嘲弄
2、人生,用阴间讽刺阳世,对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是无常。 二、选择题。 1. “无常”这个“鬼而人,理而情”的形象受到民众的喜爱,主要原因是:公正的裁判是在阴间 2. 藤野先生屮作者弃I矢从文的原因是:要拯救国民的精神 3. 琐记一文中写了几件事,表达了对衍太太的不满。三性 4. 朝花夕拾屮,阿长的性格给我们留下了深刻的印象,下列哪一个不是阿长的性格待点:A.迷信 B.不拘小节C.马虎D.朴实 5. 陈莲河给魯迅的父亲看病时所开的药引是:一对蟋蟀 6. 鲁迅首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想是在矿路学堂,这段经历在哪篇文章屮提及。琐记 7. 下列表述正确的一项是范爱农记叙
3、的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片 追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。表现 了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 阿长与山海经忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景, 描吗了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻 烦的礼节”的性格 ; 对她寻购赠送自己渴求己久的绘图山海经,充满了尊敬和感激Z情。 文章用深情的语言, 表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 二十四孝图从当时的儿童读物谈起,忆述儿时阅读二十四孝图的感受, 揭示封建孝道的虚伪和残酷。作 品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事, 指斥这类封建孝道不顾儿童的性命,将 “肉麻当作有趣”,
4、“以不情为伦纪,诬蔑了古人,教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向了 以了尖锐的抨击。 五猖会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情, 和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。 指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 无常描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象, 说明“无常”这个“鬼而人,理而情”,爽 直而公正的形象受到民众的喜爱,是因为人间没有公正,恶人得不到恶报,而“公正的裁判是在阴间”。文章在 夹叙夹议屮,对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活, 揭示2L
5、童广阔的 生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 父亲的病回忆儿时为父亲延医治病的情景, 描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种 琐记忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改名 为雷电学校)和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难, 批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接 触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对,如饥如渴地阅读天演论的情景, 表现出探求真理的强烈欲望。 藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活, 叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经 过。作者突出地记述日本老师
6、藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格, 说“他的性格,在我的 眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道”。表达了对藤野先生深情的怀念。 范爱农追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段, 描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、 追求革命,辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇, 衣现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和 悼念。 朝花夕拾导读 一、作者简介 鲁迅(1881T936 ),原名周树人,字橡才,出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和 革命家,中国现代文学的奠基人。代表作有:我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,并第一次使用“
7、 鲁迅”这个笔名;中篇小说阿Q正传,回忆性散文集朝花夕拾,小说 集吶喊彷徨等。 1881年9月25日,鲁迅先生诞生在浙江绍兴。周家是一个大家族,到鲁迅祖父一辈,已日渐衰败。鲁迅的父亲 是个秀才,在仕途上终生不得意一直没有考上举人。12岁那年,祖父因科场案入狱,父亲受此打击日渐病重, 在他15岁那年病逝。这段时间里,作为家中的长子,鲁迅计划每天出入于当铺和药店之间,深深地感到事态的 炎凉。17岁,鲁迅离开家乡,先进了南京水师学堂,后转入路矿学堂。1902年,以优异成绩毕业,东渡日本深 造。两年后,进了仙台医学专门学校学习医学,幻灯片事件使他深刻地认识到改变中国人麻木的精神比医治肉体 更为重要,于
8、是弃医从文。1909年回国, 回国以后,鲁迅先后在杭州、绍兴等地教过书,后又去北京的教育部做事,其间目睹了辛亥革命从胜利到失败的 整个过程,更加坚定了中国社会的当务之急是国民性的改造的认识。1917年前后,新文化运动以及文学革命已 经开始提倡,鲁迅开始写作,随着第一篇白话小说狂人日记的发表,一发 不可收拾,创作了大量的文学作品。 二.写作背景创作朝花夕拾时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“ 三一八 “惨案后,鲁迅写了纪念 刘和 珍君等文,愤怒声讨政府的无耻行径,遭到政府的迫害,不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居 山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦,还写了不少的散文诗和二十四孝图五猖
9、会无常等三篇散 文,它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的狗?猫?鼠阿长与山海经收入了散文集朝花夕拾。 1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请,南下教书,但他在厦门大学只带了四个多月,因为他发现厦门大学的 空气和北京一样,也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸,毫不留情地进行抨击。魯迅虽然不 喜欢厦门大学,但他对自己担任的课程却倾注了全力,他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余,鲁迅写了 很多作品,这其中就包括从百草园到三味书屋父亲的病 琐记藤野先生和范爱农五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了朝 花夕拾的全部。朝花夕拾于1927年出版。 三.主要内容和主题思想 狗?猫
10、?鼠一一在这篇文章里,鲁迅先生清算猫的菲行:第一,猫对自己捉到的猎物,总是尽情玩 弄够了,才吃下去; 第二 它与狮虎同族,却天生一副第四,它吃 了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害,但我对猫 是不会产生好感的, 何况它后來确实吃了小兔子!这篇文章取了“猫”这样一个类型,尖锐而又形象地讽刺了生 活中与猫相似的人。 阿长与山海经一一阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景,描写了氏妈妈善良、朴实 而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格;对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之情,充满了 尊敬和感激。文章用深情的语言,表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 二十四孝图一所谓二十
