高考物理解题技巧.pdf
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1、2008 年高考物理解题技巧1 一、审题 认真细致,全面寻找信息 审题时应认真仔细,对题目文字和插图的一些关键之处要细微考察,有些信息,不 但要从题述文字中获得,还应从题目附图中查找,即要多角度、无遗漏地收集题目的信 息。 【例 1】如图所示,水平放置的两平行金属板M、N 间的距离d=0.20m,给两板加电 压 U, 板间有一长度L=0.10m 的绝缘薄板AB 能够绕端点A 在竖直平面内转动,先使 AB 板保持水平静止,并在AB 的中点放一个质量m=4.9 10 10kg、电量 q=9 1010C 的带正 电的微粒 P (重力忽略不计) ,使板 AB 突然以角速度=100rad/s沿顺时针方向
2、匀速转动, 为使板 AB 在转动中能与微粒P相碰,求加在平行金属板M、N 之间的电压的取值范围。 解析:通过审题,可以找到如下信息: 研究对象是微粒P 和薄板 AB 。 重力忽略不计。 板 AB 突然匀速转动意味着板从静止变成以 角速度 转动的时间不计(若考虑这个时间,解题 将陷入困境) 。 由于 AB 板突然匀速转动,则P 与 AB 将分离, P 仅受电场力作用,由静止开始竖 直向下做加速直线运动。 问题的要求:板AB 在转动中与微粒P 相碰。 问题的目标:在满足上述要求时,求加在金属板M 、N 间的电压取值范围。 注意一个细节:信息中,若粒子加速度较大,在一定时间内可能追上AB 与之相 碰
3、,这种情况容易判定。但还有另一种情况,即粒子P 加速度不够大,在AB 板转过一 周后追上P 与之相碰。若不仔细审题,此信息也可以从题述“ 电压的取值范围” 几个字中 挖掘出。 设 P经时间 t1恰与 B 端相碰,则 AB 转过的角度=/3,/3=t 1, 在 t1时间内微粒P 竖直下落的高度为h=Lsin( /3)=at 1 2/2=qUt 1 2/2md, 由以上两式解得U=9 3 2mdL/2q=1.72 102V。 另一种情况是AB 板转过( 2 + /3)角度时追上微粒P,且恰与P 相碰于 B 端, 则有 7/3=t 2 ,在 t2时间内 P 竖直下落的高度为 h=Lsin(7 /3)
4、=qUt 2 2/2md , 解、式得VU5 .3。 综上所述,为使AB 板在转动中能与微粒P 相碰,加在M、N 之间的电压范围是 3.5V U 1.72 10 2 V。 咬文嚼字,把握关键信息 所谓 “ 咬文嚼字 ” ,就是读题时对题目中的关键字句反复推敲,正确理解其表达的物理意 义,在头脑中形成一幅清晰的物理图景,建立起正确的物理模型,形成解题途径,对于 那些容易误解的关键词语,如“ 变化量 ” 与“ 变化率 ” ,“ 增加了多少 ” 与 “ 增加到多少 ” ,表现 极端情况的 “ 刚好 ” 、“ 恰能 ” 、“ 至多 ” 、“ 至少 ” 等,应特别注意,最好在审题时作上记号。 深入推敲,
5、挖掘隐含信息 反复读题审题,既综合全局,又反复推敲,从题目的字里行间挖掘 出一些隐含的信息,利用这些隐含信息,梳理解题思路和建立辅助方程。 A B C + - 【例 2】一个质量为m 的带正电量为q 的尘粒,以竖直向上的初速v0在平行板电容 器两板正中间的A 点进入场强为E 和匀强电场中,恰好垂直于BC 板打在B 点,且 BCAC,求电容器两板间的电势差。 解析:带电尘粒进入匀强电场后的曲线运动,可视为竖直上抛运动与水平方向初速 度为零的匀加速直线运动的合运动,且分运动具有等时性, 尘粒由 A 到 B 所用时间 t=v0/g, 现象 “ 恰好垂直于BC 板打在 B 点” ,隐含着竖直上抛运动的
6、未速度为零;“BCAC” 隐 含着尘粒的重力与电场大小相等,即mg=Eq;尘粒打在B 点时速度为: vB=Eqt/m=mgt/m=gt=v0,研究尘粒由 A 到 B 的过程,根据动能定理有:qU/2 mgv0 2/2g=0,解得电容器两板间的电势差为 U=mv0 2/q。 分清层次,排除干扰信息 干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起,若不及时识别它 们,就容易受骗上当误入歧途,只有大胆地摒弃干扰信息,解题才能 顺利进行。 【例 3】光滑曲面与竖直平面的交线是抛物线,如图所示,抛物 线的方程是y=x 2,下半部处在一个水平方向的匀强磁场中, 磁场的上 边界是y=a 的直线(图中的虚线所示)。一
7、个小金属块从抛物线上 y=b(ba)外以速度v 沿抛物线下滑。假设抛物线足够长,金属块沿抛 物线下滑后产生的焦耳热总量是 A、mgb B、mv 2 /2 C、mg(b a) D、mg(ba)+mv 2/2 纵深思维,分析临界信息 临界状态是物理过程的突变点,在物理问题中又因其灵活性大、隐蔽性强和可能性 多而稍不留心就会导致错解和漏解。因此,解决此类问题时,要审清题意纵深思维,充 分还原题目的物理情境和物理模型,找出转折点,抓住承前启后的物理量,确定其临界 值。 约束物的作用力引起的临界:弹力 运动与静止的分界点(如刹车问题) 运动的临界收尾的多样性 质点相遇与不相遇的临界 物理量的限制引起的临
