中学教育知识与能力历年真题(年份).pdf
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1、教育学知识与能力历年真题 2011 年下半年中学教育知识与能力真题 一、单项选择题(每小题 1 分,共 30 分) 1教育心理起源论认为教育起源于() 。 A生产劳动B模仿C语言 D动物本能 2被毛泽东称为“学界泰斗,人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是() 。 A陶行知B蔡元培C杨贤江D徐特立 3环境决定论的代表人物是() 。 A格塞尔B杜威 C华生 D霍尔 4最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是() 。 A赫尔巴特B裴斯泰洛齐C梅依曼D洛克 5布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此 而建立的课程理论为() 。 A百科全书式课程理论B综合
2、课程理论 C实用主义课程理论D结构主义课程理论 6教学从本质上讲是一种() 。 A认识活动B智育活动 C促进学生全面发展的活动D教师教和学生学的活动 7 “让学校的每一面墙壁都开口说话” ,这是充分运用了下列哪一种德育方法? () A陶冶教育B榜样示范C实际锻炼D品德评价 8制定教学计划的首要问题是() 。 A课程设置B学科顺序C课时分配 D学年编制 9苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是() 。 A全面发展的教育理论B认知结构理论 C教学与发展理论D教学过程最优化理论 10教师职业开始出现始于() 。 A原始社会末期B奴隶社会初期 C封建社会初期D资本主义社会初期 11学生的“向师性”和模仿性的
3、心理特征决定了教师的劳动具有() 。 A示范性B复杂性C主体性D长期性 12普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组,主要是为了() 。 A深化课堂教学B培养竞赛人才 C因材施教,发展青少年个性特长D充分发掘学有余力的学生的学习潜力 13 把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫() 。 A 特朗普制B 道尔顿制C 分组教学制D 班级授课制 14人力资本论是由美国经济学家()提出的。 A 赞可夫B 舒尔茨C 布鲁纳D 昆体良 15认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展 学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是()
4、 。 A 实质教育论B 素质教育论C 形式教育论D 应试教育论 16、 ()是教育科学研究中广泛使用的基本的研究方法? A 调查法B 问卷法C 观察法D 实验法 17、用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为() 。 A感性知识B理性知识C程序性知识D陈述性知识 18、奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是() 。 A结构性、可操作性和可辨别性B稳定性、可利用性和结构性 C可操作性、可利用性和结构性D可利用性、可辨别性和稳定性 19、勤奋和懒惰属下列哪种特性? () A气质 B性格 C能力D兴趣 20、皮亚杰认为,儿童在判断行为对错时。是() 。 A从客观责任向主观责任发展B从主观责任向
5、客观责任发展 C从他律向自律发展D从自律向他律发展 21、当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定这种现象 被称为() 。 A宽大效应B中心品质C晕轮效应D刻板效应 22、关于考试焦虑症的处理,以下哪种说法是不正确的? () A考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理。 B学业压力和考试焦虑会形成恶性循环,令考试焦虑症越来越严重。 C考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力,所以只要处理好学生的心态和观念 就可以。 D系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一。 23、分配学生座位时,教师最值得关心的是() 。 A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果C后进生的感受D人际
6、关系的影响 24、如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题,凡事乐于自己制定规 则,喜欢以自己做事方式行事。喜欢没有预先建构好的问题,喜欢自己去搭建结构并决定如 何去解决问题,喜欢基于创造性和建构性计划的活动,则这个人的思维风格属于() 。 A鲁莽开放型B保守拘谨型C主动独立型D被动执行型 25、根据埃里克森的人格发展阶段理论,中学生要解决的矛盾是() 。 A信任与不信任B勤奋感对自卑感的矛盾 C同一性对同一性混乱的矛盾D自主对羞怯、怀疑的矛盾 26、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于() 。 A获得知识B习得学习方法C主动形成认知结构D建立知识系统 27、人们对自己是否能够成功
7、地进行某一成就行为的主观推测和判断是() 。 A学习需要B自我效能感C成就动机D学习动机 28、在英语学习中,学生在学习eve(眼)和 ball 后学习eyeball 就比较容易,这种现象 属于() 。 A 一般迁移B 负迁移C 水平迁移D 正迁移 29、德育的体谅模式形成于20 世纪 70 年代,为学校德育学家()所创,风靡于 英国和北美。 A 柯尔伯格B 班杜拉C 皮亚杰D 彼得 ?麦克费尔 30、最早提出“行动研究”这一概念的是() A 梅伊曼B 拉伊C 凯洛夫D 勒温 二、辨析题(每小题 5 分,共 20 分) 31、在实施素质教育的今天, 对学生不能进行惩罚。 32、设计“组织者”的
8、目的,是为新的学习任务提供观念上的固定点,所以“组织者” 一定呈现在要学习的材料之前。 33、知识获得的首要环节是知识直观。 34、价值辨析观点更强调价值本身, 而不强调价值观的获得过程。 三、简答题(每小题 5 分,共 30 分) 35、试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。 36、德育过程有哪些基本规律? 37、简述我国学制改革的基本原则? 38、运用复述策略应注意哪些要点? 39、怎样促进迁移的教学 ? 四、材料分析题(每小题 10 分,共 20 分) 1、材料一 “科学因人的生活需要而登上教育的舞台,并获得发展,甚至使传统的人文学科教育都 失去了往昔的辉煌。但科学教育自产
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