(精品)高考语文教案(山水田园诗).pdf
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1、2016.4.13 封闭一班语文教案(山水田园诗 ) 1 授课时间: 2016 年 4 月 13 日星期三 授课课时: 1 学时 授课地点:北校105 教室 授课内容:古诗歌鉴赏之山水田园诗 古诗歌题材之山水田园诗 一、山水田园诗的含义 1.所谓的山水诗,是以山水花草虫鱼等自然景观为主要描写对象的诗歌;所谓田园诗是指歌 咏田园生活的诗歌,大多以农村的景物和农民、牧人、渔父樵夫等的劳动为题材。 2代表诗人: A第一个以田园生活入诗的诗人是东晋的陶渊明。第一个山水诗人是南朝的谢灵运。 B唐朝时,形成了山水田园诗派,以王维、孟浩然等为代表人物。 【注: 山水田园诗属于写景诗的范畴,这类诗歌的主要特点
2、就是“一切景语皆情语”,亦即 作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫,或者借景抒情,或者情景交融。】 二、常见意象与意境: 诗歌的意境答题公式:要能把握诗中描写了什么样的景物,什么样的生活画面;画面组合 所表现的情境氛围;运用了什么手法;表达了什么情感。 1 炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕 意境特点:恬淡宁谧、清新优美、宁静和谐、明丽绚烂、富有生活气息。 表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情。 2. 野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟、五柳、接舆、 伯夷、叔齐、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人 意境特点:远离
3、尘俗,清幽静谧、淡雅清幽、豁达、淡泊闲适、清冷荒僻。 表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀。 3.菊花。 菊花一直受到文人墨客的青睐,有人称赞它坚强的品格,有人欣赏它清高的气质。东晋田 园诗人陶渊明, 写了很多咏菊诗,将菊花素雅、 淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然 地联系在一起,如“采菊东篱下,悠然见南山”。宋人范成大重阳后菊花二首中“寂寞 东篱湿露华,依前金靥照泥沙”等诗句,都借菊花来寄寓诗人的精神品质。 2. 竹。 亭亭玉立,挺拔多姿,以其“遭霜雪而不凋,历四时而常茂”的品格,赢得古今诗人的喜 2016.4.13 封闭一班语文教案(山水田园诗 ) 2 爱和称颂。苏轼的
4、於潜僧绿筠轩有咏竹名句:“宁可食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦, 无竹使人俗。人瘦尚可肥,士俗不可医。”将竹视为名士风度的最高标识。郑板桥一生咏竹 画竹,留下了很多咏竹佳句,如:“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。 ”赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸 蒸日上的禀性。 3. 五柳。 陶渊明 五柳先生传 载: 宅边有五柳树, 因以号为焉。 后来“五柳” 就成了隐者的代称。 如王维的辋川闲居赠裴秀才迪: “寒山转苍翠,秋水日潺湲。倚杖柴门外,临风听暮蝉。 渡头余落日,墟里上孤烟。负值接舆醉,狂歌五柳前。” 4. 东篱。 陶渊明饮酒 : “采
5、菊东篱下,悠然见南山。”后来多用“东篱”表现辞官归隐后的田园 生活或娴雅的情致。如李清照醉花阴: “东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。” 5. 三径。 陶渊明归去来兮辞中有“三径就荒,松菊犹存”的句子,后来“三径”就用来指代隐 士居住的地方。 如白居易的 欲与元八卜邻先有是赠:“明月好同三径夜,绿杨宜作两家春。 ” 三、表达的思想情感 主要情感:热爱自然向往自由厌恶官场憎恶黑暗渴望归隐闲适淡泊悠然自得 1.表达对大自然的喜爱。 (描绘山川美景,表达对壮丽山河的热爱。) 王维汉江临泛 楚塞三湘接,荆门九派通。 江流天地外,山色有无中。 郡邑浮前浦,波澜动远空。 襄阳好风日,留醉与山翁。 (山翁即山简,
6、晋人,曾任征南将军,镇守襄阳) “浮”、 “动”两个动词用得极妙,使诗人笔下之景活起来了,动与静的错觉,表现了诗人 的一种泛舟江上的怡然自得的心态,进一步渲染了磅礴水势。 尾联诗人直抒胸臆,表达了留恋山水的志趣。 2.表达对官场仕途的厌倦,对现实的不满甚至愤怒。(厌弃官场,归隐田园,表达对黑暗现 实的不满,抒发自己决不同流合污的高洁品格,或怀才不遇的苦闷。) 陶渊明归园田居 2016.4.13 封闭一班语文教案(山水田园诗 ) 3 少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野 际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗前堂。暧暧远人村,依依