8、界 求异思维,判断多解信息 矢量方向不明确 (1)初末状态不明确,带来结果的多解数值不确定 物理现象多种可能性 时空周期性(圆周运动、振动和波) (2)制约环境和条件不确定轨道的对称性 电量的不连续性 【例 4】如图在竖直平面内轴下方有磁感强度为、方向垂直于纸面向里的匀强磁 场和竖直向下的匀强电场,电场场强为E,一个带电小球从y 轴上 P(0,h)点以初速度V0 竖直向下抛出, 小球穿过x 轴后恰好作匀速圆周运动,不计空气阻力,重力加速度为g。 ()小球是带正电还是带负电? ()小球作圆周运动的半径多大? ()若从点出发时开始计时,小球在什么时刻穿 a b y x B 0 过 x 轴? 二、常
9、用的物理思维方法 (1)类比转换 类比转换就是将两类具有相同或相似属性的事物进行对比,从一类事物的某些已知 特性出发,推测另一类事物也具有相应的特性。物理学习中常见的有:物理模型的类比、 物理现象的类比、物理量及公式的类比等。 (2)等效转换 等效转换就是在效果相同的前提下,把复杂的、实际的问题转化为简单的、理想的 等效问题来处理。常见的有:合力和分力的等效转换,合运动与分运动的等效转换,曲 面(曲线)与平面(直线)的等效转换,等效电阻,等效电源,等效场法等。 (3)逆反转换 逆反转换就是物质运动在一定的条件下具有可逆性,即在时间反演或空间反演时, 物理规律具有不变的特性,从而可以从正向过程迁
10、移到逆向过程。利用逆向思维进行分 析,有时可将顺求繁难、正向受阻的问题,化繁为简,化难为易。常见的有:运动的可 逆转换,光路的可逆转换。 (4)空间角度转换 转换空间角度主要是指化立体空间图为平面图、化正视图为侧视图、化正视图为俯 视图等处理物理问题的方法,灵活地进行这些转换,可以有效地提高解题质量和效率。 (5)微元法 有些物理问题,必须把研究对象或物理过程进行分割,从研究对象或物理过程的局 部人手分析,问题才能得到解决。 【例 1】质量为M 的火箭,以相对地面为v 的速度向下喷气,使火箭静止在空中, 喷出气体的质量相对于火箭的质量可忽略不计,求火箭发动机向外喷气的功率多大? 解:因火箭静止
11、,故气体对火箭向上的推力F=Mg 选刚离开火箭的质量极小的一部分气体为研究对象,其质量为m , 喷气时间为t。如图,根据动量定理得:Ft= m v 由功能关系知,t 时间内发动机对气体做的功为:W= m v 2/2 发动机喷气功率:P=W/ t 解:、得:P=Mgv/2 。 (6)递推法 观察归纳法:由a1、a2、a3得出an的通项表达式 常采用的递推法 直接归纳法:直接由物理规律列式得出an与 an-1的关系。 (7)图象法 物理规律的表述除用解析式外,有时用图象法更加形象、直观和简洁。 (8)反证法; 三 试题类型 1选择题(略) 2实验题 ( 1)填空作图题 卷 II 是扫描后人工阅卷,
12、所以卷面字迹应端正、规范,作为填充题 ,数值、指数、单 位、方向或正负号都应填全面;作为作图题对函数图线应注明纵、横轴表示的物理量、 单位、标度及坐标原点,对电学实物图,电表量程、正负极性、安培表内外接、变阻 器接法、滑动头位置都应考虑周到,对光路图不能漏箭头,要正确使用虚、实线。 (2)常规实验题:以课本实验为本。 3. 计算题和论述题 对任何陌生的计算题,一定要新题老解,长题多读,短题多想 ,对任何熟悉的计算题, 一定要老题新解。切莫草率行事。因此我们在认真审题的基础上先进行定性解析,然后 用综合法,从已知条件最充分处按步列式,特别应挖掘陷含条件和临界态,从临界条件 入手,先写文字公式,然
13、后代入数据计算,最后答案应明确写出数值、单位、方向或正 负号;对多答案题,应讨论答案的合理性;对范围类问题,用不等式表示时,要考虑除 大于、小于外是否包括等于? (1)常规题 (2)信息题 工农业生产、高科技领域都与基础物理原理密切联系。物理试题中很可能出现先介 绍某项科学实验、科技信息,或实际生活中某一现象、某一装置,要求同学们用学过的 物理规律进行分析、推理到列式讨论计算。处理这类问题,一定要耐心读懂题意,然后 建立物理模型,挖掘隐含条件,寻找物理规律,按步列式求解。 (3)开放题 其特点是 “ 答案不固定 ” ,“ 条件不完备 ” ,“ 解题方法不唯一” 。 (4)评价题 要求同学们利用
14、所学知识,对物理概念、物理规律、物理模型理解的正确性,对物 理问题推理过程的合理性做出评价,以获得正确感知与理解的一类试题。它出现的形式 往往是提供一些似是而非的物理概念判断,物理性质的不同理解,不同的物理方法及表 面上看其物理现象相同,但实质是不一样的问题。 C无悔高考: 考前心理指导: 1要有坚定的信心,切记“ 我能行! ” ,“ 路就在脚下 ” 。心理学告诉我们每个人都有 潜力可挖,每个人最大的敌人是自己,所以大家都要向自己挑战,发挥出自己的最佳水 平,做到考后无悔。 2要取得好成绩,关键在于实力 知识、技能、体力和心理素质等诸方面的综合素 质。其中心理素质非常重要,同学们应掌握一些心理
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