11、四孝图是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书, 配有图画 , 主要 冃的是宣扬 封建的孝道。鲁迅先生从白己小时阅读二十四孝图的感受入手,重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋 儿”两个故事时所引起的强烈反感,形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷, 揭示 了中国儿童可怜。 五猖会 一一五猖会是一个迎神赛会, 在童年的我的心目中是一个节记述儿时盼望观看迎神赛会的急切, 兴奋 第三,它老在配合时嗥叫,令人心烦; 的心悄,和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。指岀强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 无常一一无常 是个具有人情味的鬼, 去勾魂的吋候,看到母亲哭死去的儿子那么悲伤,决定放儿子“还阳 半刻”
12、,结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候,时不吋加进儿句对现实所谓正人君子的 讽刺 , 虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 从百草园到三味书屋_描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活, 揭 示儿童广阔的 生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾, 表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 父亲的病一一父亲被庸医治死,一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景, 描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现,揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅 人命的实质0 琐记一一魯迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去
13、南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂 和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难, 批评了洋务派办学的“乌烟瘴气” O作者记述了最初接触进化伦的兴 奋心情和不顾老辈反对,如饥如渴地阅读天演论的情景, 表现出探求真理的强烈欲望。 藤野先生一一记录作者在日木留学时期的学习生活,叙述在仙台医专受日木学生歧视、侮辱和决 定弃庾从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚 品格 , 衣达了对藤野先生深情的怀念“ 范爱农 一一追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段, 描述了范爱农在革命前不满黑暗社 会、追求革命,辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇,表现了对
14、旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同 情和悼念。 四.人物形象 朝花夕拾中出现的四个主要人物,是作者的保姆. 恩师 . 朋友和父亲。 长妈妈有愚昧迷信的一面,但她身上保存着朴实善良的爱,令作者永生难忘。从长妈妈身上,我们看到鲁迅 对底层劳动人民的感情:他既揭示他们身上愚昧麻木的一面,也歌颂他们身上美好善良的一面。 藤野先生 - 位并国医学教授,因为表现出平等待人的态度,因为关心弱国子民的学业,他朴素而伟大的人 格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡,如果我们不设身处地地想象鲁迅当吋的处境,便很难感受到这位老师 的伟大之处。 范爱农一位觉醒的知识分了,但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一
15、样,故终与这个社会妥协,也无法 像N先生一样忘却,所以他的内心痛苦、悲凉,我们和鲁迅先生一样,疑心他是自杀的。 父亲父亲曾让童年魯迅困惑过,因为在他兴高采烈地要去看五猖会时,勒令他背书。但是,鲁迅从來没有指 责过自己的父亲,他忏悔的是自己没有让?父亲安的地死去,这让他的心灵水远不安水远痛苦。我们感到魯迅先 生强烈的爱。 五.艺术手法 1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体,充满诗情画意。如描写片草园的景致,绘声绘色,令人神 往。 2、在对往事深情的回忆时,作者无法忘却现实,时不时插入一些“杂文笔法”(即对现实的议论),显示了鲁 迅先生真实而丰富的内心世界。如猫?狗?鼠一文既有作者对童年时
16、拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情冋忆, 又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙,同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 3、擅长摄取生活中的小细节,以小见大,写人则写岀人物的神韵,写事则写出事件的本质。如在无常中, 从无常也有老婆和孩子的事实中,作者既写出了无常富于人情味的特点,又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识 分子,入木三分。 4、作者在批判、讽刺封建IF1制度、1口道德时,多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末,其实是反 话正说,在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在父亲中,对庸医的行医过程细细道來,没有 正面指责与讽刺,但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。
17、 5、作者在散文中常用对比手法如五猖会通过我前后心境的对比农达了对封建社会的反感和批判;无常 通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比,深刻地刻画出了现实生活中某些“人格” 不如“鬼格”的人的丑恶 面日;猫 ?狗?鼠作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。 六、精彩片段 精彩片段之一五猖会 我忐忑着, 拿了书来了。 他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。我担着心,一句一句地读下去。 两句一行,大约读了二三十行罢,他说: “ 给我读熟。背不出,就不准去看会。 n 他说完,便站起来,走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读者,強记着,而且要背
18、出 来。 粵自盘古,生于太荒, 首出御世,肇开混茫。 就是这样的书,我现在只记得前四句,别的都忘却了;那时所强记的二三十行,自然也一齐忘却在里而了。记得 那时听人说,读鉴略比读千字文,百家姓有用得多,因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今 的大概,那当然是很好的,然而我一字也不懂。 粵自盘古 就是 粵自盘古 “, 读下去,记住它, “ 粤自盘古 “呵! “ 生于太荒 “ 呵! 应用的物件已经搬完,家中有忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙,天气很晴朗。母亲,工人,长妈妈及阿长,都无 法营救,只默默地静候我读熟,而且背出来。在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么 “生于太荒 之流 夹住;也听到自己
19、急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。 他们都等候着;太阳也省得更高了。 我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,那书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似的就背完了。 “ 不错。去罢。”父亲点着头,说。 大家同时活动起来,脸上都鎔出笑容,向河埠走去。工人将我高高地抱起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在 最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似 乎都没有什么大意思。 赏析一一文章对自己从“笑着跳着”到感觉一切“都没有什么大意思”的心情变化写的很细致,蕴含着对封建教 育不动声色的批判。我们也从文屮看到,作者对其父亲没有
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