7、墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无杂尘,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。 王维山居秋暝 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 写出了清新、幽静、恬淡、优美的山中秋季的黄昏美景。 全诗动静结合,相辅相成,相得益彰。月照松林是静态,清泉流溢是动态。前四句写秋山晚 景之幽静, 五六句写浣女渔舟之喧哗。诗之四联分别写感觉、视觉、听觉、 感受, 因象得趣, 因景生情。 于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。表现了诗人寄情山 水田园,对隐居生活怡然自得的满足心情。 虽然春光已逝,但秋景更佳,愿意留下来。王孙指诗人自己
8、,其喜归自然,厌恶宦海之情溢 于言表。 常出现的景物有:野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤(仙灵之鸟,超凡脱俗)、 孤云(孤高傲世) 、禅房、古寺、暮钟 常出现的人物有:五柳、接舆、伯夷、叔齐、寺僧、道人、林叟、樵夫、幽人 这些景物和人物的共性特点:远离尘俗,清幽静谧、清冷荒僻(这与官场的明争暗斗形成 对比, 这些景物组合在一起,为诗人营造出一片清幽静僻,远离尘俗的天地,与诗人超然世 外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀是和谐统一的) 3.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往。(向往自由、宁静的田园生活,抒 发闲适淡泊、悠然自得的心情。) 过故人庄 (孟浩然) 故人具鸡黍,邀我至田家。
9、 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。 社日 ( 王驾 ) 鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉。 2016.4.13 封闭一班语文教案(山水田园诗 ) 4 桑柘影斜春社散,家家扶得醉人归。 南方农村迷人风光,一片富庶的景象:五谷丰登、六畜兴旺。 一、二句虽只字未提作社的事,先就写出了节日的喜庆气氛。 “半掩扉”这个细节描写,可见民风淳厚,丰年富足。又暗示出村民家家都参加社日去 了。 此诗不写正面写侧面,不正写社日的热闹与欢乐场面,却写社日活动散后的景象。 “醉人”这个细节可以使人联想到村民观社的兴高采烈(丰收的喜悦)。 这类诗歌往往通过对超凡脱俗的环境和人物
10、的刻画,表现主人公淡泊宁静、不与世俗同流合 污的高洁志趣,抒写自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。 4.出世与入世矛盾心理的折射 江村(杜甫) 清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米,微躯此外更何求? “抱”字,不但表现出“村”四周是水,而且在拟人中,把“江”动态化,并突出了村与 江的关系,这样也就照应了标题。次句中一个“幽”字,明显的点出了江村幽静的环境。 由上而下:先梁上燕子,再写水中的鸥鸟。表现了燕子和鸥鸟那“自去自来”和“相亲相 近”的闲情逸致生活。对偶寓情于景 对偶: 通过老妻画纸为棋局的痴情憨态,
11、通过稚子敲针作钓钩的专心致志,表现出农家人 恬静的生活情态,以此表现出诗人经过战乱后而感受到的惬心快意。 末两句,与其说是表现了一种欣喜,更不如说是诗人内心苦闷与忧愁的表现。 村居 ( 张舜民 ) 水绕陂田竹绕篱,榆钱落尽槿花稀。 夕阳牛背无人卧,带得寒鸦两两归 由远景转到近景。村居的远处是流水潺潺,环绕着山坡的田地。近处住宅外的小园,青竹 绕篱,绿水映陂,一派田园风光。 动静相衬:老牛自行归来,牛背上并不是短笛横吹的牧牛郎,而是伫立的寒鸦。寒鸦易惊 善飞, 却在这宁静的气氛中悠闲自在,站立牛背,寒鸦之静附于牛之动,牛之动涵容了寒鸦 之静,大小相映,动静相衬,构成新颖的画面。 2016.4.1
12、3 封闭一班语文教案(山水田园诗 ) 5 牛背寒鸦,体现了乡村生活的宁静和平,但作者使用“夕阳”、 “寒鸦”来渲染气氛,在静谧 之外又笼上一层淡淡的闲愁。 5.对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托 题西林壁( 苏轼 ) 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 后两句即景说理,谈游山的体会(心中所想)。为什么不能辨认庐山的真实面目呢?因为 身在庐山之中, 视野为庐山的峰峦所局限,看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑,局部而已, 这必然带有片面性。这两句诗有着丰富的内涵,它启迪人们认识为人处事的一个哲理由 于人们所处的地位不同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免有一定的
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